高中語文文言文特殊句式課件

文言文句式溫故知新課前小練指出下列句子的句式1、亞父者,范增也。2、沛公軍霸上。3、沛公安在？4、而身死國滅，為天下笑。判斷句賓語前置被動句

省略句

文言文句式文言文常見的句式

判斷句

被動句

倒裝句

省略句翻譯下列句子，找出它們的特點①大王來何操？②沛公安在？③客何為者?

“何操”

“操何”

“安在”“在安”“何為”“為何”句式的特點：1、都是疑問句：2、疑問代詞分別是“何”“安”“何”，它們分別作“操”“在”“為”的賓語。3、賓語都前置了。規(guī)律一：疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。1、下列句子中，與其他句式不同的一項：（）

A、豫州今欲何至？

B、童子何知？

C、若事之不濟(jì)，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？

E、臣實不才，又敢誰怨？

C疑問代詞有：“何、誰、孰、胡、曷、惡、安、焉、奚”等。小試身手翻譯下列句子，找出它們的特點①忌不自信。②未之有也。③古之人不余欺也！“不自信”“不信自”“未之有”“未有之”“不余欺”“不欺余”句子的特點：1、都是否定句，2、代詞分別是“自”“之”“余”“之”，它們分別作“信”“有”“欺”“聞”的賓語，3、賓語都前置。規(guī)律二：

否定句中代詞作賓語時，賓語前置。小試身手2、下列句子與其他三項不同的是：（）A、城中皆不之覺B、時人莫之許也C、人馬燒溺死者甚眾D、未之多見也C3、選出下列各組中不是賓語前置的句子（）A子何恃而往？B雖我之死，有子存焉。C唯才是舉。D爾何知？B小試身手

C4、選出下列各組中不是賓語前置的句子（）A之二蟲又何知？B卿欲何言？C安得廣廈千萬間。D與言皇上無權(quán),君未之信。小試身手找出賓語前置句并翻譯：

太祖少機(jī)警有權(quán)術(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂操曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎？”所以世人并沒有認(rèn)為他有什么奇特的地方通常定語應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）定語后置蚓無利之爪牙，強(qiáng)之筋骨。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)勁的筋骨。①計未定，求人可使報秦者?！读H藺相如列傳》②村中少年好事者。《促織》③楚人有涉江者。（《刻舟求劍》）譯文：“楚國有個渡江的人”④荊州之民附操者。（《赤壁之戰(zhàn)》）譯文：“荊州依附曹操的老百姓”①馬之千里者《馬說》②石之鏗然有聲者《石鐘山記》③僧之富者不能至譯文：“富有的和尚卻不能到達(dá)”１、用“之……者”或“者”表示。①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：《勸學(xué)》②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：《岳陽樓記》２、用“之”把形容詞定語后置。①我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項王；玉斗一雙，欲與亞父：《鴻門宴》②項羽兵四十萬，沛公兵十萬：《鴻門宴》③通計一舟，為人五，為窗八：《核舟記》④比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。譯文：“等到了陳這個地方，有六七百輛車，千多名騎兵，數(shù)萬名士兵”⑤一食或盡粟一石（《馬說》）譯文：“吃東西有時能吃完一石糧食”⑥鑄以為金人十二。３、數(shù)量詞作定語常后置。

小試身手1、選出下列各組中不含定語后置的一項（）A求人可使報秦者，未得。B客之美我者，欲有求于我也。C太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D石之鏗然有聲者，所在皆是也。

B2、選出下列各組中不含定語后置的一項（）A疆土之新辟者，移種民（佃農(nóng)）以居之。B村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。D賢于己者，忌之而不愿問焉。

D小試身手1、選出下列各組中不屬于定語后置的一項（）A.僧之富者不能至B.車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人C.句讀之不知，惑之不解D.荊州之民附操者

C1、師不必賢于弟子：《師說》

2、長于臣：《鴻門宴》3、不拘于時，學(xué)于余：《師說》

4、故燕王欲結(jié)于君：《廉頗藺相如列傳》于字結(jié)構(gòu)放在句尾，往往狀語后置。2、于字結(jié)構(gòu)放在句尾，往往狀語后置。狀語后置小結(jié)

1、以字結(jié)構(gòu)往往是狀語后置主謂倒置為了強(qiáng)調(diào)謂語，把謂語置于主語之前。甚矣，汝之不惠！《愚公移山》倒裝句鞏固練習(xí)：判斷下列特殊句式的類型1、君何以知燕王?2、句讀之不知，惑之不解.3、豫州今欲何至?4、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然.5、孜孜焉唯進(jìn)修是急,未之多見也.6、會于西河外澠池.7、未之嘗聞.8、以為莫己若也.9、冰，水為之，而寒于水.賓語前置賓語前置賓語前置定語后置賓語前置介賓短語后置賓語前置介賓短語后置賓語前置判斷句1、“……者，……也?！薄＂?、廉頗者，趙之良將也。②、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。一、用“者”、“也”為標(biāo)志表示判斷。可分為四種狀況。二、單個詞表判斷乃、則、即、皆、固、誠、耳、本、素、為①臣乃市井鼓刀屠者。（《信陵君竊符救趙》）

②此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）

③此誠危急存亡之秋也。（《出師表》）

④此亡秦之續(xù)耳。（《鴻門宴》）

⑤臣本布衣。（《出師表》）

⑥且相如素賤人。（《廉頗藺相如列傳》）三、無標(biāo)志的

“劉備，天下梟雄?！薄冻啾谥畱?zhàn)》課堂練習(xí)：1、找出與其他三項句式不同的一組是（）A.此三者,吾遺恨也B.求人可使報秦者C.梁,吾仇也D.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也B2、找出與其他三項句式不同的一組是（）A.四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父B.陳勝者，陽城人也C.或異二者之為D.城北徐公，齊國之美麗者也

C3、找出與其他三項句式不同的一組是（）A.道之所存，師之所存也B.師道之不傳也久矣C.夫戰(zhàn)，勇氣也D.項脊軒，舊南閣子也

B4、找出與其他三項句式不同的一組是（）A.今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也B.今日往而不反者，豎子也C.柳敬亭者，揚州之泰州人D.滕，小國也

A判斷句常見的有以下幾種形式：1、用“者”、“也”為標(biāo)志表示判斷。2、用“為”、“是”“乃”、“則”、“即”、“皆”、“非”表示判斷。3、無標(biāo)志直接表判斷的小結(jié)被動句

如果主語不是謂語動詞所表示的動作的發(fā)出者，而是動作的承受者，那主語就是被動的。這樣的句子就叫被動句。1、用“……于……”表被動。。而君幸于趙王?！读H藺相如列傳》不拘于時，學(xué)于余?！稁熣f》2、用“見（受）……于……”表示被動;①臣誠恐見欺于王而負(fù)趙?！读H藺相如列傳》②吾長見笑于大方之家?！肚锼发叟e十萬之眾，受制于人。《赤壁之戰(zhàn)》3、用介詞“……見……”

的形式表被動；①秦城恐不可得，徒見欺?！读H藺相如列傳》②燕國見陵之恥除矣?！肚G軻刺秦王》①而身死國滅，為天下笑?！读鶉摗发谖釋俳駷橹斠印！而欓T宴》③悲夫！有如此之勢而為秦人積威之所劫。《六國論》④不者，若屬皆且為所虜?！而欓T宴》⑤皆為陛下所成就：4、用“……為…”和“為……所……”形式表被動。5、無任何標(biāo)志，根據(jù)句意來判斷。被動句常見的有以下幾種形式：1、用“見”“見(受)……于……”、“于”表被動2、用“為”“為……所……”

“……為所……”表示被動。

3、無被動標(biāo)志，意念上表被動。

小結(jié)1、選出下列各組中不是被動句的一項（）A、世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣B、今不速往，恐為操所先C、帝感其誠D、嬴聞如姬父為人所殺堂上同步練習(xí)：

A2、選出下列各組中不是被動句的一項（）A、父母宗族皆為戮沒B、忠而被謗C、受制于人D、同舍生皆被（pi）綺繡

D省略句一、省略主語：（承前省、蒙后省、對話?。?、承前?。孩儆乐葜爱a(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（異蛇）觸草木，（草木）盡死?！恫渡哒哒f》2、蒙后省：①沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃入。”《鴻門宴》3、對話?。孩伲献樱┰唬邯殬窐?，與人樂樂，孰樂？（王）曰：“不若與人。”《孟子》二、省略謂語：如果一句用了某個動詞，另一句同樣的動詞就可以省略。有時省略的謂語需要根據(jù)上下文補出，才能不影響意思的表達(dá)。承上文謂語而省略：①一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。三、省略賓語:文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省略多是代詞“之”。1、省略動詞賓語:①項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事?！而欓T宴》2、省略介詞賓語：①成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（之）較?！洞倏棥发谪Q子不足與（之）謀?！而欓T宴》四、省略介詞：（于、以）①將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河：《鴻門宴》②今以鐘磬置（于）水中：《石鐘山記》③試之（以）雞：《促織》1、省略主語。２、省略謂語動詞。３、省略賓語。省略句小結(jié)４、省略介詞。七、固定句式知識要點：

文言文中，有些虛詞與虛詞配合，或者虛詞與實詞（包括詞組）配合，中間或前后插入一定成分，組成固定搭配的形式，稱之固定句式。固定句式具有一定的整體意義，我們在閱讀翻譯時不要拆開理解。牢牢掌握了這些句式的變化，對快速、正確進(jìn)行文言文翻譯有很大幫助。下面將文言文常見固定句式列舉出來，以便大家復(fù)習(xí)。知識梳理1.表陳述或判斷

(1)……所以……

表示原因或憑借，譯為“……的原因”或“……的方法（根據(jù)）”“用來”

①此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（表原因）（《游褒禪山記》）

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（表憑借）（《師說》）知識梳理(2)……有所……/……無所……

譯為“……有什么……”“……沒有什么……”①君亦無所害。（《燭之武退秦師》）

②吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。（《鴻門宴》）

③今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。（《鴻門宴》）知識梳理(3)……有以……/……無以……

是“有所以”“無所以”的省略，有時還寫成“……有……以……/……無……以……”，譯為“有什么可用（拿）來/沒有什么用（拿）來”或譯為“有辦法用來/沒有辦法用來”

①臣乃得有以報太子。（《荊軻刺秦王》）

②項王未有以應(yīng)。（《鴻門宴》）

③故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學(xué)》）

④河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）

⑤軍中無以為樂。（《鴻門宴》）知識梳理(4)…之謂…/其…之謂也…/其…之謂…

表示總結(jié)性的判斷語氣。譯為“說的就是……啊”或“這就叫……啊”。前面加語氣副詞“其”，翻譯時可加上“大概……吧”，舒緩了“……之謂也”的肯定語勢，增加商量、推測語氣。后面的“也”“矣”“乎”用法一樣，語氣輕重略有差異

①此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）

②《詩》云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之謂也。（《齊桓晉文之事》）

③生則相歡，死則相哀，此之謂骨肉之親。（《呂氏春秋?精通》）知識梳理2.表委婉

(1)得無…乎（邪、耶）表示對情況的推測，譯為“該不會……吧”或者“只怕是……吧”“莫非是……吧”

①然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓記》）

②成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所邪？（《促織》）知識梳理(2)無乃……乎（與）/毋乃……乎表示委婉的商榷語氣，對某種情況加以推測，譯為“恐怕……吧”“只怕……吧”；將“無”換成“毋”，成為“毋乃……乎”，意思不變

①今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？（《勾踐滅吳》）

②師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？（《殽之戰(zhàn)》）

③無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）知識梳理3.表反問或疑問

(1)不亦……乎用于委婉的反問句，譯為“不是……嗎”（語氣較輕）、“豈不是……嗎”（語氣稍重），“豈”也可譯作“難道”

①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

②求劍若此，不亦惑乎？（《察今》）知識梳理(2)何……為/何以……為都是表反問的固定格式，譯為“還用……做什么”“要……干什么”“為什么要……呢”“哪里用得著……呢”?！昂巍庇谩稗?、曷、惡、安”等意思一樣。

①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）

②夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）

③世方亂，安以富為？

④吾英王，奚跪為？知識梳理(3)如……何/奈……何/若……何表示反問語氣的固定格式，譯為“怎么樣”“怎么辦”“怎么”，分開用時譯為“對……怎么辦”

①其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”（《愚公移山》）

②王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”（《廉頗藺相如列傳》）

(4)何如；何若表達(dá)的是疑問語氣，譯為“怎么樣”

①今單車來代之，何如哉？（《信陵君竊符救趙》