教育學院專家中小學書法課堂教學基本模式和要求

中小學書法課堂教學的基本模式和方法趙士英吉林省教育學院一、書法教育實施的任務(wù)與提高認識，全面開課全面 綱要國家語文教育以實踐主要特征的綜合課程教師和教研員隊伍培訓開展教學研究，提高質(zhì)量教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見教基二〔2011〕4號、

、直轄市教育廳（教委），

生產(chǎn)

教育局：

為

《國家中長期教育

和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學開展書法教育提出以下意見。一、充分認識開展書法教育的重要意義書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是

中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措每周一 的毛筆書法課全面 教育理念和目標要求、書寫技能、審美、文化、實踐應(yīng)用協(xié)調(diào)軟硬筆學習的關(guān)系提高毛筆書法教學實效解決書法教育實施中的難點問題二、書法課堂教學基本模式教學模式，是在一定教學思想或教學理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間

的關(guān)系和功能;作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。對書法課堂教學基本模式進行了總結(jié)提煉與創(chuàng)新，歸納出書法課堂教學的七種類型，建構(gòu)了每種課型的結(jié)構(gòu)要素、教學流程與方法：1.書寫技能指導(dǎo)課臨摹指導(dǎo)課書法文化與作品欣賞指導(dǎo)課集字練習指導(dǎo)課書法實踐活動課書寫評價反饋交流課綜合課（綜合各種課型）把握書法教學的八條線及其關(guān)系書寫技能科學有序的發(fā)展良好

的持續(xù)培養(yǎng)書法審美欣賞能力的培養(yǎng)漢字文化和書法文化的滲透熏陶書法實踐應(yīng)用活動有效實施書法學習方法和基本概念的習得實踐書法新的學習方式（自主、合作、探究、體驗）書法發(fā)展性多元評價設(shè)計這也是評價一套好書法

的標準包含七個要素和程序結(jié)構(gòu)：（程序可調(diào)）觀察與欣賞書寫要領(lǐng)指導(dǎo)問題分析硬筆同步或知識

（根據(jù)需要設(shè)計）自主練習評價交流反饋調(diào)整（很多教學缺少這一過程）1.書寫技能指導(dǎo)課具體的用筆方法指：起筆、行筆、收筆、提按、緩急、映帶、回環(huán)、輕重、轉(zhuǎn)折、藏露、露鋒、圓筆、方筆或方圓兼?zhèn)涞鹊?。中小學生經(jīng)過幾年練習，逐步掌握這些基本筆法。一種書體寫熟練了，再比較欣賞其他經(jīng)典楷書書體，逐步有自己的

。需要把握：一種書體轉(zhuǎn)換另一書體的指導(dǎo)關(guān)鍵筆態(tài)特征：歐體——顏體字法與章法：基本筆畫—獨體字—偏旁部件—合體字結(jié)構(gòu)（上下、左右等)——到結(jié)體規(guī)律如：上密下疏、左收右放；多點有變化、多橫有長短、多豎分主次、多撇不同向、一字無二捺、多折形有別；同中求變、向而不犯、密而不擠、背而不離、穿插互訪、收縮避讓、斜正相依、顧盼生姿等。從臨摹單字——臨摹碑帖局部。筆畫是漢字的基礎(chǔ)書寫單位筆態(tài)：筆鋒、彈性、曲度和傾斜度、折點結(jié)字的概念和規(guī)則提高三項書寫能力能力實質(zhì)地位要求備注眼觀察力形前提明察秋毫關(guān)注邊廓腦分析力理了然于心理解手表現(xiàn)力達纖毫畢現(xiàn)細膩精準充分利用習字格的作用觀察位置結(jié)構(gòu)理解漢字形體建立漢字觀念筆畫書寫指導(dǎo)與前書寫練習包含五個要素和程序結(jié)構(gòu)：臨?。鹤x帖—摹帖—臨寫—比對—調(diào)整2.臨摹指導(dǎo)課：先生說臨帖只要記住

“靜、近、慢、準”靜包括人靜心靜，臨帖前，須端正坐姿，腰自然伸直，膝與肩同寬，身離桌一拳頭，這樣血脈通暢，清氣上升，濁氣下沉，精神飽滿，神閑氣定，心無雜念。這是練習書法第一要領(lǐng)，也許書法有功效也與此有關(guān)。慢就是臨寫速度要慢，這個慢是相對而言的，寫得慢才能寫得似，初學者應(yīng)放慢速度臨寫，但要注意慢而不滯，等熟練之后再適當加快速度。近是指把字帖盡量放到離下筆處最近的

位置，這樣才能看清筆畫輕重及位置，還便于臨寫的字與字帖對照，及時發(fā)現(xiàn)問題，初學者應(yīng)強調(diào)形似再追求神似，不要以臨得不似而強說自己是意臨。準就是筆畫粗細、位置準確。這點須

面三個條件下才能做到的，初學者須先達到形似之后逐步掌握書家書體特點，掌握規(guī)律，每個筆畫的輕重長短、結(jié)構(gòu)疏密的比例應(yīng)與字帖一致。當然了，建議臨寫的字與字帖中的字最好是大小接近。描紅、仿影、單鉤、雙鉤臨、背臨m書法文化

課：書法史、書法家、書法故事、字理分析、字體演變、書法文化精神、書法與做人等（書法

與書寫技能協(xié)調(diào)）書法作品欣賞課：審美

力量之美

聯(lián)想

想象

和諧

風格3.書法文化、作品欣賞指導(dǎo)課正確認識書寫與書法的關(guān)系早期文字演變由象形性筆畫和結(jié)體向抽象結(jié)體和筆畫演變“馬”字的發(fā)展演變示例書法審美熏陶書法美在哪里，如何欣賞(1)書法欣賞教學內(nèi)容筆法:筆畫美,線條美;結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)美，字寫端正、勻稱美觀，各部分搭配合理;章法:章法美，布局等；墨法：濃淡、枯潤等；字體美與書體美：篆隸楷行草；各家書體經(jīng)典碑帖的欣賞；（慎用和恰當用古代書論的語言）在書寫指導(dǎo)與書寫實踐中欣賞；發(fā)揮聯(lián)想和想象歐體的特征與欣賞筆法特點：直方清秀歐體的特征與欣賞4.古“除去常情”5.厚體積感、雕塑感避免薄的方法實、脹、多邊歐體結(jié)構(gòu)特點：平行均白斜畫緊結(jié)抑左揚右字心方嚴重心承接巧妙活脫了解顏真卿楷書形態(tài)及書寫方法字寫端正、勻稱美觀，各部分搭配合理書法欣賞的巧妙聯(lián)系融合瘦硬——雄厚剛勁對比與相映形象化教學發(fā)揮聯(lián)想和想象蠶頭雁尾字的動態(tài)書法文化和審美精神第一，書人尚德高尚的“尚”，道德的“德”。“君子以厚德載物”，書法家要厚德。書法家要有高尚的道德。大家知道明朝的嚴嵩字寫得還是不錯的，他當過國子監(jiān)祭酒，又當大學士，但是嚴嵩的字沒人掛，秦檜字寫得也不錯，也沒有掛秦檜的字。這是中國的一個傳統(tǒng)，書法家第一是德，你缺了德，字就沒人掛，也沒有人收藏。第二，書法尚正。正就是中正，就是道家的自然?！叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然”，而不是違背自然。正，要守正出新，守住傳統(tǒng)文化的根本，再加以出新。提高：向經(jīng)典致敬第三，書品尚美書法是藝術(shù)，藝術(shù)不能丑，丑就不美。清朝人包世臣將書法分為神品、妙品、能品、逸品、佳品，神品，以下又各分為上下兩等，共五品九等。講書法美就是“神品”的八個字，“平和簡靜，遒麗天成”。書法尚美，大未必美，小未必不美。大家知道故宮養(yǎng)心殿的“三希堂”，《快雪帖》約23×14.8厘米，《中秋帖》27.7×11.8厘米，《伯遠帖》約25.1×17.2厘米，都各不足一平尺。這樣的書法作品卻是。中國傳統(tǒng)書法，書人尚德，書法尚正，書品尚美。這是優(yōu)良的傳統(tǒng)書法文化，值得學習、和弘揚。第四，書法尚思。思，即思考、智慧。書法崇尚中華民族的思維和智慧，發(fā)展中華文化的哲學觀念，體現(xiàn)對世界辯證的整體觀念與和諧處理事務(wù)的方法論。書法中蘊藏哲理：和而不同、違而不犯、計白當黑、剛?cè)嵯酀⒁陨賱俣?、虛實、方圓、順逆、正反、疏密、枯潤、燥濕、分合、動靜、收放等等。歐陽中石先生講：

“文以載道，書以煥彩，翰墨傳情”。欣賞的方法和書法特征東師附小《甲骨文的欣賞》執(zhí)教教師：殷實教學內(nèi)容:甲骨文的筆畫、字形、章法之美教學目標:知識與能力:知道甲骨文是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的漢字，了解甲骨文在漢字形體演變過程中的歷史地位。過程與方法:運用對比觀察和書寫體驗的方法體會甲骨文筆法、字形、章法之美。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生感體驗骨文筆畫的剛勁瘦硬，結(jié)字簡煉形象，章法自然渾成的美，感受祖國書法文化的豐富博大。教學重點：甲骨文筆畫、字形、章法的美。教學難點：甲骨文章法錯落而有秩序，渾然天成的美。教學準備：甲骨文獸骨形狀圖案，對聯(lián)范例，甲骨文對聯(lián)用紙、作品范例，幻燈片（古琴曲）。毛筆書寫工具（狼羊小書畫大小毛筆50支、作品紙。學習方式：小組學習（四人一組）教學過程：一、初步感知、激發(fā)。二、賞析甲骨文。三、嘗試體驗臨摹。四、后世書家甲骨文對聯(lián)書寫體驗。五、學生互相品評，說說自己的感受。集字的價值：書寫技能實踐應(yīng)用練習滲透結(jié)構(gòu)、章法意識習作意識和能力的培養(yǎng)書法文化、審美的結(jié)合思想道德教育4.集字練習指導(dǎo)課初識書法幅式條幅、楹聯(lián)、斗方、扇面等?！稌▽嵺`—集字》附小四年級執(zhí)教老師：集字練習指導(dǎo)課案例教學重點：學生學會并熟練掌握集字創(chuàng)作的方法，并且在創(chuàng)作作品中掌握書寫的章法布局。教學難點：掌握書寫的章法布局，規(guī)范書寫漢字。教學過程:一、組織教學檢查學生書寫工具準備情況。二、導(dǎo)入1.講解“清風明月”意義和出處?！窘忉尅浚褐慌c清風、明月為伴。比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無事?！境鲎浴浚骸赌鲜贰ぶx惠傳》：“入吾室者，但有清風；對吾飲者，惟當明月?！比?、指導(dǎo)集字與書寫就以這個為詩中有一句題畫詩“清風明月”。題進行書法集字練習。這些漢字都是怎么寫呢？快拿出的顏體勤禮碑以小組為單位在書中找找這些字吧？3.教師在黑板

寫“清風明月”。（為下面教學活動作準備）學生找到每個字的頁碼：明：46、63、77、87、88、91、94、96清：65、78、80

月:

25、28、29、30、33風：63一字多態(tài)教師問：每個字都有這么多寫法， 到底選擇哪個好呢？教師以“月”為例出示各種不同的寫法?？偨Y(jié)：在書法中講究的是一字多態(tài)，。今天從一種字帖中找到需要的字集中起來，組成詞、句、詩、篇等過程就叫集字。教師隨后板書“書法實踐—集字”。這么多字在書寫時應(yīng)該注意什么呢。看：觀察字形結(jié)構(gòu)悟：領(lǐng)悟，意：意在筆先學生書寫練習“清風明月”8.哪個字難寫需要大家一起來分析。教師指導(dǎo)并范寫。>教師介紹中堂、條幅、扇面、團扇。（找學生帶著書寫格式練習這些字。書寫提示：第一個字的大小很重要，它決定了整張作品的基調(diào)要做到字的大小要合適；

（

1）注意書寫次序：從右向左書寫，從上向下（

2）讓學生自己擺一擺。斗方條幅扇面四、作品展示，多種評價，體會收獲1.自評；2.互評；3.師評五、課后拓展課后請用這種集字方法寫一寫“博古通今”，老師期待著看到自己獨立的作品。寫好后給你的家人欣賞，聽聽他們的意見。寫技能）1.重視基礎(chǔ)目標寫一手好漢字（鞏固運了解運用“集字”方法了解運

法幅式（條幅、斗方、扇面）點評：2.培養(yǎng)良好書寫；勤觀察、先動腦后動手（意在筆先）正確執(zhí)筆與書寫3.書法審美熏陶顏真卿楷書形態(tài)及書寫方法，字寫端正、勻稱美觀，各部分搭配合理。4.文化滲入與積累了解“清風明月”的意思和意境《南史·謝惠傳》：“入吾室者，但有清風；對吾飲者，惟當明月?！保〞ㄅc識字的聯(lián)系，促進語文學習）5.創(chuàng)新書法教與學方式教師書寫示范，促進觀察與思考，以體驗式完成集字。（看

悟

意）探究發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)選字。（一字多態(tài)）以小組為單位在《顏勤禮碑》書中找這些字。遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗，書寫格式的風采。多元評價、練寫評議互動。改進建議：沒有最好，只有更好增加反饋、調(diào)

進臨摹：讀帖—摹帖—臨寫—比對—調(diào)整可以適當揭示顏體的審美特征書法探究活動與展示交流書法故事會與學習經(jīng)驗交流會書法展覽活動校園書法應(yīng)用活動社區(qū)書法參觀活動節(jié)假日書法實踐活動（春聯(lián)）書法作品裝飾家庭活動網(wǎng)絡(luò)書法活動與國際交流（書法資源的利用）5.書法綜合實踐課書法探究活動講學生自己的書法故事學生自身就是重要的書法課程資源孔府中的春聯(lián)mmmm6.書寫評價反饋交流課自評：對照標準自我評價作品，找出優(yōu)點與不足?；ピu：在自評的基礎(chǔ)上，評價他人的作品，重點談從別人的作品中自己有什么收獲。師評：在大家評價的基礎(chǔ)上，教師對學生突出的優(yōu)點做鼓勵性評價，對不足提出建議，促使學生愛書法，愛寫字。3.調(diào)

進：對寫不好的字再練習提高。筆畫、部、部件書寫評價間架結(jié)構(gòu)的書寫評價行款的評價書寫個性與特色方式：結(jié)合每課進行；獨立評價總結(jié)課書寫技能評價交流的基本內(nèi)容（1）良好

的評價（書寫與書寫整潔）積極參與自主、合作、探究對漢字和書法情感發(fā)展性；學習的組成部分；全面評價；多元評價評價結(jié)果的表達：等級和鼓勵性評語情感態(tài)度、評價交流的內(nèi)容7.書法綜合類型課內(nèi)容的綜合學習方式的綜合課內(nèi)外的綜合學習

的綜合（如網(wǎng)絡(luò)等）提倡單一課型和綜合課型的結(jié)合三、書法教學要求與方法（一）書法教學要求全面

綱要，突出四個理念和目標，方向正確突出良好

培養(yǎng)，立德樹人注重教規(guī)律和方法，注重遷移注重實踐活動應(yīng)用與語文漢字學習和硬筆學習結(jié)合（行楷）科學評價，生動活潑，減輕負擔書法知識技能和書法文化知識講解適度積極探索，積累推廣有益經(jīng)驗1.培養(yǎng)良好（1）正確執(zhí)筆與書寫；五字執(zhí)筆法與三指執(zhí)筆法站姿與坐姿

寫大字

三筆字結(jié)合小學生毛筆執(zhí)筆手指操歌訣養(yǎng)成良好的執(zhí)筆姿勢硬筆與毛筆執(zhí)筆指導(dǎo)的聯(lián)系（2）態(tài)度：提筆就是練字時專心致志、不急不躁、安靜平和眼、腦、手三者并用，左右腦協(xié)調(diào)，利于專注，有益身心健康，有一定的治療作用；書法三維運動，通過平面表現(xiàn)

三維空間。7月16日召開吉林省書法教育座談會中國書協(xié)蘇士澍先生講座為東師附小題詞中國書協(xié)蘇士澍先生第二次吉林奧巴馬書法作品語出《

》：“上善若水，水善利萬物而不爭?！币馑际钦f，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。出處：的《道德經(jīng)第八章》（易性第八）?，

長與會晤。當天恰逢奧巴馬54歲生日，奧巴馬將自己的書法作品《上善若水》作為生日贈予奧巴馬。從小就練習過書法，近來在名師的指點下，他又和夫人一起時時習練，重續(xù)書法情結(jié)。?表示，書法可以帶來內(nèi)心的平靜。練習書法時，你必須心無旁騖，全身心地投入到每一個橫豎撇捺，由此帶來了平和的心態(tài)。此外，書法為人們之間的相互欣賞和理解搭建了橋梁，它最終向世界傳達了一個重要理念——和平。

表示，作為

長，他將致力于為全世界帶來和平。（3）情感：對漢字和書法的敬畏（洗手）熱愛書法學習書法培養(yǎng)人的率性書法潛移默化地進行兒童哲學教育我國素有“敬惜字紙”的

，古人認為文字不可 。對有字的紙有很多講究:

不能腳踩，不能包物，甚至要建專門的焚字爐來處理。在《 》第八回中，寶玉與寶釵互換所佩之物 ，通靈寶玉上是“莫失莫忘，仙壽恒昌”，金鎖上有“不離不棄，芳齡永繼”。其上若無這些鐫刻的字，通靈寶玉和金鎖存在的意義將會大打折扣或者可以說整個《 》也會因此而黯然失色。這表現(xiàn)了文字 的心理了。勤于觀察、先動腦后動手（意在筆先）動眼觀察

動腦思考探究

動手練習勇于實踐，積極應(yīng)用法知識和能力解決問題愛護書寫工具、節(jié)約資材、保持環(huán)境整潔2.觀察比較歸納總結(jié)階段性