回家路上學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì) 內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元課題《回家路上》主備人參與者時(shí)間2022年10月課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)從主題圖中提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，還能獨(dú)立解決問題。2、我能熟練的運(yùn)用乘法口訣解決我們生活中遇到的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)搜集信息---靈活運(yùn)用----解決問題學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師引導(dǎo)搜集信息、靈活運(yùn)用、解決問題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、

學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、

教師準(zhǔn)備課件。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目標(biāo)解讀二、1、師生共同解決預(yù)習(xí)單上的問題。展講交流，有效指導(dǎo)完成拓展單2—4分鐘3分鐘3分鐘5分鐘5分鐘3分鐘熱身小游戲（5和2的乘法口訣）兩人合作我問你答2、教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)單第一問題：1、活動(dòng)一：預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)(新知我來議）

小助手帶領(lǐng)隊(duì)員對(duì)預(yù)習(xí)單的第1題進(jìn)行交流討論。（3分鐘）活動(dòng)二：展示交流（新知我來說）1、小組展示匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、認(rèn)真聽并及時(shí)補(bǔ)充發(fā)表自己的看法預(yù)習(xí)單第二問題：說一說，5×2能解決操場(chǎng)上的什么問題？（1）先5×2表示什么意思？（2）那么，在這幅圖里，你知道5×2要解決操場(chǎng)上什么問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在情景圖中找一找哪里有5個(gè)2，哪里有2個(gè)5）并具體說說2和5表示的實(shí)際意義（3）你還能想解決哪個(gè)問題？預(yù)習(xí)單第三問題：一共有多少盆花？（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找一找，哪里擺著花，這些花是怎樣擺放的？（2）如何列式解決這個(gè)問題？為什么這么列，表示的什么意思？（3）還有別的解決方法嗎？（3）孩子們，在我們的課間活動(dòng)中、教室中、還有生活中找一找，哪些問題能用乘法解決呢？1、教師發(fā)放拓展單。生獨(dú)立完成練習(xí)，組內(nèi)交流討論。（教師要把握時(shí)間和節(jié)奏2、對(duì)展示情況給予實(shí)施、客觀的評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、提出不同見解等。）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了。。。。。。。你的表現(xiàn)。。。。。。。。。能準(zhǔn)確熟練的背誦【師】通過我會(huì)從主題圖中提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，還能獨(dú)立解決問題。我能熟練的運(yùn)用乘法口訣解決我們生活中遇到的問題。這節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們用這些和乘法有關(guān)的知識(shí)來幫助老師一起解決生活中我們遇到的問題，一起來看看吧。請(qǐng)同學(xué)為我們解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！旧浚和瑢W(xué)們用3分鐘的時(shí)間針對(duì)預(yù)習(xí)單上的第1個(gè)問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！旧坑筛鲗W(xué)習(xí)小組派代表展示交流。鼓勵(lì)各小組用多種形式進(jìn)行匯報(bào)。交流匯報(bào)：操場(chǎng)左右兩側(cè)各有5面紅旗；有4個(gè)地方都有樹，每個(gè)地方都有5棵樹；在拔河游戲中，每組有5人，有2組等5個(gè)2相加或者2個(gè)5相加可以表示一共有多少面紅旗（2表示有兩邊，5表示每邊有5面紅旗）可以表示拔河比賽的一共有多少人（2表示有2組人在拔河，5表示每組都有5人）左圖：有三組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，求一共有多少人打乒乓球？3×2=6（人）或2×3=6（人）右圖：有3組同學(xué)在套圈，每組有5人，求一共有多少人在套圈？3×5=15（人）或5×3=15（人）有三組都是每組5盆，另一組有三盆分步列式：3×5=15（盆），15+3=18（盆）連加法：5+5+5+3=18（盆）乘法和加法混合：3×5+3=18（盆）小組討論，組織匯報(bào)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，都由學(xué)生自主探索的成果，而不是學(xué)生被動(dòng)接受的結(jié)論。我會(huì)從主題圖中提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，還能獨(dú)立解決問題。我能熟練的運(yùn)用乘法口訣解決我們生活中遇到的問題。能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)。板書設(shè)計(jì)板書：教學(xué)反思教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親