：幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)-常見心理問題-輔導(dǎo)策略課件

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幼兒心理特點(diǎn)·常見問題·幫助策略

陳青萍

陜西師范大學(xué)Collegeofpsychology,ShaanxiNormalUniversity1

一、幼兒心理發(fā)展基本認(rèn)識(shí)2幼兒心理發(fā)展特征幼兒3～7歲。此期語音、詞匯明顯增多，他們通過游戲與周圍聯(lián)系增多，并有了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒開始脫離母親懷抱，行走和語言明顯提高。31.幼兒大腦發(fā)育意義

①幼兒伴隨智力的發(fā)展，情感表達(dá)、意志品質(zhì)

和個(gè)性特征開始形成。

②認(rèn)識(shí)能力發(fā)展迅速，知覺、注意、記憶力大大提高

出現(xiàn)判斷推理的能力，并有極強(qiáng)的模仿力。

③情感較前豐富，有愛憎分明的界限。4思維特點(diǎn):１.感知運(yùn)動(dòng)階段（０—２歲）２.前運(yùn)算的階段（3—6歲）３.具體運(yùn)算階段（７—１2歲）４.形式運(yùn)算階段（１3—）學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，欲速則不達(dá)。5

行為活動(dòng)的無意性幼兒期不善于自我調(diào)節(jié)情緒，具有易變的特點(diǎn)，但在后期可發(fā)展一定的控制能力，并表現(xiàn)出良好的社會(huì)性情感.幼兒喜歡看動(dòng)畫片，崇拜英雄，欣賞美好的事物，因勢利導(dǎo)，通過引起幼兒美好情感體驗(yàn)的事物，幫助他們建立道德感和審美感。73.個(gè)性開始發(fā)展

幼兒是人生個(gè)性形成的關(guān)鍵期，我國有“3歲看大，7歲看老”之說法。無論是在興趣愛好、行為習(xí)慣、才能以及對(duì)人對(duì)己的態(tài)度方面，都開始表現(xiàn)出自己獨(dú)特傾向。有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強(qiáng)，有的有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有的愛好唱歌跳舞，有的顯出繪畫才能……這時(shí)傾向是一生個(gè)性的基礎(chǔ)或雛形。86.具有一定的獨(dú)立性

獨(dú)立性表現(xiàn)為幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，能獨(dú)立分析和判斷事物，能承擔(dān)責(zé)任，做出決定。應(yīng)該放手給孩子創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，使幼兒心理得到正常獨(dú)立的發(fā)展，避免過分保護(hù)和包辦代替，防止造成孩子將來適應(yīng)能力不足的隱患。10

是身體發(fā)育與成長關(guān)鍵時(shí)期是人格與習(xí)慣形成關(guān)鍵時(shí)期

是塑造正確認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期是需要心理關(guān)愛的關(guān)鍵時(shí)期幼兒身心發(fā)展的特征11

二、幼兒常見心理問題及其原因

12幼兒心理問題

自卑心理遺棄心理抑郁心理怨恨心理挫折心理自閉心理焦慮心理14原因分析

生理特征：生理發(fā)育過程中機(jī)能脆弱過程中心理特征：心理發(fā)展極不成熟認(rèn)識(shí)能力極不完善心理功能極為脆弱

行為特征：

情緒化、心理反叛、沖動(dòng)活動(dòng)

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幼兒園教育17社會(huì)-文化因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差異：社會(huì)階層說缺乏情感說資源匱乏說:少數(shù)群體地位的問題留守幼兒.、殘疾幼兒18

三、幼兒心理輔導(dǎo)策略與方法

191.培養(yǎng)幼兒開朗的性格20幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)，用肢體語言傳遞愛幼兒與你面對(duì)面時(shí)，用面部表情表達(dá)愛幼兒在與你說話時(shí)，用溝通交流說明愛幼兒教師小做法21在實(shí)驗(yàn)中，小猴同兩個(gè)人造的“母猴”媽媽關(guān)在一起。雖然小猴天天從帶有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分時(shí)間卻是依偎著裹有毛織物的“母猴”度過的。實(shí)驗(yàn)還證明，由這些人造“母猴”養(yǎng)大的小猴，雖然小時(shí)候看不出明顯示的異常，但長大后卻不會(huì)當(dāng)父母，其中許多母猴甚至不會(huì)生育。

孩子也象小猴一樣，有著基本的與他人接觸、互動(dòng)的情感需求.

一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明22⑵幼兒需要微笑

笑是一種快樂維生素笑是一種快萬能靈藥笑是一種精神消毒劑24⑶幼兒需要自我信念自我信念就象一顆種子六歲前是關(guān)鍵期。自我信念具有生命力25幼兒教師是孩子第一任老師，幼兒好像一架攝像機(jī)，將教師的言行一一記錄在心，隨時(shí)可能“放映”出來。因此，對(duì)于模仿力強(qiáng)、暗示性高的幼兒進(jìn)行早期教育的有效方法，就是教師的示范行為。

幼兒教師是孩子第一任老師27教師以身作則，正確的思想意識(shí)和作風(fēng)情操，如關(guān)心別人、言行一致、積極進(jìn)取、豁達(dá)開朗、勤奮熱情等都會(huì)對(duì)幼兒的情感和個(gè)性養(yǎng)成具有終生受益的意義。

幼兒教師的示范性28

善待幼兒好奇心和過失行為好奇心是求知欲和認(rèn)識(shí)世界的需要，是幼兒主動(dòng)接受環(huán)境信息、嘗試認(rèn)識(shí)客觀世界的積極行為。由于幼兒面對(duì)家庭、幼兒園和社會(huì)的規(guī)則，不清楚哪些是不允許做的事情，可能會(huì)有一些過失行為29

正確處理方式①講清道理，不打、不罵、不壓服，不使幼兒心理受到委曲，否則會(huì)形成膽怯和自卑心理；②鼓勵(lì)孩子心情舒暢地認(rèn)識(shí)過失，改正錯(cuò)誤，不要指責(zé)，要保護(hù)幼兒的自尊心，避免形成不良的人格傾向；③批評(píng)教育時(shí)要口徑一致，不能一方批評(píng)，一方袒護(hù)，這樣會(huì)使幼兒是非混淆，不愿意接受教育。

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3.幼兒園活動(dòng)課程模式●要符合幼兒的心身特點(diǎn)，以寓教于樂的活動(dòng)作為主要的教育載體，擴(kuò)大參與面、積極性和教育效果?！癫扇」适乱龑?dǎo)、才藝表演、心理劇、心理游戲、等方式，提高幼兒心理健康教育的能力。●對(duì)于特殊幼兒進(jìn)行分類指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。31

學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練高爾基說：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！蓖媸莾和奶煨?，思維和創(chuàng)造能力是在大量游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。小時(shí)候沒有充分玩過的孩子，智力發(fā)展會(huì)受影響。因此，寓教于玩中帶領(lǐng)他們做有利于肢體協(xié)調(diào)、鍛煉平衡性和靈活性的游戲，為豐富思維活動(dòng)奠定條件。32

幼兒游戲的意義幼兒在集體游戲中學(xué)習(xí)交往常識(shí)，謙讓、幫助、遵守規(guī)則等。這對(duì)以后預(yù)防心理問題具有至關(guān)重要的意義。如果以成人的學(xué)習(xí)形式來教育幼兒，勢必逆反，甚至厭學(xué)。33

良好人格的培養(yǎng)心理學(xué)研究，孩子缺乏豐富環(huán)境的有效信息刺激就會(huì)膽小、自卑、孤僻、缺乏信心、不善與人相處、適應(yīng)能力差，這會(huì)成為某些不良人格特征和行為的起點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)出“不聽話”現(xiàn)象，要給予充分理解和保護(hù)，既要注意安全，又要鼓勵(lì)勇敢，培養(yǎng)孩子