農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件

1《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》

（AnIntroductiontoAgroecology)王松良博士wsoloedu07@126.com1《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》

（AnIntroductiontoA《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》（Agroecology）

【總學(xué)分】3 【總學(xué)時(shí)】75學(xué)時(shí)《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》（Agroecology）TeachinggroupmembersEmail:claude.caldwell@dal.caTeachinggroupmembersEmail:cMsShannonKilyanekEmail:skilyanek@dal.caMsShannonKilyanek王松良農(nóng)學(xué)博士,

教授

E-mail:wsoloedu07@126.comTel:87645506(0)王松良農(nóng)學(xué)博士,教授課程簡(jiǎn)介農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是介紹農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)科.而農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)則是人參與下的自然與社會(huì)系統(tǒng)的共同部分,以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為手段,以食物生產(chǎn)為動(dòng)力的綜合系統(tǒng).農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)綜合動(dòng)植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)和土壤科學(xué)，提供一個(gè)系統(tǒng)的視野。課程簡(jiǎn)介農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是介紹農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)科.而農(nóng)教學(xué)目的了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成、特征與問題；了解農(nóng)業(yè)的生態(tài)學(xué)功能;應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制與技術(shù)方向.Makingmoneyandrespectingtheenvironment!教學(xué)目的了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成、特征與問題；Makingm課程特點(diǎn)本課程學(xué)習(xí)與各自專業(yè)課學(xué)習(xí)有所不同——跨專業(yè)、跨學(xué)科要涉足經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)\生態(tài)學(xué)、信息科學(xué)等多個(gè)學(xué)科——少走很多彎路，提高效率問題在于：如何看清“可持續(xù)\前沿”？課程特點(diǎn)本課程學(xué)習(xí)與各自專業(yè)課學(xué)習(xí)有所不同教學(xué)內(nèi)容與成績(jī)?cè)u(píng)估

教學(xué)內(nèi)容與成績(jī)?cè)u(píng)估

課程大綱SectionI-IntroductionSectionII-ComponentsandProcessesofAgro-ecosystemsSectionIII-EcologicalInteractionsandAnthropocentricProblemsSectionIV-WhatNow?課程大綱SectionI-IntroductionSectionI–Introduction

ScopeandobjectivesofthiscourseandevaluationmethodsWhatisagriculture,ecology,ecosystems,agro-ecosystems?Naturalecosystemsvs.People-centredecosystems."WhatisAgro-ecology?"Agriculture:Isthisagoodidea?MakingmoneyandrespectingtheenvironmentCommunicationskillsandlibraryuse

SectionI–IntroductionSectionII-ComponentsandProcessesofAgro-ecosystemsEnergyandmatterintheagro-ecosystemAgroclimate,cropdiversityandadaptation,accessingresourcesCultivatedsoilsandlivingorganismsSoils:NaturalandmanagedSoilcarboncycleandtheroleofsoilorganismsinthecarboncycleNutrientcyclinginsoilSectionII-ComponentsandPrSectionIII-EcologicalInteractionsandAnthropocentricProblemsLandpreparationManuresandcompostsManures:GreenandbrownCompost-MakingandusingitErosionandsoildegradation:"Keepyoursoilcovered"SustainableProductionsystemsDomesticlivestocksystemsVegetableproductionsystems:tropicalandtemperateForagesfordairyandbeefCerealsforflourandmeatPotatoproductionIntroductiontoaquaculturesystemsOrientationtoherbs,aromaticandmedicinalcropsGreenhouseandnurseryproductionEnvironmentalhorticultureandthegreenindustrySectionIII-EcologicalInterSectionIV-WhatNow?Theefficiencyoffeedinganimalsforhumanfood:FoodversusfeedEnergyflowinagro-ecosystemsAnimalwelfare:AgoodlifeforanimalsPesticidesinagricultureandtheenvironmentGeneticallymodifiedcrops:PresentandfutureIntegratedpestmanagementAgriculturalecosystemsre-visitedSectionIV-WhatNow?TheeffiAgro-ecologySchedule

Monday(8:00-9:30)–Introductiontothecourse;goals,processandevaluation;useofwebCt;assignsupermarketexerciseifithasnotalreadyhappened.Tuesday(8:00-9:30)–Whatisagriculture,Ecology,ecosystemsandagro-ecology?Communicationskills,referencesandcitations;assignparaphraseexerciseWednesday(8:00-9:30)–De-briefthesupermarketsurvey;MakingmoneyandrespectingtheenvironmentThursday(9:55-11:25)–Debriefparaphraseexercise;IntroductiontotheNSAClibrary;libraryassignment;Agro-ecologyScheduleMonday(Friday(2:00-3:30)–EconomicplantsoncampustourMonday(8:00-9:30)–De-brieftour;Energyandmatterintheagro-ecosystemTuesday(8:00-9:30)-

Agro-climateandcropadaptation;IntroductiontosoilsWednesday(8:00-9:30)–Soils–typesandtextureexerciseThursday(9:55-11:25)–De-briefsoilsexercise;(listentoMillersoilslectureplusdiscuss);procedureforcompletingthecoursebydistanceonwebCt.Friday(2:00-3:30)–Economic引言“三農(nóng)”難題與農(nóng)科教育任務(wù)現(xiàn)代農(nóng)科及其教育體系之缺陷農(nóng)學(xué)學(xué)科及其教育體系再構(gòu)

--融合農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與鄉(xiāng)村生態(tài)學(xué)之意義結(jié)語

Today’sfocus:whyAgroecology引言Today’sfocus:whyAg

希臘亞里士多德：哲、美、數(shù)、生、醫(yī)漢代張衡：天、地、文、史、醫(yī)波蘭哥白尼：數(shù)、天、法、醫(yī)北宋沈括：天、數(shù)、地、醫(yī)、植、政意大利達(dá)芬奇：畫、工、地質(zhì)、物理、空氣動(dòng)力、醫(yī)、生明代徐光啟：幾、農(nóng)、政瑞典諾貝爾：電化、化工、炸藥、機(jī)、鑄鐵、生、醫(yī)、文學(xué)?？茖W(xué)家→發(fā)明家→企業(yè)家→慈善家歷史學(xué)人：“究天人之際，通古今之變”希臘亞里士多德：哲、美、數(shù)、生、醫(yī)歷史學(xué)人：“究天《周易》：“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化天下”《周易》：“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化天下”信息學(xué)信息學(xué)信息學(xué)信息學(xué)至少：精通一門，觸類旁通

●知識(shí)積累有限

●社會(huì)敬重博學(xué)多才的人

●教育制度有保證：如孔子教“六藝”

十六七世紀(jì)科技革命前，中西方教育基本上都是文理并重，甚至文科還更重些，博雅（liberaleducation

,通識(shí)）教育有保證.至少：精通一門，觸類旁通●知識(shí)積累有限然而…

現(xiàn)代學(xué)術(shù)：文理分立，學(xué)科微分，隔行隔山十六七世紀(jì)：科技革命、產(chǎn)業(yè)革命，社會(huì)分工現(xiàn)代科學(xué)分化與教育分科：越分越細(xì)，越鉆越深；大學(xué)分科、分系、分專業(yè)，教學(xué)資源集中、效率高、優(yōu)勢(shì)突出然而…

現(xiàn)代學(xué)術(shù)：文理分立，學(xué)科微分，隔行隔山十六七世紀(jì)：科現(xiàn)代自然科學(xué)的三個(gè)層次：基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用科學(xué)現(xiàn)代自然科學(xué)的四大門類理：基礎(chǔ)科學(xué)工：工程科學(xué)農(nóng)：農(nóng)業(yè)科學(xué)醫(yī)：醫(yī)學(xué)科學(xué)現(xiàn)代科學(xué)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：邊緣科學(xué)橫斷科學(xué)綜合科學(xué)現(xiàn)代自然科學(xué)的三個(gè)層次：文科中，長(zhǎng)于政治的未必長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)的未必長(zhǎng)于文學(xué)理科中，理、工、農(nóng)、醫(yī)，互不串行醫(yī)科中，內(nèi)、外、婦、兒，各不相同甚至擅長(zhǎng)看眼底病的醫(yī)生不一定會(huì)看眼皮病結(jié)果是…---Therapeuticintervention！文科中，長(zhǎng)于政治的未必長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)結(jié)果是…---Therapeu而且政治騷擾：“最是高天寒不測(cè)，嘆年華虛擲莫須有”社會(huì)誘惑：電視、電腦、網(wǎng)絡(luò);吃、喝、嫖、賭、抽、坑、蒙、拐、騙、偷而且…而且政治騷擾：“最是高天寒不測(cè)，嘆年華虛擲莫須有”而且…科學(xué)與教育倫為政治的附庸王維洛：科學(xué)成為政治的婢女科學(xué)與教育倫為政治的附庸王維洛：科學(xué)成為政治的婢女結(jié)果更是…長(zhǎng)江上游大面積的森林遭到砍伐，致使每年數(shù)百萬噸的表土流失，這也是中下游河道淤積、洪澇頻繁發(fā)生的主要原因之一自然科學(xué)發(fā)展帶來資源破壞，生態(tài)失衡、環(huán)境污染科學(xué)技術(shù)發(fā)展并沒有消除貧富差別和道德淪喪甚至出現(xiàn)了核威脅和多種高技術(shù)恐怖事件…結(jié)果更是…長(zhǎng)江上游大面積的森林遭到砍伐，致使每年數(shù)百萬噸的表昔日碧波蕩漾、商船云集的江南水道，如今卻處處堆滿生活垃圾?！笆刂L(zhǎng)江沒水喝”，在很多地方已成為不爭(zhēng)的事實(shí).昔日碧波蕩漾、商船云集的江南水道，如今卻處處堆滿生活垃圾?！?006年：福州閩江洪塘大橋附近一個(gè)江心洲上的金山寺被洪水包圍2006年：福州閩江洪塘大橋附近一個(gè)江心洲上的金山寺被洪水包沿江工業(yè)污染，是長(zhǎng)江所面臨的又一大威脅沿江工業(yè)污染，是長(zhǎng)江所面臨的又一大威脅“三農(nóng)”難題就是諸多問題的焦點(diǎn)…“三農(nóng)”難題就是諸多問題的焦點(diǎn)…引言“三農(nóng)”難題與農(nóng)科教育任務(wù)現(xiàn)代農(nóng)科及其教育體系之缺陷農(nóng)學(xué)學(xué)科及其教育體系再構(gòu)

--融合農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與鄉(xiāng)村生態(tài)學(xué)之意義結(jié)語

Today’sfocus:whyAgroecology引言Today’sfocus:whyAg北京國(guó)家大劇院：世界最大的穹頂建筑溫鐵軍：幸福的城市都是一樣的！北京國(guó)家大劇院：世界最大的穹頂建筑溫鐵軍：幸福的城市都是一北京國(guó)家體育場(chǎng)北京國(guó)家體育場(chǎng)南京朗詩城市廣場(chǎng)：建筑面積約21萬平方米，主樓建筑高度為228米，總投資近20億元.jpe南京朗詩城市廣場(chǎng)：建筑面積約21萬平方米，主樓建筑高度為2南寧地王國(guó)際：總高度276米。已封頂南寧地王國(guó)際：總高度276米。已封頂上海世茂國(guó)際廣場(chǎng)：上海浦西第一高樓，總建筑面積14萬平方米，主體建筑高達(dá)333米上海世茂國(guó)際廣場(chǎng)：上海浦西第一高樓，總建筑面積14萬平方米武漢天興洲長(zhǎng)江大橋：世界最大公鐵兩用橋，下層為可并列行使四列火車的鐵道，總投資約110.6億元人民幣武漢天興洲長(zhǎng)江大橋：世界最大公鐵兩用橋，下層為可并列行使四農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件長(zhǎng)江黃河溫鐵軍：不幸的農(nóng)村各有各的不幸！長(zhǎng)江黃河溫鐵軍：不幸的農(nóng)村各有各的不幸！農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件1.冷暖相依

1.冷暖相依

2.土地之愛

2.土地之愛

3.城管走后

3.城管走后

4.王致中

王致中，17歲，

在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，掙1元人民

4.王致中

王致中，17歲，

在貴州以背煤為生。一筐煤

5.拾荒者（母親是這樣老去的]?

5.拾荒者（母親是這樣老去的]?6.同在一片天空下，他們的孩子長(zhǎng)大后又是一種什么的景象?6.同在一片天空下，他們的孩子長(zhǎng)大后又是一種什么的景象?

7.我們終于可以讀書了，我們高興了，爺爺卻哭了

7.我們終于可以讀書了，我們高興了，爺爺卻哭了強(qiáng)弱對(duì)話

2003年10月16日10時(shí)20分許，代義泉駕駛裝載大蔥的農(nóng)用四輪車，行至哈爾濱人才開發(fā)交流中心人才市場(chǎng)門前時(shí)，與被告人蘇秀文同向?？吭诘缆纺蟼?cè)的牌照為黑AL6666號(hào)寶馬車左側(cè)倒車鏡相刮。強(qiáng)弱對(duì)話

2003年10月16日10時(shí)20分許，代義泉駕我們離農(nóng)民有多遠(yuǎn)?我們有八億七千萬農(nóng)民,我們應(yīng)該想一想，我們的路，應(yīng)該怎樣走，才不會(huì)離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。我們離農(nóng)民有多遠(yuǎn)?我們有八億七千萬農(nóng)民,我們應(yīng)該想一想，我們?nèi)r(nóng)難題Ruraleconomy:economicpolicystemmingfromlongtermRural-UrbanDividemakestraditionaltheoryof(agricultural)economicsineffectiveforRuralChinaRuralenvironment:theurgentcontradictbetweenruralpopulationandlandresourceconsolidatestheideologyofNatureandSocietyDualismRuralsociety:hugepopulationburdenanddoubleDualisticsocietiesecologicallyandeconomicallyleadstomulti-pressuresinfood,economyandenvironmentandeducationinterwovenplight三農(nóng)難題Ruraleconomy:economicpo

人口爆炸：世界人口增加狀況表1世界人口增加狀況人口爆炸：世界人口增加狀況表1世界人口增加狀

人口爆炸：中國(guó)人口增加狀況表2中國(guó)人口增加狀況人口爆炸：中國(guó)人口增加狀況表2中國(guó)人口增加狀況實(shí)施計(jì)劃生育后的中國(guó)人口實(shí)施計(jì)劃生育后的中國(guó)人口人口爆炸的特點(diǎn)之一第三世界人口增長(zhǎng)過快年份世界總?cè)丝诎l(fā)展中國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家

195025億17億（68％）８億（32％）

198346億34億（74%）12億（26%）

200061億48億（79%）13億（21%）

人口爆炸的特點(diǎn)之一第三世界人口增長(zhǎng)過快年份中國(guó)現(xiàn)有土地面積居世界第三位，但人均資源卻十分有限。人均耕地一點(diǎn)五九畝，僅占世界人均耕地的百分之四十三，不到美國(guó)的六分之一，俄羅斯的八分之一，加拿大的十五分之一。中國(guó)以不到世界百分之十的耕地，養(yǎng)活了世界近百分之二十二的人口。返回中國(guó)現(xiàn)有土地面積居世界第三位，但人均資源卻十分有

糧食短缺表3單產(chǎn)和耕地面積在增加糧食生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)（%）年代1480━17701770━18501914━19571957━1985單產(chǎn)增長(zhǎng)424724━45119耕地面積擴(kuò)大585376━55-19耕地減少世界：沙化2000萬hm2,city700萬hm2中國(guó)：700~1000萬hm2糧食短缺表3單產(chǎn)和耕地面積在增加糧食生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)（%經(jīng)濟(jì)自然社會(huì)TripleBottomLineofscience農(nóng)科教育的任務(wù)經(jīng)濟(jì)自然社會(huì)TripleBottomLineofsc價(jià)值觀：讓農(nóng)民溶入資本不能忘記中國(guó)國(guó)情：中國(guó)8億農(nóng)民，經(jīng)不起邊緣化。（《多收了三五斗》）要以大部分人的福祗為重。農(nóng)民為市場(chǎng)生產(chǎn)，已被資本卷入現(xiàn)代化、全球化的循環(huán)中。但還沒有在資本中找到真正適合他們的位置。不能一味保護(hù)小農(nóng)。扁平化的自耕農(nóng)。價(jià)值觀：讓農(nóng)民溶入資本資本不僅僅是錢。它包括了技術(shù)、信息，它改變?nèi)说乃枷敕绞?，改變?nèi)说纳a(chǎn)方式，它把農(nóng)民從土地里拉起來，參與到資本的循環(huán)里去。對(duì)于有特殊文化意義的經(jīng)濟(jì)，比如少數(shù)民族的游牧經(jīng)濟(jì)，精耕細(xì)作的梯田，我們是有必要去保護(hù)的。但那是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值不在農(nóng)產(chǎn)品，而在文化上。資本不僅僅是錢。它包括了技術(shù)、信息，它改變?nèi)说乃枷敕绞?，改變Environment

EcosphereSociety-

AllHumanActionNestedTripleBottomLineofscienceReligionEducationArtsandCulturePoliticsEconomicsScienceandTechnologyHealthcareCommunicationEnvironment

EcosphereSociety-

引言“三農(nóng)”難題與農(nóng)科教育任務(wù)現(xiàn)代農(nóng)科及其教育體系之缺陷農(nóng)學(xué)學(xué)科及其教育體系再構(gòu)

--融合農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與鄉(xiāng)村生態(tài)學(xué)之意義結(jié)語

Today’sfocus:whyAgroecology引言Today’sfocus:whyAg對(duì)農(nóng)業(yè)內(nèi)涵與功能的重新審視

---“scienceorpracticeofcultivatingthesoilandrearinganimals”(OxfordDictionary)；

----“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是人民生活資料重要來源，是工業(yè)原來的重要來源，農(nóng)產(chǎn)品是國(guó)家出口創(chuàng)匯的重要物資”等等。（農(nóng)學(xué)教材）；

----“栽培農(nóng)作物和飼養(yǎng)牲畜的生產(chǎn)事業(yè)，包括林業(yè)、漁業(yè)和農(nóng)村副業(yè)等”。（《現(xiàn)代漢語詞典》）。對(duì)農(nóng)業(yè)內(nèi)涵與功能的重新審視---“scienceo農(nóng)業(yè)的生態(tài)功能農(nóng)業(yè)本質(zhì)上依賴太陽輻射、土地、大氣和水等來自自然的初級(jí)資源的生物學(xué)轉(zhuǎn)化食品的過程，應(yīng)視為實(shí)現(xiàn)人類利益與自然平衡的接口（Tivy,1990）。日本、澳大利亞加拿大、歐盟相繼提出發(fā)揮農(nóng)業(yè)生態(tài)的功能，并投入大量資金研究，應(yīng)用現(xiàn)代工程、生物和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的多功能（multi-functionality），提出“無害農(nóng)作（Farmingwithoutharming）”的新目標(biāo)（EurAqua,1998）1999年法國(guó)頒布《農(nóng)業(yè)指導(dǎo)法》提出“多功能農(nóng)業(yè)”突出農(nóng)業(yè)的生態(tài)功能，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)不僅是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，而且與國(guó)土統(tǒng)治、動(dòng)植物相關(guān)、生態(tài)化息息相關(guān)（姜亦華，2003）農(nóng)業(yè)的生態(tài)功能農(nóng)業(yè)本質(zhì)上依賴太陽輻射、土地、大氣和水等來自自對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的反思從農(nóng)耕社會(huì)建立伊始人類拿起第一把鋤頭，就給自然無窮的的破壞，使“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛馬”綠色草原變成白色沙漠、孕育文明的“母親河”變成黃河、樹木參天的綠色高原變成黃土高原（王松良等，1999）。1962年美國(guó)海洋生物學(xué)雷徹爾.卡遜的《寂靜的春天》對(duì)農(nóng)業(yè)化學(xué)殺蟲劑對(duì)自然生態(tài)環(huán)境毀滅性的破壞的暴露，引發(fā)了全球性環(huán)境保護(hù)和環(huán)境科學(xué)的革命對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的反思從農(nóng)耕社會(huì)建立伊始人類拿起第一把鋤頭，就給自TechnologiesDomesticationCrop(andlivestock)domesticationlargelythroughthecontrolofseedshattering,selectionandbreeding.Farmingsystems

Suchasterracing,agro-forestry,multi-croppingsystem,etc..TechnologiesDomesticationWatermanagement

Highly-efficientirrigationandwatermanagementtechnologiesinvolvingcanals,tanks,andterraces,etc.Watermechanization

Chineseinventedhydraulicengineeringandwaterwheelsthatincreasedyieldsandallowedthecroppingofnewlandandtheirrigationofoldland.WatermanagementNewproducts

Plantsspeciesandcropcultivarswerespreadworldlyandexploitedinmulti-functions,suchasChinesemedicalplant,eachperiodofcollectionledtomassivefoodproductionincreases.NewproductsNewGenetics

TherediscoveryofMendel'sLawsin1900ledtoanexplosioninplantbreedinginEuropeandNorthAmericaincludingthedevelopmentofhybridmaize.Intimetheseadvancesalsoledtotherecentbiotechnologicalrevolutioninagriculture.Externalinputs

ThetheoriesofvonLiebigonplantnutritionspunofftheuseofchemicalfertilizersinagriculture.Thecommercializationof2,4-Din1945symbolizedaneweraofpesticideinputsasthewaytocontrolpests.Togetherthesetwoinputsreinforcethe"ManconquersNature"eraofagriculturalresearch.NewGeneticsGreenRevolution

Thedevelopmentofdwarfwheat,cornandriceinsouth-eastAsiacapableofwithstandinglodgingevenwithheavyfertilizerinputs,yieldincreaseingreatextent.WhatNext?Morehigh-technologies-morecommercial---Moreenergyinput----naturaldegradation----Farmerpoverty---foodsecurity&safety---lesssustainability…..GreenRevolutionIdeology：

Fivepointsofwrong‘Agriculture’

WrongbeginningsWronggoalsWrongfocusWrongtime-frameWronggenderIdeology：FivepointsofwronWrongbeginningsGreenRevolution:thereisageneralfeelingthatdespiteanimportantincreaseintheproductivityofsomeimportantcrops,greateryieldsandothernegativeeffectscouldhavebeenavoidediftheemphasishadbeenplaceduponthedevelopmentoflivelihoodsystemstrategies;WrongbeginningsGreenRevolutiWronggoalsTheunderstandabledesiretoincreasegrainyieldblindedthesystemtootherneedsandledscientiststoequateyieldwithnutrition;short-termgainswithlong-termstability;andyieldimprovementoverfarmimprovement.WronggoalsTheunderstandableWrongfocusEmphasizingplantgeneticsoveralmosteverythingelse,dubbing“wild”speciesincorrectlyforfoodsecurity.Thebroaderpictureoflivelihoodsystems,soilmanagement,landscape,biodiversityarelostfromtheviewandunderminedfromthestart.WrongfocusEmphasizingplantWrongtime-frame

Thespecializationstrategyfocusingonsinglecommoditiesandidentifiableproblemsencourages"quickfix"technicalsolutionsfromagro-sciencesfortheshortterm,undermininginmanycasesthesustainabilityinthelongterm.Wrongtime-frameThespecializWronggender

Almosteveryoneelsebeganassumingthat"men"and"farmers"weresynonymous.Fortwentyyearstheyhavepreachedto(partially)thewronggender.Now,recognizingthecentralroleofwomeninfoodproduction,the-male-dominatedresearchsystemisstillslowtoadjustitsstrategy.-----inequalityforpeopleinsideagroecosystemWronggenderAlmosteveryonee學(xué)科

Disciplines(majors)inChineseAgronomycollegeCropcultivationPlantgeneticsandbreedingPlantprotection(pesticide)SoilsciencesPlantnutrition(agrochemistry,fertilizer)Plantbiotechnology(GMO)

…..學(xué)科

Disciplines(majors)inChitheFiveBlindMenGuessinganElephantbedturnipdustpanpillarropetheFiveBlindMenGuessinga“Farmerhaveproblemsanduniversityhavedepartments”(Lieblein&Francis,2002)BecausecoursearegenerallydesignedtocovertheinformationinspecificportionofestablisheddisciplinesEachsuffersfromthesamehandicap(eachinaspecificdiscipline),andeachapproachesadifferentpartofthe‘Elephant’(specialization).“Weliveineraofspecialists”(Riches,2002),beinggoodatsocalled“Therapeuticintervention”,but‘a(chǎn)tinyerrormakesamagnitudedifferences”(Chineseidiom).SuchteachingandresearchthreatenstherealizationofSustainableAgriculture(MacRaeetal.,1989;Ison,1990)“FarmerhaveproblemsandunivDeforestationforexpandingcroplandDeforestationforexpandingcrAnimalfarminchinaAnimalfarminchina農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件oh！don’teatthis,itispoisonous!Totalsyntheticfertilizerinputinagriculture(1×105t)CdPbHgAspesticidePAHNO2-….oh！don’teatthis,itispoiso媽咪，我要吃！媽咪，我要吃！哇！好吃！哇！好吃！嗨！有毒別吃！！吃了你會(huì)變成——食品從作物的栽培、收獲、儲(chǔ)存、加工、運(yùn)輸、銷售、烹調(diào)直至使用，經(jīng)過的環(huán)節(jié)多，周期長(zhǎng)，在此過程中有害于人體健康的化學(xué)毒物和病菌都有可能污染食品嗨！有毒別吃！！食品從作物的栽培、收獲、儲(chǔ)存、加工、運(yùn)輸、？？我是誰？？？我是誰？禍！禍??！禍?。?！都是你的錯(cuò)，污染惹的禍砷鎘汞禍！禍??！禍?。?！都是你的錯(cuò)，污染惹的禍砷鎘汞怎么辦！怎么辦！還是打！是躲？還是躲？NO！快報(bào)告市長(zhǎng)！NO！快緊急報(bào)告敬愛的市長(zhǎng)及各部門領(lǐng)導(dǎo)：我，一個(gè)二中補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，懷著無比崇高的責(zé)任感向大家報(bào)告一個(gè)生死攸關(guān)的問題，食物污染正毒害著我們，請(qǐng)救救我們吧！防治餐桌污染刻不容緩

報(bào)告者：1億祖國(guó)的花朵緊急報(bào)告防治餐桌污染刻不容緩報(bào)告者：1億祖國(guó)的花朵誰來救救我們吧？誰來救救我們吧？引言“三農(nóng)”難題與農(nóng)科教育任務(wù)現(xiàn)代農(nóng)科及其教育體系之缺陷農(nóng)學(xué)學(xué)科及其教育體系再構(gòu)

--融合農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與鄉(xiāng)村生態(tài)學(xué)之意義結(jié)語

Today’sfocus:whyAgroecology引言Today’sfocus:whyAgNewAGRICULTUREThescience,art,politicsandsociologyofchangingsunlightintohappy,healthypeople（CDCaldwell,1996）“農(nóng)業(yè)是把太陽光轉(zhuǎn)變成人們幸福、健康生活的科學(xué)、藝術(shù)、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)”.NewAGRICULTURESystematicthinking=Multi-dimensionalthinkingFromRickerl&Francis,2004Systematicthinking=Multi-di

AgroecosystemmodelManagementSubsystemHeterotrophicsubsystem(Animals)Decomposingsubsystem(microorganism)Autotrophicsubsystem(Plants)InnovatingAllocatingOperatingpurposeimpactsNaturalperturbationsSocio-economicperturbationsCulturalforcesEvolutionaryforcesAmodeloffarmingasamanagedcyberneticecosystem(adaptedfromBawdenetal.,1984&1998) AgroecosystemmodelManagemenMulti-dimensionalthinkingisprerequisiteofAgroecology

Source:RayIson,2005

Multi-dimensionalthinkingis我強(qiáng)烈認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)秩序整頓后，中國(guó)下一步應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展觀?。ㄔO(shè)計(jì)臺(tái)詞）王松良我強(qiáng)烈認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)秩序整頓后，中國(guó)下一步應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展觀?。ㄔO(shè)NEWSCIENCEFORNEWAGRICULTUREFromRickerl&Francis,2004NEWSCIENCEFORNEWAGRICULTUR農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件Whatwouldhappeniftherewasnosoil?Look-Off,NorthMountain,AnnapolisValley,NovaScotia,fromDr.Gordon.R.Brewster,NSAC(Brewster,1994)”Humanshavebeenstudentsofecologyaslongaswehaveexistedasaspecies”Whatwouldhappeniftherewas生態(tài)學(xué)：第五次思想變革和科技革命思想：重新認(rèn)識(shí)人在自然中的地位認(rèn)識(shí)：人類具有恢復(fù)自己的生存環(huán)境的智力和能力出路：利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，并協(xié)調(diào)社會(huì)力量生態(tài)學(xué)：第五次思想變革和科技革命思想：重新認(rèn)識(shí)人在自然TheElementaryKnowledge

ofEcology生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)TheElementaryKnowledge

ofE1.生態(tài)學(xué)的定義Ecology=Okologie+Oikos（希臘文),其中：

Oikos:household,home,placetoliveLogos:course/subject1865年，萊特（Reiter）合并兩個(gè)希臘字，Oikos（房屋、住所），logos（研究、學(xué)科），構(gòu)成生態(tài)學(xué)（Oikologie）---ecology，提出“生態(tài)學(xué)”術(shù)語。Haeckel(1866)Thecomprehensivescienceoftherelationshipoftheorganismstotheenvironment.生態(tài)學(xué)是研究生物及環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)。1.生態(tài)學(xué)的定義Ecology=Okologie+OikoEugeneOdum(1963)definedecologyas‘thestudyofthestructureandfunctionofnature’.Townsend,et.al.(2000)Thescientificstudyofthedistributionandabundanceoforganismsandtheinteractionsthatdeterminedistributionandabundance.PatternvsProcess/MechanismEugeneOdum(1963)definedecoGalaxiesSolarsystemEarthEcosystemsCommunitiesPopulationsOrganismsOrgansTissuesCellsMoleculesAtomsScaleEcosystemecologyCommunityecologyPopulationecologyBehavioralecologyCELLBIOLOGYECOLOGYPHYSIOLOGYBIOCHEMISTRYTheorganizationallevelsofecologyGalaxiesSolarsystemEarthEcosy生態(tài)學(xué)的基本術(shù)語生態(tài)學(xué)生境生態(tài)因子生態(tài)適應(yīng)(圖1)種群動(dòng)態(tài)(圖5-2)種間關(guān)系生物地球化學(xué)循環(huán)-物質(zhì)循環(huán)生態(tài)位(niche)

Gause(1934):Asaresultofcompetition,twosimilarspeciesscarcelyeveroccupysimilarniches,butdisplaceeachotherinsuchamannerthateachtakespossessionofcertainpeculiarkindsoffoodandmodesoflifeinwhichithasanadvantageoveritscompetitor.生態(tài)學(xué)的基本術(shù)語生態(tài)學(xué)Gause(1934):As圖1生物種的耐受性限度圖解圖1生物種的耐受性限度圖解農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件種間關(guān)系互利共生（mutualism)：。偏利共生（commensalism)原始協(xié)作（protocooperation)競(jìng)爭(zhēng)(competition)捕食(predation)寄生(parasitism)偏害(amensalism)

種間關(guān)系互利共生（mutualism)：。生物多樣性演替生態(tài)系統(tǒng)指在一定空間內(nèi)生物與非生物成分，通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而相互作用，相互依存而形成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能單位.1935年,英國(guó)生態(tài)學(xué)家A.G.Tansly在?Ecology?雜志上發(fā)表文章，首先提出這個(gè)概念，“只有我們從根本上認(rèn)識(shí)有機(jī)體不能與它們的環(huán)境分開，而與它們的環(huán)境形成一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)，它們才會(huì)引起我們的重視”?！案镜母拍钍恰?完整的系統(tǒng)(物理學(xué)上所謂的系統(tǒng))，它不僅包括生物復(fù)合體，而且還包括人們稱為環(huán)境的全部物理因素的復(fù)合體….。這種系統(tǒng)是地球表面的自然界的基本單位。生物多樣性EcosystemAlivingcommunity,allthefactorsinitsnon-livingenvironmentandtheinteractionsamongthesebioticandabioticfactorsEcologydealswiththeobservationandanalysisofsystemsoflivingorganisms,andhowtheyinteractwiththeirenvironmentEcosystemAlivingcommunity,a生態(tài)系統(tǒng)在生物科學(xué)中的位置生態(tài)域細(xì)胞組織器官器官系統(tǒng)有機(jī)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈地球行星太陽系宇宙分子原子生態(tài)系統(tǒng)在生物科學(xué)中的位置生態(tài)域細(xì)胞組織器官器官系統(tǒng)有機(jī)體種=+生態(tài)系統(tǒng)=生物群落（生命系統(tǒng)）+生境（環(huán)境系統(tǒng)）=+生態(tài)系統(tǒng)=生物群落（生命系統(tǒng)）+生境（環(huán)境系統(tǒng)）生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者（綠色植物）消費(fèi)者（動(dòng)物）分解者（微生物）

環(huán)境（光、溫、水、氣、營(yíng)養(yǎng)）生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)生物成分非生物環(huán)境生產(chǎn)者（producers）消費(fèi)者(consumers)還原者(decomposers)太陽輻射能無機(jī)物質(zhì)有機(jī)物質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)生物成分非生物環(huán)境生產(chǎn)者（prod生態(tài)系統(tǒng)概念的提出，為研究生物與環(huán)境的關(guān)系，提出了新的觀點(diǎn)和基礎(chǔ)，成為生態(tài)學(xué)領(lǐng)域中最活躍的一個(gè)方面。位科學(xué)和社會(huì)架起了一個(gè)橋梁，為解決當(dāng)前人類社會(huì)面臨的難題，提供了理論和方法。(舉例)。但又不能說生態(tài)學(xué)就是研究生態(tài)系統(tǒng)。生物學(xué)、生態(tài)學(xué)的每一個(gè)層次都可看成是一個(gè)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)概念的提出，為研究生物與環(huán)境的關(guān)系，提出了新能量流動(dòng)生態(tài)平衡

任何一個(gè)正常的生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)總是不斷地進(jìn)行著，但在一定時(shí)期內(nèi)，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和還原者之間都保持著一種動(dòng)態(tài)的平衡，這種平衡狀態(tài)就叫生態(tài)平衡?？沙掷m(xù)發(fā)展“既滿足當(dāng)前的需要，又不危及子孫后代的生存權(quán)利的發(fā)展?！蹦芰苛鲃?dòng)隨著學(xué)科的發(fā)展，生態(tài)學(xué)的概念也顯示出時(shí)代色彩，如Odulm(1983)定義為:研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的科學(xué)。Krebs(1985)定義為:研究生物有機(jī)體分布與多度的相互關(guān)系的科學(xué)。馬世駿(1985)認(rèn)為:生態(tài)學(xué)不僅是包括人類在內(nèi)的自然科學(xué)，也是一間包括自然在內(nèi)的人文科學(xué)。漢語生態(tài)學(xué)一詞在清代由日本漢學(xué)家三好學(xué)翻譯，1915年學(xué)者張挺第一次使用。隨著學(xué)科的發(fā)展，生態(tài)學(xué)的概念也顯示出時(shí)代色彩，如O

(1)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。

(2)由于人類環(huán)境問題和環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，生態(tài)學(xué)擴(kuò)展到人類生活和社會(huì)形態(tài)等方面，形成了人類生態(tài)學(xué)。

(3)同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就也已經(jīng)滲透到生態(tài)學(xué)的領(lǐng)域中，賦予它新的內(nèi)容和動(dòng)力，成為多學(xué)科的、當(dāng)代較活躍的科學(xué)領(lǐng)域之一。

生態(tài)學(xué)(ecology)的含義及發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)學(xué)是一門多學(xué)科的自然科學(xué)，它研究生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)之間相互作用的規(guī)律及機(jī)理。Tobecontinued

(1)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。

(2

(4)以研究生物的形態(tài)、生理、遺傳、細(xì)胞等結(jié)構(gòu)和功能為基礎(chǔ)的生物學(xué)部分與環(huán)境相結(jié)合形成的生態(tài)學(xué)，又與系統(tǒng)工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工藝學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生相應(yīng)的新興學(xué)科，是60年代以來生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。

(5)綜合運(yùn)用生態(tài)學(xué)各分支的成就，使得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益相結(jié)合。這種結(jié)合為協(xié)調(diào)高速度經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系指明了方向。

(4)以研究生物的形態(tài)、生理、遺傳、細(xì)胞等結(jié)構(gòu)和功能為

運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)原理，建立閉路循環(huán)工藝，實(shí)現(xiàn)資源和能源的綜合利用，以杜絕浪費(fèi)與無謂的損耗。所謂閉路循環(huán)工藝，就是要求把兩個(gè)以上的流程組合成一個(gè)閉路體系，使一個(gè)過程中產(chǎn)生的廢料或副產(chǎn)品成為加一過程的原料，從而使廢棄物減少到生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力限度以內(nèi)。這種閉路循環(huán)工藝在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的具體應(yīng)用，就是生態(tài)工藝和生態(tài)農(nóng)場(chǎng)。

生態(tài)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：綜合利用資源和能源

運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)原理，建立閉路循環(huán)工藝，實(shí)隨著生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和食物鏈的復(fù)雜生態(tài)過程，污染物質(zhì)不斷遷移、轉(zhuǎn)化、積累和富集。通過污染物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律的研究，我們可以弄清污染物質(zhì)對(duì)環(huán)境危害的范圍、途徑和程度（或后果）。

生態(tài)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：闡明污染物質(zhì)在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律

隨著生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和食物鏈的復(fù)雜生態(tài)過程，污染物生物監(jiān)測(cè)就是利用生物對(duì)環(huán)境中污染物質(zhì)的反映，來判斷環(huán)境污染善的一種手段。它們不僅可以反映出環(huán)境中各種物質(zhì)的綜合影響，而且也能反映出環(huán)境污染的歷史狀況。這種反映比化學(xué)和儀器監(jiān)測(cè)更能接近實(shí)際。

此外，還有：為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的制定提供依據(jù)；應(yīng)用人工生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行污染防治研究

生態(tài)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：發(fā)展環(huán)境質(zhì)量的和生物監(jiān)測(cè)和生物評(píng)價(jià)

生物監(jiān)測(cè)就是利用生物對(duì)環(huán)境中污染物質(zhì)的反映，來判斷環(huán)未來發(fā)展需要學(xué)科“交叉與綜合”影響：生命支撐+生存質(zhì)量問題：自然生產(chǎn)、生活環(huán)境污染等+人文環(huán)境問題目標(biāo)：“以人為本”和可持續(xù)發(fā)展技術(shù)需求：生態(tài)、生物、信息、新材料、新能源、海洋工程….學(xué)科需求：電子、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、資源、環(huán)境、材料、能源核心學(xué)科：生態(tài)學(xué)未來發(fā)展需要學(xué)科“交叉與綜合”影響：生命支撐+生存質(zhì)量ECOLOGYv.s.ECONOMICS

inWebster’sDictionaryECOLOGY(inbiology)Thestudyoftherelationsbetweenorganismsandtheirenvironment.(insociology)Thestudyofthespacingofpeopleandinstitutionsandtheresultinginterdependency.ECONOMICSThesciencetreatingoftheproduction,distribution,andconsumptionofgoodsandservices,orthematerialwelfareofmankind.Whynaturalscientistsshouldtalkto(andevenworkwith)Economists,andViceVersa!ECOLOGYv.s.ECONOMICS

inWebs

Humansociety

BioticandabioticenvironmentecologicaleconomicWhynaturalscientistsshouldtalkto(andevenworkwith)Economists,andViceVersa!HumansocietyBioticandabioSource:FutureEco-economics,Taiwan,China,2003Source:FutureEco-economics,Wearetryingto…puttheeconomicpyramidinsidetheecologicalpyramideconomicpyramidecologicalpyramidSource:FutureEco-economics,Taiwan,China,2003Wearetryingto…puttheeco生態(tài)學(xué)的本質(zhì)請(qǐng)相信我，生態(tài)學(xué)的本質(zhì)即自然界的經(jīng)濟(jì)學(xué)！生態(tài)學(xué)的本質(zhì)請(qǐng)相信我，生態(tài)學(xué)的本質(zhì)即自然界的經(jīng)濟(jì)學(xué)！農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件農(nóng)業(yè)：解決食物安全問題需要協(xié)作需要“交叉與綜合”影響：生命支撐+生存質(zhì)量問題：食品有毒污染物累積和生產(chǎn)、生活環(huán)境污染等目標(biāo)：“食物安全”、和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)管理技術(shù)需求：生態(tài)、生物、信息、新材料、新能源、海洋工程….學(xué)科需求：電子、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、資源、環(huán)境、材料、能源核心學(xué)科：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)目的：增產(chǎn)增收保供給、發(fā)財(cái)致富奔小康、秀美山川遺萬代農(nóng)業(yè)：解決食物安全問題需要協(xié)作需要“交叉與綜合”影響：生命支systemNewdefinition(understanding)ofagricultureNewIdeology:SystematicthinkingDisciplines:inter(multi)-disciplinaryapproachesecologyagroecologyEco-economics(resource,environment)……EnvironmentandresourceRuralsocietyfarmersAgriculturalindustryWhatis‘Agroecology’?AgricultureThescience,art,politicsandsociologyofchangingsunlightintohappy,healthypeople.-----CDCaldwell,1996systemNewdefinition(understaWhatisAgro-ecology?(Section1Unit2)WhatisAgro-ecology?(SectionAgroecology:

InterdisciplinaryapproachesNaturalsciences（mathematics、physics、chemistryetc.）sociology（anthropology,demography,economics,etc.）Agro-sciencesRuralsociologyEcologyAgroecologySystematictheoryManagementscience(natural&socialresouece)Thenicheofagroecology,Wang,Caldwell&Kilyanet,2005,unpublisheddataAgroecology:

Interdisciplinary農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的原理,系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法,把農(nóng)業(yè)生物與其自然和社會(huì)環(huán)境作為一個(gè)整體，研究它們之間的相互聯(lián)系、協(xié)同演變、調(diào)節(jié)控制和平衡發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。

農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的原理,系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法理論基礎(chǔ)：生態(tài)學(xué)外部動(dòng)力：與農(nóng)業(yè)有關(guān)的全球危機(jī)內(nèi)在動(dòng)力：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變革

農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的發(fā)展動(dòng)力理論基礎(chǔ)：生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的發(fā)展動(dòng)力

“可持續(xù)性”一詞在中國(guó)雖用得廣泛，但實(shí)際上真正理解它的人并不多。我們必須真正地理解“農(nóng)業(yè)可持續(xù)性”的含義，認(rèn)識(shí)到它的重要意義。因而我們極力建議：不要以自然資源的衰竭和環(huán)境的破壞為代價(jià)追求所謂的“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效”?；实倪^度使用、殺蟲劑的濫用、水的浪費(fèi)以及土地的過度利用將導(dǎo)致自然資源的長(zhǎng)期破壞。我們繼承了一個(gè)“狀態(tài)良好”的地球，我們應(yīng)該留給后代一個(gè)“狀態(tài)更佳”的地球。左天覺國(guó)際農(nóng)業(yè)生命科學(xué)發(fā)展教育所“可持續(xù)性”一詞在中國(guó)雖用得廣泛，但實(shí)際上

農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)研究?jī)?nèi)容農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分與結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功能農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)地域分布特點(diǎn)、類型劃分和各區(qū)域各類型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的人工調(diào)控與優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源的合理利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)研究?jī)?nèi)容農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分與結(jié)構(gòu)5.農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的應(yīng)用方向農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)區(qū)劃農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)、利用與保護(hù)農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)研究工作的啟發(fā)5.農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的應(yīng)用方向農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)糞便農(nóng)業(yè)秸稈糧食沼氣池農(nóng)民生活燃料沼氣沼渣水農(nóng)田漁塘果園塘泥飼養(yǎng)場(chǎng)米糠、麩皮豆制品下腳料（除臭后作為飼料）（加工后作為飼料）農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)應(yīng)用示例糞便農(nóng)業(yè)秸稈糧食沼氣池農(nóng)民生活燃料沼氣沼渣水農(nóng)田漁塘果園塘泥DesigninganinterdisciplinaryagroecologycurriculumandmajorinagriculturaluniversityindevelopingcountriesDesigninganinterdisciplinary農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)Agroecology課件Subjectfamily耕作學(xué)鄉(xiāng)村生態(tài)學(xué)基于GIS的農(nóng)業(yè)-精確農(nóng)業(yè)Subjectfamily耕作學(xué)鄉(xiāng)村生態(tài)學(xué)基于GIS的農(nóng)業(yè)AgroecologyRuralSociologyLandscapeecologyPoliticalecologyPoliticsSociologyAgro-sciencesGeographyNaturalSciencesSocialSciencesGeneralEcologyRuralecologyGeneralSciencesOrPhilosophyAgroecologyRuralSociologyLandRuralecosystemUrbanecosystemRural-urbaninteractinglandscapeWatershedVillageAgroforestryvegetation

GlobalNationRegionCommunityPopulation–Farm-FamilyFieldPlotOrganism

MaterialflowEnergyflowInformationflowEconomyflowRuralEcologyUrbanEcologyHorizontalscales:VerticalscalesUrbaniz