用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算

用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加減、乘、除、乘方運(yùn)算．經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力．能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜運(yùn)算．二、教法設(shè)計(jì)實(shí)際操作、觀察、討論分析．三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)計(jì)算器的使用四、課時(shí)安排1課時(shí)五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境教學(xué)，合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)思路（一）、實(shí)際操作，親身體會(huì)計(jì)算：7.42；45×12345679；12.236＋（－2.3）；1．先讓學(xué)生們用筆計(jì)算前兩道題，讓他們體會(huì)用筆計(jì)算復(fù)雜計(jì)算的費(fèi)時(shí)和困難．并讓學(xué)生把你會(huì)和心得和同伴交流．加深印象．2．同學(xué)們有什么體會(huì)呢？請(qǐng)看老師用計(jì)算器計(jì)算（老師板演），計(jì)算的結(jié)果和你們計(jì)算的結(jié)果一樣嗎？哪個(gè)更簡(jiǎn)便快捷呢？對(duì)了，計(jì)算器具有簡(jiǎn)便操作、體積小、計(jì)算快等特點(diǎn)，那么它是如何使用的呢？（二）、合作學(xué)習(xí)，自主探索課前請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了同自己一樣型號(hào)的計(jì)算器，請(qǐng)這些推舉一個(gè)代表說(shuō)明一下自己所使用的計(jì)算器的特點(diǎn)和使用方法．小組推舉代表發(fā)言，闡述自己對(duì)計(jì)算器運(yùn)用方法的小結(jié)，其他同學(xué)幫助糾正、完善．（三）鞏固練習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)一組或幾組題目，難度由淺入深，運(yùn)算由簡(jiǎn)到繁，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)計(jì)算器的熟練程度，可按小組統(tǒng)計(jì)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神（四）、拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓思維完成下面的“做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立操作，自己思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并和同桌交流．目的是利用計(jì)算器來(lái)探索有趣的規(guī)律，學(xué)生在利用計(jì)算器幫助運(yùn)算的基礎(chǔ)上，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果輸入的數(shù)字是5，則按照“做一做”步驟得到的結(jié)果就是555555555．換幾個(gè)數(shù)試試，仍然有類似的規(guī)律．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解釋這一規(guī)律．在這個(gè)探索規(guī)律的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)展了觀察、歸納、猜想、推理、交流等能力，教師也可以根據(jù)本班情況，選擇其他貼近學(xué)生生活的問(wèn)題．做一做：1．任選1，2，3，4，5，6，7，8，9中的一個(gè)數(shù)字2．將這個(gè)數(shù)乘9