《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：描述泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過(guò)程。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生演示生理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過(guò)學(xué)生介紹學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：腎臟的結(jié)構(gòu)，腎單位的結(jié)構(gòu)尿的形成和排出過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：尿的形成過(guò)程學(xué)情分析:；掌握了一還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、反轉(zhuǎn)課堂法學(xué)法：觀察法、資料分析法、歸納總結(jié)法、合作探究課前準(zhǔn)備：1、教師課前制作好課件，以豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析。266——8教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖利用導(dǎo)學(xué)提綱1-6復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí) 1.回顧第一課時(shí)內(nèi)容：人體內(nèi)產(chǎn)生 通過(guò)簡(jiǎn)廢物的種類、排出廢物的途徑、泌 填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)提綱，問(wèn)題快導(dǎo)入 尿系統(tǒng)的組成及功能。 進(jìn)行知識(shí)回顧。 復(fù)習(xí)。腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，是形成尿液的場(chǎng)所，腎單位的組成。過(guò)渡：腎臟能形成尿液是因?yàn)橛猩习偃f(wàn)個(gè)腎單位。腎臟是如何形成尿液的呢？以學(xué)生為主體1.完成導(dǎo)學(xué)提綱7、89題：腎單讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知位各結(jié)構(gòu)分別在哪里，有什么特 識(shí)。點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)介紹給大家。學(xué)生聯(lián)系教材的圖2.問(wèn)題升級(jí)：腎單位中的血液是如示及已有知識(shí)進(jìn)何流動(dòng)的呢？ 學(xué)習(xí)匯報(bào)

通過(guò)觀察圖片了解腎單位的各結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。比，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

參考74頁(yè)資料分析：PPT展示教材資料分析的血漿、通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了大分子過(guò)濾。完成導(dǎo)學(xué)提綱10、11進(jìn)一步明確過(guò)濾作用并介紹。PPT展示教材資料分析的腎小囊

學(xué)生對(duì)照表格出結(jié)論。得出腎小球和腎小囊這里發(fā)生了過(guò)濾作用通過(guò)學(xué)生介紹強(qiáng)化記憶。學(xué)生對(duì)照表格

通過(guò)對(duì)所給數(shù)據(jù)資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)收的物質(zhì)有哪些？尿液的成分包括哪些，與原尿相比不含什么成分？通過(guò)分析尿素和無(wú)機(jī)鹽增長(zhǎng)的數(shù)（12題）總結(jié)：腎小管具有重新吸收的作用。余下的物質(zhì)最終形成尿液。是什么？圖片列舉三種疾病提問(wèn)“如果某人尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞你覺(jué)得可能是哪里發(fā)生病變？如果某人尿液中出現(xiàn)葡萄糖你覺(jué)得可能是哪里發(fā)生病變？找出血液、血漿、原尿、尿液的區(qū)別。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)腎小管重新吸收了全部的葡部分的無(wú)機(jī)鹽學(xué)生自主總結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)生采用反推的形式對(duì)四種液體的比較

通過(guò)比較，將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生自己描述出尿液形成的過(guò)程，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題外。教師強(qiáng)調(diào)：尿液的形成是連續(xù)的，但排尿是間歇的。力教師強(qiáng)調(diào)：尿液的形成是連續(xù)的，但排尿是間歇的。力2、下面三個(gè)樣本分別是什么液體：通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)四、課堂本節(jié)知識(shí)小結(jié)與練的理解和習(xí)記憶，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

13生理意義

明確尿液排出意義

培養(yǎng)學(xué)