部編人教版小學語文三年級上冊秋天的雨課件

6秋天的雨人口手勤努奮力人教版小學語文三年級6秋天的雨人口手勤努奮力人教版小學語文三年級1引入新課一陣秋風，一陣秋雨，帶來了涼爽的秋天，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。引入新課一陣秋風，一陣秋雨，帶來了涼爽的秋天，我會認鑰匙繽枚爭勾喇叭厚曲豐

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yàoshi我會認鑰匙繽枚爭勾喇叭厚曲豐bīnméi盒子顏料郵票飄揚爭相仙子

淡黃聞著梨花勾住

歌曲豐收我會寫盒子顏料郵票飄揚爭相仙子我會寫課文講解自讀課文第1自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：“秋天的雨，是一把鑰匙?！边\用了什么修辭手法，有什么作用？比喻，把雨比作是鑰匙，寫出了秋雨的降臨打開了秋天的大門。課文講解自讀課文第1自然段：要求：讀準字音，讀通句子。比喻，課文講解

說秋雨帶著“清涼”，可又為什么說它還帶著“溫柔”呢？秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。課文講解說秋雨帶著“清涼”，可又為什么說它還帶課文講解默讀課文，課文從哪幾方面寫秋天的雨？用-----線劃出。顏色——五彩繽紛氣味——好聞聲音——吹起小喇叭，預示冬天來了課文講解默讀課文，課文從哪幾方面寫秋天的雨？用-----線劃課文講解自讀第2自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰？

它把黃色給了銀杏樹

它把紅色給了楓樹

它把金黃色給了田野它把橙紅色給了果樹它把更多的顏色給了菊花仙子課文講解自讀第2自然段：要求：讀準字音，讀通句子。它把黃色課文講解

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了。”課文好課文寫得更具體形象，它把黃黃的葉子比作一把把小扇子，它把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，把金黃色的田野比作金色的海洋。比較下面這段話和課文中的句子，你們說誰寫得好？為什么？課文講解“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏課文講解

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這兩句話運用了什么修辭手法，寫出了秋雨什么樣的特點？

比喻，把銀杏葉比作小扇子，把楓葉比作郵票，寫出了秋雨驅(qū)走炎熱，帶來涼爽的特點。課文講解你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！逼渲小帮h哇飄哇”這個詞用的好不好？為什么？

好，因為這樣的描寫讓我們好像看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞著飄然落下。課文講解“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼課文講解

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀∵@句話好在哪里？寫出了秋天什么樣的特點？運用了擬人的修辭手法，寫出了果子多的特點。課文講解橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，拓展延伸作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧！拓展延伸作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，(1)它把______給了________，_______像_______，________。(2)___________是給_______________，_________________。拓展延伸秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，拓展延伸拓展延伸示例一：它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。示例二：它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫。紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光。拓展延伸示例一：它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，自讀3、4自然段

作者是怎樣寫秋天的？自讀3、4自然段歸納總結(jié)課文把秋雨作為一條線索，從顏色、氣味、聲音等方面，寫出了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天的景象。歸納總結(jié)課文把秋雨作為一條線索，從顏色、氣味、聲音等方課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，（）。金黃色是給田野的，看，田野像（）。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子（），（）！一把把小扇子夏天的炎熱一枚枚郵票郵來了秋天的涼爽金色的海洋你擠我碰爭著要人們?nèi)フ卣n堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空。你看，它把黃色給了銀杏課后作業(yè)你能搜集寫秋雨的詩句嗎？快來動手試一試吧，看誰搜集的最多。課后作業(yè)你能搜集寫秋雨的詩句嗎？快來動手試一試吧，看誰搜集的謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級206秋天的雨人口手勤努奮力人教版小學語文三年級6秋天的雨人口手勤努奮力人教版小學語文三年級21引入新課一陣秋風，一陣秋雨，帶來了涼爽的秋天，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。引入新課一陣秋風，一陣秋雨，帶來了涼爽的秋天，我會認鑰匙繽枚爭勾喇叭厚曲豐

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yàoshi我會認鑰匙繽枚爭勾喇叭厚曲豐bīnméi盒子顏料郵票飄揚爭相仙子

淡黃聞著梨花勾住

歌曲豐收我會寫盒子顏料郵票飄揚爭相仙子我會寫課文講解自讀課文第1自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：“秋天的雨，是一把鑰匙?！边\用了什么修辭手法，有什么作用？比喻，把雨比作是鑰匙，寫出了秋雨的降臨打開了秋天的大門。課文講解自讀課文第1自然段：要求：讀準字音，讀通句子。比喻，課文講解

說秋雨帶著“清涼”，可又為什么說它還帶著“溫柔”呢？秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。課文講解說秋雨帶著“清涼”，可又為什么說它還帶課文講解默讀課文，課文從哪幾方面寫秋天的雨？用-----線劃出。顏色——五彩繽紛氣味——好聞聲音——吹起小喇叭，預示冬天來了課文講解默讀課文，課文從哪幾方面寫秋天的雨？用-----線劃課文講解自讀第2自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰？

它把黃色給了銀杏樹

它把紅色給了楓樹

它把金黃色給了田野它把橙紅色給了果樹它把更多的顏色給了菊花仙子課文講解自讀第2自然段：要求：讀準字音，讀通句子。它把黃色課文講解

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了。”課文好課文寫得更具體形象，它把黃黃的葉子比作一把把小扇子，它把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，把金黃色的田野比作金色的海洋。比較下面這段話和課文中的句子，你們說誰寫得好？為什么？課文講解“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏課文講解

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這兩句話運用了什么修辭手法，寫出了秋雨什么樣的特點？

比喻，把銀杏葉比作小扇子，把楓葉比作郵票，寫出了秋雨驅(qū)走炎熱，帶來涼爽的特點。課文講解你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”其中“飄哇飄哇”這個詞用的好不好？為什么？

好，因為這樣的描寫讓我們好像看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞著飄然落下。課文講解“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼課文講解

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！這句話好在哪里？寫出了秋天什么樣的特點？運用了擬人的修辭手法，寫出了果子多的特點。課文講解橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，拓展延伸作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧！拓展延伸作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，(1)它把______給了________，_______像_______，________。(2)___________是給_______________，_________________。拓展延伸秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，拓展延伸拓展延伸示例一：它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。示例二：它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫。紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光。拓展延伸示例一：它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，自讀3、4自然段

作者是怎樣寫秋天的？自讀3、4自然段歸納總結(jié)課文把秋雨作為一條線索，從顏色、氣味、聲音等方面，寫出了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天的景象。歸納總結(jié)課文把秋雨作為一條線索，從顏色、氣味、聲音等方課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，（）。金黃色是給田野的，看，田野像（