《語文園地三》教案及反思

《語文園地三》教案及反思《語文園地三》教案及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）培育學(xué)生的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。

（2）搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積存和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

（3）以“秋天“為主題綻開語文實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的口語交際力量。

2、過程與方法：

（1）通過相互溝通金秋季節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的歡樂。

（2）通過習(xí)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生平常積存詞句的實(shí)踐運(yùn)用。

（3）學(xué)習(xí)描寫顏色的詞語，增加詞匯量。

（4）通過學(xué)習(xí)對(duì)子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的積存，承襲中華民族文化精華。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的寵愛。

（2）從習(xí)作中體會(huì)寫作的歡樂，感受勝利的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。

2、練習(xí)對(duì)對(duì)子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。

四、教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

五、課前預(yù)備

1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

2、詞語卡片。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

a、語言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們觀賞了五彩繽紛的秋色，傾聽了奇妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡快，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，你們歡樂嗎？讓我們進(jìn)展一次歡樂的展現(xiàn)會(huì)，把全部的歡樂與大家共享，好嗎？

b、師生共同制訂歡樂展現(xiàn)會(huì)的規(guī)章：

把事情過程說清晰。

講的時(shí)候要有感情，把心中的歡樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。

2.歡樂展現(xiàn)。

a、展現(xiàn)自己在秋天里所拍的照片或親自所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、觀賞。

b、分組介紹：

按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪番敘述最歡樂的事情，與大家共享。

根據(jù)展現(xiàn)規(guī)章評(píng)比出代表參與課堂展現(xiàn)。

c、課堂展現(xiàn)：

各小組代表參加課堂展現(xiàn)，可用實(shí)物投影的方式展現(xiàn)照片或圖畫，有感情地講解。

評(píng)比最正確展現(xiàn)員。

其次課時(shí)

習(xí)作

1、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

a、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還溝通了在秋天中感受到的歡樂，下面我們要做一個(gè)嬉戲，看誰了解的秋天最多。

b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生溝通，幫忙學(xué)生回憶積存的詞句。

c、比一比誰搜集或畫的秋天

的圖畫最美。展現(xiàn)圖畫，為學(xué)生習(xí)作做預(yù)備。

2、由說到寫，完成習(xí)作。

a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。

b、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧！

c、學(xué)生習(xí)作，可以用上課文中學(xué)到的詞語、句子。

3、朗讀觀賞，修改習(xí)作。

a、完成習(xí)作后，同桌間相互朗讀自己的習(xí)作，觀賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。

b、各人修改自己的習(xí)作。

4、課后活動(dòng)。

進(jìn)行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。

第三課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式特別奇異。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)覺什么。

2、教師可先將“黃色“和“綠色“這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)覺。

3、學(xué)生溝通發(fā)覺：“黃色“一組詞語是由“事物+顏色“這種構(gòu)詞方式組成；“綠色“一組詞語是在“綠“字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。

4、讓學(xué)生讀“紅色“與“藍(lán)色“兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。

5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)“顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

二、讀讀背背

1、教師引述：我國的語言文字特別豐富，有時(shí)候人們經(jīng)常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)的用在詩文中，用來表達(dá)肯定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對(duì)子歌。

2、采納多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺哪些詞語是相對(duì)的。

4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。

5、試著背誦對(duì)子歌。

第四課時(shí)

一、我會(huì)填

1、口頭填空“匆忙地（）““愉快地（）“.通過溝通，激發(fā)興趣，開啟思路。

2、各人在書上填寫。

3、讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評(píng)議。

二、趣味語文

1、繞口令競(jìng)賽。

a、教師引言：下面我們開展一次繞口令競(jìng)賽，競(jìng)賽的要求是看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快。

b、給學(xué)生肯定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

c、在小組里先進(jìn)展比試，選出一至二名最正確選手。

d、各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令競(jìng)賽。

e、評(píng)比后授獎(jiǎng)。

2、拓展活動(dòng)。

鼓舞學(xué)生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令競(jìng)賽中再一顯身手。

《語文園地三》教學(xué)反思

這次的語文園地內(nèi)容好玩，第一項(xiàng)發(fā)覺表示顏色的詞，并發(fā)覺每種顏色的分類，這一點(diǎn)我結(jié)合了學(xué)生的衣服等讓學(xué)生看了解了一些顏色的不同，學(xué)生也擴(kuò)展出了許多顏色的詞。讀讀背背是讓學(xué)生積存有關(guān)相對(duì)的詞，這個(gè)在一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)生都已有了根底，學(xué)生很簡(jiǎn)單就記會(huì)了只是課堂上只顧了讓學(xué)生競(jìng)賽讀，用時(shí)稍長了竟忘了讓學(xué)生自已編一編對(duì)子，這一點(diǎn)失誤真是大，看來我還是沒有放開手讓學(xué)生多練一練，失去這么一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的好時(shí)機(jī)，真是圓