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《凡卡》的語文教學反思《凡卡》的語文教學反思堂，特別是一些公開課更是如此?？墒菍W生的一個發(fā)現(xiàn)、一處質成的活力。生1：老師，凡卡沒有讀過書，他根本不識字，為什么會寫信？師：這個問題提得好，你怎么知道凡卡沒有讀過書呢？生1：小凡卡家里很窮，他才九歲就被送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學徒，他哪有錢去讀書呢？2：我知道，凡卡會寫信，是他爺爺教的。師：是嗎？請你說說理由。生2：因為從文章的最后，對凡卡夢境的描寫中可以看出，凡卡的爺爺識字，說不定爺爺在平時生活中曾經(jīng)教過凡卡。師：說得很好！還有誰認為凡卡會寫信是爺爺教的呢？生3：從文中“砍圣誕樹”一節(jié)的描寫中可以看出，小時候在鄉(xiāng)下，家里雖然窮，但爺爺很疼愛凡卡，閑暇的時候，爺爺一定會教小凡卡識字的。師：為什么你認為疼愛凡卡，爺爺就會教他識字呢？生4：老師我贊成X同學的說法，我也有一個非常疼愛我的爺爺，小時候，爺爺常常教我背古詩，給我講故事，教我寫字。我想凡卡的.爺爺既然那么疼愛他，也一定會這么做吧！師：說得多好??！原來凡卡會寫信是爺爺教他的。誰還有不同的解釋？師：哦！沒有了嗎？可是我認為凡卡會寫信，還與另外一個人有關。師：小說的原文中說凡卡的母親在世時曾在席瓦列維父老爺家里當女傭，老爺?shù)呐畠汉芟矚g聰明的小凡卡，教他念書、寫字、數(shù)數(shù)，還教他跳四組舞。由此可以看出，凡卡之所以能寫信，是老爺家小姐教他念書、寫字的結果?？磥恚词狗部ㄕ娴臎]有上過學，他能夠給爺爺寫信也是合情合理的。師：讀書貴在有疑，“小疑那么小悟，大疑那么大悟?！蔽覀兊恼n堂大家積極提問、主動探索才會充滿了生機和活力。希望在以后的學習中同學們也像今天這樣大大的質疑。新課程強調：教學過程應該是“師生交往、共同開展的互動過程”，而課堂互動往往是通過教學細節(jié)來實現(xiàn)的。上述片段中，學生情緒高漲，思維活潑?！胺部槭裁磿懶?？”對于學生的問題，我采取了“冷處理”，沒有馬上給出答師生的共同互動中迎刃而解了。作為教師,我們除了要用開放的胸懷去預設理想的教學

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