《清平樂(lè)村居》片段教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）

《清平樂(lè)村居》片段教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助朗讀、想象，感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶；在理解這首詞的意思的根底上，想象這首詞所描繪的情景，并在說(shuō)的根底上寫(xiě)下來(lái)。

4、初步了解有關(guān)詞的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)詞、喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟田園生活的奇妙意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)析“醉”字，體會(huì)詞人才華難展、志不得伸的心情以及渴望天下百姓都能安居樂(lè)業(yè)的宏大情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、比擬引入，簡(jiǎn)介體裁。

1、板書(shū)課題：清平樂(lè)村居，正音：樂(lè)（yuè）音，朗讀課題。

2、比擬：這個(gè)課題和以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)的題目有什么區(qū)分？

3、理解題意。

4、簡(jiǎn)介體裁——詞。

二、初讀全詞，讀通讀順。

1、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生觀賞，畫(huà)誕生字，練讀生字。

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順。

3、檢查初讀狀況，指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音：臥剝

三、誦讀全詞，品嘗語(yǔ)言。

（一）、讀出節(jié)奏。

1、每個(gè)詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時(shí)，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣可以把這些詞讀得更美?！肚迤綐?lè)村居》的節(jié)奏是這樣的：

清平樂(lè)（yuè）·村居

茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。

最喜/小兒無(wú)賴(lài)，溪頭/臥剝蓮蓬。

2、學(xué)生自由練讀，教師巡察指導(dǎo)。

3、溝通練讀狀況，教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)析朗讀的節(jié)奏。

（二）、讀出韻腳。

詞和詩(shī)一樣，都按肯定的規(guī)律押韻，但詞的押韻比詩(shī)敏捷，它可以換韻。所以在朗讀時(shí)，就朗朗上口。

1、出示新的朗讀提示：

清平樂(lè)（yuè）·村居

茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。

最喜/小兒無(wú)賴(lài)，溪頭/臥剝蓮蓬。

2、思索爭(zhēng)論畫(huà)線字的特點(diǎn)。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)朗讀，讀好韻腳。

（三）、讀好平仄。

古人在朗讀文章時(shí)，除了遵循四聲的規(guī)律外，還講究平仄。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)，在朗讀時(shí)，平聲音超微拉長(zhǎng)一些，仄聲音略微短促一些。

1、出示朗讀提示：

清平樂(lè)（yuè）·村居

○平聲●仄聲⊙可平可仄△平韻▲仄韻

茅檐低小，溪上青青草。

○○○●，○●○○▲

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

●●○○⊙●●，●●○○○▲

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，

●○○●○○，⊙○⊙●○⊙

最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

●●●○○●，○○●●○△

2、教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。

四、賞讀全詞，想象意境。

過(guò)渡：古人說(shuō)，詩(shī)中有畫(huà)。讀了這首詞，你腦海中消失了哪些畫(huà)面？你仿佛看到了那些情景？

（一）、景——農(nóng)村清爽秀麗、樸實(shí)舒適的環(huán)境。

1、詞中景：茅屋、小溪、青草。

2、腦中景：除了詞中的這些景物外，你覺(jué)得還可能會(huì)有哪些景物？

3、談?wù)剬W(xué)生對(duì)這些景物的印象。

（二）、詞中人——農(nóng)村溫馨幸福的一