北師大版一年級上冊數學大家來鍛煉

《大家來鍛煉》教材內容分析：“大家來鍛煉”這節(jié)課，是在學生明確了加減法的含義，掌握了10以內的加減法，會列式計算誰比誰多（少）幾的問題，有初步發(fā)現問題，提出問題的能力的基礎上進行的教學。因此在教學時，利用校園里“大家來鍛煉”的情境，使學生體會到運動中蘊含著大量的數學問題，從中可以提出數學問題，并能運用自己所學的知識解決問題。明白數學就在我們身邊，數學很有用，進而培養(yǎng)學生敢于提出問題的能力。學情分析：本班學生已經熟練掌握了10以內的加減法，已經初步敢于提出數學問題，并能運用所學的知識解決問題。一年級小朋友活潑好動，對于新鮮事物感興趣，經過近兩個月的訓練初步具有同桌交流合作的能力。但部分學生對于數學信息的采集，敢于提出問題的意識和語言表達能力還有待進一步加強。教學目標：借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數學問題，從中可以提出有趣的數學問題，并能運用已有的數學知識加以解決。讓學生感悟到數學就在身邊。培養(yǎng)學生敢于提出問題的能力。教學重點：運用所學知識提出問題并解決問題。教學難點：合理利用數學信息提出數學問題，體會解決數學問題的基本模式。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情境引入１．小朋友們喜歡上體育課嗎？你最喜歡什么運動呢？師：淘氣和笑笑他們學校的小朋友也和咱們一樣愛運動，那就讓咱們“大家來鍛煉”吧（投影展示主題圖）說最喜歡的運動翻書觀察主題圖激發(fā)學習興趣，讓學生很快關注學習內容二、引導學生觀察，提出問題并解決問題三、同桌小組提問交流四、在校園環(huán)境中進一步尋找數學問題，并能自我解決問題五、課堂小結１、讓我們先按照從上到下的順序找找看他們都進行了哪些活動？一共是幾類？師：那讓咱們先到最熱鬧的足球場去看看吧。師：你發(fā)現有幾個隊在比賽呢？分別有幾人？根據這兩個數學信息誰能提問題？該怎么解決呢？師：看來，足球比賽里有數學問題呢，接下來讓我們再到最激烈的跑步比賽去看看。2誰跑的最快？圖中的“１”表示什么意思？那請你當當裁判給他們排排名次，寫在方框里，完成后同桌檢查。師：請大家仔細觀察：你發(fā)現有幾個男生？幾個女生？誰來提問題？還能提什么問題？（引導孩子提出減法問題）小結：當我們要把兩部分合起來算一共的時候用加法；在比多少的時候用減法；知道總數和其中的一部分，求另一部分的時候也用減法。師：剛才咱們在足球和跑步比賽中找到了數學問題，還有跳繩、做操、爬竿呢，你也能從里面提出數學問題嗎？請選擇一種運動提問，同桌回答，同桌小朋友最好能說出算式，然后交換。巡視同桌小組活動交流，并給予一定指導。匯報展示師：淘氣和笑笑他們學校的小朋友是在美麗的校園里進行這些活動的，一起去看看有樹，有鳥，有花還有房子……這么美麗的校園里也有數學問題呢。那咱們來個自問自答。自己想出兩個問題，自己提問，自己回答，然后自己把算式寫在紙上。匯報展示其實數學就在咱們身邊，它很有用。不久咱們的校運會就要開始了，到時候請大伙帶著自己的亮眼睛到咱們的運動會上去找找數學問題吧。觀察圖回答收集數學信息生提問并口頭列式解答用語言描述，并給運動員排名次。收集數學信息，提出數學問題和老師一起回顧整理自由提問在同桌小組中交流同桌交流，匯報學生進一步觀察，提出問題投影匯報展示指導孩子有一定順序的觀察，并初步分類梳理數學信息，讓學生體會到提出問題的第一步需要去采集數學信息鼓勵學生敢于提出數學問題并解決問題培養(yǎng)學生的語言表述能力，并感知數字還能表示的“序數”。在鼓勵學生的同時，培養(yǎng)他們進一步提出用減法計算的問題初步感知哪類問題用加法計算，哪類問題用減