撲克牌在小學一年級數(shù)學教學中的運用

撲克牌在小學一年級數(shù)學教學中的運用敘師附小鄧啟和說到撲克牌，我們會很自然地想到神奇的撲克牌魔術，小小的一副紙牌，在魔術師的手中，競能玩出那么多的花樣，創(chuàng)造出那么多的驚喜，不僅吸引了成人，也吸引著孩子們。即使是一年級的孩子，他們對撲克牌也是非常地感興趣。于是我在想，既然孩子們這么喜歡撲克牌，那何不順應他們的興趣，把撲克牌引入教學，讓其成為孩子們學習的工具，讓教師的教和學生的學都變得更有趣，輕松、高效呢我通過這一年來的教學嘗試，對于撲克牌在一年級數(shù)學教學中的運用有了以下一些經(jīng)驗。一、玩撲克小魔術，激發(fā)學生學習興趣有句話說：“興趣是一種甜蜜的牽引?！边@句話用在一年級學生的身上很是貼切，因為一年級學生的注意力主要以無意注意為主；注意帶有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩；注意力不穩(wěn)定，容易被新穎的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的時間只有10-20分鐘。所以我不能也不應要求學生從課始到課終都能全神貫注，一絲不茍，我只有隨時觀察學生的學習狀況，運用有效的措施調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情，把學生的注意從無意注意拉回到有意注意上來。于是，我在課前學了一些撲克小魔術，當發(fā)現(xiàn)學生感到疲倦時，我便從老師的角色轉換到魔術師的角色，給學生表演一個撲克魔術，這樣，既喚醒了學生的有意注意，又向學生展示了老師的才藝，無形中也為教師的威信加了分。通過這樣的調節(jié)，學生的興趣再次被激發(fā)起來，后面的學習效果無疑會更有保障。二、巧用撲克牌中的數(shù)字1、認數(shù)。撲克牌中的大部分可以把它當作既美觀又實用的數(shù)字卡片，撲克牌的1（A）到10，每一張上都有圖形和數(shù)字相對應，比如黑桃4中有4個大的桃形，紅桃10中10個大的桃形等等，一年級學生以形象思維為主，結合具體的實物認數(shù)容易，于是，在教學1至10的認識時，我組織學生反復多次地拿牌，感知圖形，認數(shù)，在這樣的活動中，學生不知不覺地便形成了數(shù)的概念。2、比較大小。成人玩整副撲克牌，其實就是一個比較大小的過程，只是這種比較對于一年級的學生來說，略顯復雜一些。但是，如果讓學生只玩1至10的撲克牌，他們是沒問題的。在學生認識了1至10的基礎上，我宣布：“現(xiàn)在，我們一起來玩撲克牌，按大數(shù)吃小數(shù)的規(guī)則進行，輸?shù)囊环揭硌菀粋€節(jié)目哦。”話音剛落，教室里便熱鬧起來，在一句句“你出1，我出2……”的樂此不疲的對白中，數(shù)的大小比較的知識已悄悄地構建到了學生已有的知識結構中了。3、數(shù)的組成。在學生用小棒操作理解數(shù)的組成的基礎上，我接著組織學生利用撲克牌開展活動，對數(shù)的組成進行鞏固。我先讓每個孩子直接從自己的牌中任意的抽取兩張把它合起來，并說一說誰和誰組成幾，接著讓同桌小朋友進行比賽，每人各出一張牌，誰先說出誰和誰組成幾，誰就贏?；顒又校瑢W生情緒高漲，既學會了與人合作，又掌握了數(shù)的組成。4、做加減法游戲。在學生已掌握了20以內的加法和減法的算法后，為了提高學生的計算能力。我又把撲克牌請到了課堂上，玩起加減法游戲。我提出游戲規(guī)則：兩個同學一齊各出一張1到10的撲克牌，看誰最先算出它們的和與差，誰就贏了這兩張撲克牌，如果一齊說出來，就各得一張，經(jīng)過幾分鐘的比賽，看誰得到的牌多，誰就勝利了。這樣的比賽活動，符合低年級兒童的認知特點，使他們的注意力更持久，學習積極性被調動了。讓他們在輕松愉快的氣氛中，不知不覺提高了口算能力。三、撲克牌在分類教學中的運用撲克牌是數(shù)字、圖案、顏色的完美結合體，它的這種特征本身就蘊含了分類的數(shù)學思想,于是我把撲克牌作為了一年級分類教學的資源。在教學一年級上冊的按單一標準對物體進行分類時，我讓學生對一副撲克牌（除去大王，小王）進行分類，在學生獨立思考和同學間的相互合作下，學生很快便把撲克牌進行了分類：或按顏色分；或按圖案分；或按數(shù)字分……在這樣的活動中，學生很容易地就體會到了：同樣的物體，按不同的標準進行分類，就能得到不同的結果。在教學一年級下冊的按兩個或多個標準對物體進行分類時，我和學生仍然用上了撲克牌，通過對撲克牌進行一次分類和二次分類，撲克牌呈現(xiàn)出了不同的分類情況，而學生對更高層次的分類也有了深刻的印象?！稊?shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學課程資源是指依據(jù)數(shù)學課程標準所開發(fā)的各種教學材料以及數(shù)學課程所開發(fā)的各種教學資源、工具、場所。作為教材編寫者、學校管理者、教師和有關人員，應因地制宜有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源。”撲克牌雖是一種娛樂工具,但只要我們正確引導，巧妙運用，定會成為數(shù)學教學中有效的教學資源，為我們的數(shù)學教學增添趣味、快樂與實效。

附件1：敘永縣中小學教師教育教學優(yōu)秀論文

評審推薦表姓名鄧啟和性男年31論文類別任職學校敘師附小專業(yè)職稱二級教師論文題目論文摘要/(200字以內平時的生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們對撲克牌有著濃厚的興趣，如果能把撲克牌引入數(shù)學教學，讓學生一邊玩撲克牌一邊學數(shù)學，且不是一件一舉兩得的事。本文基于這樣的出發(fā)點，對撲克牌在小學一年級數(shù)學教學的運用進行了闡述。初審單位推薦意見簽字蓋章：年月曰

附件3：2013年敘永縣教育教學論文參評承諾書（個人）參評論文所屬專委會（在對應小方框內打V）□小學語文□小學數(shù)學□小學綜合□中小學藝體□中學語文□中學數(shù)學□中學物理□中學化學□中學生物□中學地理□中學歷史□中小學英語□中學政治□教育管理□幼職成特□心理健康教育□現(xiàn)代教育技術論文題目撲克牌在小學一年級數(shù)學教學中的運用教師姓名鄧啟和性別男出生年月職稱二級教師單位全稱敘永師范附屬小學校教師聯(lián)系電話個人誠信承諾1.我鄭重承諾：所寫教育教學論文系本人原創(chuàng)，沒有抄襲、照搬他人。2?我對自己的學術行為負全責。承諾人簽字：鄧啟和年月曰

單位審查意見單位負責人簽字：（蓋公章）年月日附件4：2013年敘永縣教育教學論文