古詩詞三首 省一等獎(jiǎng)

古詩詞三首》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊第一單元第3課(需二個(gè)課時(shí))教材分析：《泊船瓜洲》一詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！肚锼肌?，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。聯(lián)系學(xué)生對詩詞的理解和對作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。3．學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)理念：以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩表達(dá)的意境。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：品味詩句，背誦，積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，詩人王安石也是如此，今天我們一起來學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》2、揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》齊讀課題3、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；入詩境，悟詩情4、哪個(gè)同學(xué)愿意起來介紹一下王安石！5、“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊”的意思。）二、初讀古詩，整體感知①全班齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。②根據(jù)注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會(huì)詩人所要表達(dá)的感情。三、自主探究，感受詩境1、全班交流：你讀懂了什么？相機(jī)指導(dǎo)：a．京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！魡枺簭倪@兩句詩句中你還體會(huì)到什么？出示標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山地名的簡圖幫助學(xué)生理解。◆（可提示：從“一水間”、“只”、“數(shù)重山”等詞去體會(huì)實(shí)際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)。戀鄉(xiāng)之情躍然紙上。）b．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！粝胂螽嬅??！趔w會(huì)用字的精妙春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實(shí)，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個(gè)字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”。詩人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個(gè)“綠”字呢？指名談看法，讀出相應(yīng)的感受?！魡l(fā)想象：在一個(gè)春暖花開的日子里，詩人駕船來到了江邊，望著對岸，想到了家鄉(xiāng)就在離對岸不遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在你就是畫中哪位詩人，此時(shí)此景，你在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人此時(shí)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情）2、練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。四、自主學(xué)習(xí)《秋思》，感悟詩情1、初讀詩句，了解詩人情況。2、合作學(xué)習(xí)，了解詩句大意。a．洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。（秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。）再次體會(huì)作者用詞的妙處“見”，秋風(fēng)是無形的，可聞、可觸、可感，卻不可見。但正如春風(fēng)可以染綠大地，帶來無邊春色一樣，秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣，也可使秋葉紛紛，落紅遍地，給自然界和人間帶來一片秋容秋態(tài)。那么，詩人見到的恐怕是這秋風(fēng)帶來的凄涼搖落之景?？途铀l(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷，引起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念呢？b．復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。）④指導(dǎo)朗讀，感悟思鄉(xiāng)之情。五、反復(fù)誦讀，指導(dǎo)背誦1、有感情朗讀全詩（自由練讀、指名讀、齊讀）2、指導(dǎo)背誦。（第二課時(shí)）一、談話導(dǎo)入，了解詩人1、上節(jié)課，學(xué)習(xí)了兩首思念家鄉(xiāng)的古詩，王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)清代詞人納蘭性德所寫的《長相思》?？纯此质侨绾伪磉_(dá)胸中滿溢的情懷呢？2、簡介作者納蘭性德。納蘭性德是清初滿洲貴族人士中，文學(xué)造詣很深，藝術(shù)成就很高的詞人。他的作品大多數(shù)反映滿洲貴族的生活情調(diào)，盡管缺少廣泛的社會(huì)意義，但情真意切，顯現(xiàn)著一種華貴的悲哀，一種優(yōu)美的感傷。他和朱彝尊、陳維嵩被稱之為清代“詞家三絕”。3、“長相思”，詞牌名，內(nèi)容多寫對家鄉(xiāng)、親人的思念。二、自主感悟，讀懂詩句1、學(xué)生自由朗讀。2、學(xué)生再小組內(nèi)交流詩意。3、全班交流。a．山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。）b．風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故