人教部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第14課《背影》課件

背影朱自清背影朱自清

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材的方法。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的一個(gè)形象特征進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)其思想性格的方法。3、著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深沉的父子之情。教學(xué)目標(biāo)

朱自清(1898－1948),原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇東海人，中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人、教授、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》散文集《背影》、《歐游雜記》等?！侗秤啊肥侵熳郧宓牡谝槐旧⑽募保梗玻改辏保霸掠砷_明書店出版。并有序文一篇：《論現(xiàn)代中國(guó)的小品文》。它是一篇記實(shí)散文。二十年代的朱自清朱自清(1898－1948),原名朱自華，字差使交卸狼藉躊躇

迂

柵欄

蹣跚

橘子舉箸

賦閑拭瑣屑

頹唐晶瑩奔喪

讀準(zhǔn)加橫線的字音：讀準(zhǔn)加橫線的字音：差使交卸狼藉

簌簌躊躇

迂

柵欄

蹣跚

橘子舉箸

賦閑拭瑣屑

頹唐晶瑩奔喪chāi

zhùChouchu讀準(zhǔn)加橫線的字音：shìsuǒxiètuíyíngsāngyūzhàxièfùjújísùsùpánshānchāizhùChouchu讀準(zhǔn)加橫線的字音：sh這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？整體感知：

這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？整體感知：

背影我的父親父愛這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是

尋找“背影”文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在文章的哪些段落?概括并分析其中的情感。哪一次是作者詳細(xì)刻畫的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍唧w描述的句子來。

尋找“背影”文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送<1>惦記背影（思念父親）<2>艱難背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）

父子情深父疼子，子疼父<1>惦記背影（思念父親）<2>艱難背影（望父買橘）<3>惜

解讀“背影”（一）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。解讀“背影”這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。戴

穿走探穿爬攀

縮傾流這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：戴穿走探穿爬攀縮傾流閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，并分析其作用？動(dòng)作：作用：閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，并分析其作用？動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮作用：使背影成為焦點(diǎn)，突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛，烘托作者的感情。閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，

寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為什么?

寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為什么?

這個(gè)“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的“主腦”，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得最詳細(xì)。寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?

解讀“背影”（二）寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?解讀“寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?

開篇點(diǎn)題，引發(fā)懸念，表達(dá)了父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示了全文的核心內(nèi)容，突出主題。解讀“背影”（二）寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?開篇點(diǎn)題，引課文寫父親離去的背影，是怎樣寫的，有什么作用?

解讀“背影”（三）課文寫父親離去的背影，是怎樣寫的，有什么作用?解這個(gè)“背影”表現(xiàn)了作者為父愛感動(dòng)的情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。課文寫父親離去的背影，是怎樣寫的，有什么作用?

父親離去的背影，放在人流中寫，由遠(yuǎn)而近，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。解讀“背影”（三）這個(gè)“背影”表現(xiàn)了作者為父愛感動(dòng)的情不能已，一旦分手，格外依“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！”

課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?解讀“背影”（四）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！”

課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的思念之情，深化文章主題，并與開頭呼應(yīng)。課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。解讀“背影”（四）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”見父親睹家境想祖母望父親買橘父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩悲哀之淚感動(dòng)之淚感傷之淚思念之淚（被父愛的行動(dòng)所感動(dòng)，頓悟父愛。）（與父親離別而傷心）課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”見父親1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？解讀“父愛”1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？解讀“父愛”1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？親自送行照看行李講定價(jià)錢送子上車揀定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘父愛解讀“父愛”1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？親自送行

2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它們所含的意思。2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)

2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它們所含的意思。

<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。包含的意思：憐惜、體貼、依依不舍2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實(shí)無華，卻飽含深情，深刻的揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。。小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實(shí)無華，卻飽含深情，深刻的揭示了寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！薄拔易吡耍侥沁厑硇?！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

解讀“人物描寫”寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人。”【語言描寫】父親話語少，但幾乎都是深情的流露，是對(duì)兒子無微不至的關(guān)切、叮囑，集中體現(xiàn)了“父親”對(duì)朱自清的真摯關(guān)愛。

解讀“人物描寫”寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？我寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——買橘子時(shí)朱自清用外貌描寫與動(dòng)作描寫來寫出父親買橘的艱難，集中體現(xiàn)了父親對(duì)我深深的愛寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？我請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。

課文通過對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。課文通過對(duì)父親背影父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重敞開你的心扉你留意過父母為你做的很平常很細(xì)小的事嗎？對(duì)于父母的做法當(dāng)時(shí)你是怎么想的？此時(shí)此刻的你又是怎么想的？談?wù)勛约簝?nèi)心真實(shí)的想法。敞開你的心扉你留意過父母為你做的很平常很細(xì)小的事嗎畫一畫，說一說——我的父親你和你父親的關(guān)系怎樣？你怎樣評(píng)價(jià)他？如果用一種動(dòng)物來比喻他的話，你會(huì)選擇哪種？說說理由。請(qǐng)以“父愛像……”句式造句，把你對(duì)父愛的理解寫下來。畫一畫，說一說——我的父親你和你父親的關(guān)系怎樣？你怎樣評(píng)價(jià)他結(jié)束語

一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶……

但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……

（用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。）

結(jié)束語一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；作業(yè)布置

其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，寫一篇表現(xiàn)父母或祖輩疼愛自己的文章，要求寫出真情實(shí)感。作業(yè)布置其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許背影朱自清背影朱自清

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材的方法。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的一個(gè)形象特征進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)其思想性格的方法。3、著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深沉的父子之情。教學(xué)目標(biāo)

朱自清(1898－1948),原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇東海人，中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人、教授、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》散文集《背影》、《歐游雜記》等?！侗秤啊肥侵熳郧宓牡谝槐旧⑽募保梗玻改辏保霸掠砷_明書店出版。并有序文一篇：《論現(xiàn)代中國(guó)的小品文》。它是一篇記實(shí)散文。二十年代的朱自清朱自清(1898－1948),原名朱自華，字差使交卸狼藉躊躇

迂

柵欄

蹣跚

橘子舉箸

賦閑拭瑣屑

頹唐晶瑩奔喪

讀準(zhǔn)加橫線的字音：讀準(zhǔn)加橫線的字音：差使交卸狼藉

簌簌躊躇

迂

柵欄

蹣跚

橘子舉箸

賦閑拭瑣屑

頹唐晶瑩奔喪chāi

zhùChouchu讀準(zhǔn)加橫線的字音：shìsuǒxiètuíyíngsāngyūzhàxièfùjújísùsùpánshānchāizhùChouchu讀準(zhǔn)加橫線的字音：sh這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？整體感知：

這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？整體感知：

背影我的父親父愛這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是

尋找“背影”文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在文章的哪些段落?概括并分析其中的情感。哪一次是作者詳細(xì)刻畫的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍唧w描述的句子來。

尋找“背影”文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送<1>惦記背影（思念父親）<2>艱難背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）

父子情深父疼子，子疼父<1>惦記背影（思念父親）<2>艱難背影（望父買橘）<3>惜

解讀“背影”（一）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。解讀“背影”這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。戴

穿走探穿爬攀

縮傾流這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：戴穿走探穿爬攀縮傾流閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，并分析其作用？動(dòng)作：作用：閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，并分析其作用？動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮作用：使背影成為焦點(diǎn)，突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛，烘托作者的感情。閱讀課文第6節(jié)中對(duì)父親艱難背影的描寫，找出這些動(dòng)詞，

寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為什么?

寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為什么?

這個(gè)“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的“主腦”，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得最詳細(xì)。寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?

解讀“背影”（二）寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?解讀“寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?

開篇點(diǎn)題，引發(fā)懸念，表達(dá)了父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示了全文的核心內(nèi)容，突出主題。解讀“背影”（二）寫父親的４次背影中，開頭寫“背影”有什么作用?開篇點(diǎn)題，引課文寫父親離去的背影，是怎樣寫的，有什么作用?

解讀“背影”（三）課文寫父親離去的背影，是怎樣寫的，有什么作用?解這個(gè)“背影”表現(xiàn)了作者為父愛感動(dòng)的情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。課文寫父親離去的背影，是怎樣寫的，有什么作用?

父親離去的背影，放在人流中寫，由遠(yuǎn)而近，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。解讀“背影”（三）這個(gè)“背影”表現(xiàn)了作者為父愛感動(dòng)的情不能已，一旦分手，格外依“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！”

課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?解讀“背影”（四）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！”

課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的思念之情，深化文章主題，并與開頭呼應(yīng)。課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。解讀“背影”（四）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”見父親睹家境想祖母望父親買橘父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩悲哀之淚感動(dòng)之淚感傷之淚思念之淚（被父愛的行動(dòng)所感動(dòng)，頓悟父愛。）（與父親離別而傷心）課文寫了“我”幾次流淚？是什么原因？解讀“流淚”見父親1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？解讀“父愛”1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？解讀“父愛”1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？親自送行照看行李講定價(jià)錢送子上車揀定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘父愛解讀“父愛”1、在送行過程中父親為兒子做了哪些事？親自送行

2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它們所含的意思。2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)

2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它們所含的意思。

<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。包含的意思：憐惜、體貼、依依不舍2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實(shí)無華，卻飽含深情，深刻的揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。。小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實(shí)無華，卻飽含深情，深刻的揭示了寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

解讀“人物描寫”寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！薄菊Z言描寫】父親話語少，但幾乎都是深情的流露，是對(duì)兒子無微不至的關(guān)切、叮囑，集中體現(xiàn)了“父親”對(duì)朱自清的真摯關(guān)愛。

解讀“人物描寫”寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？“我買幾個(gè)橘子去寫“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來刻畫父親的？

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀