x班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

X班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料提起班主任工作，作為一線的我們恐怕都有同樣的感受，瑣碎、繁雜、但責(zé)任重大。大至教育教學(xué)研究，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。我想著如何能輕松管理班級(jí)呢？在今年暑假里為對(duì)接我校新學(xué)期將施行的精細(xì)化管理，我根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)及借鑒其他優(yōu)秀班主任好的做法，總結(jié)出一套《班級(jí)精細(xì)化管理》，在這里和各位老師互相交流、共同探討，還望各位老師多提寶貴意見(jiàn)?！栋嗉?jí)精細(xì)化管理》是以學(xué)校的文明公約為核心，學(xué)校文明公約在學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、生活方面、集會(huì)上操、尊師禮儀、同學(xué)交往禮儀、校園安全等方面做出詳細(xì)的規(guī)范，是告訴學(xué)生我們應(yīng)該怎么做。然后在各方面設(shè)置崗位，班級(jí)里分為學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、生活部、藝體部、禮儀部，監(jiān)督同學(xué)們?cè)趯W(xué)校文明公約各方面落實(shí)情況。，如生活部有兩名生活委員和就餐時(shí)的桌長(zhǎng)，各宿舍長(zhǎng)組成，生活委員負(fù)責(zé)就餐時(shí)帶領(lǐng)大家排隊(duì)就餐，維持就餐秩序、紀(jì)律；幫助同學(xué)處理飯卡、水卡；晚自習(xí)放學(xué)后帶領(lǐng)同學(xué)排隊(duì)回宿舍；關(guān)注本班同學(xué)在宿舍的表現(xiàn)等工作。每個(gè)部委都有明確的分工和職責(zé)。為了把每個(gè)同學(xué)各方面的表現(xiàn)量化,在以上幾個(gè)方面制定出精細(xì)的積分細(xì)則，如衛(wèi)生方面：值日生要按時(shí)清掃教室衛(wèi)生和清潔區(qū)衛(wèi)生，未按要求完成者小組長(zhǎng)、小組成員要進(jìn)行不同程度的扣分，無(wú)故不值日者不僅扣分，還要隨下一組繼續(xù)打掃；而且我們還規(guī)定，當(dāng)天教室衛(wèi)生或衛(wèi)生區(qū)被學(xué)校扣分的，小組同學(xué)每人扣1分；凡當(dāng)天教室衛(wèi)生或衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生沒(méi)有出現(xiàn)被學(xué)?？鄯值?，小組同學(xué)每人加1分。在積分細(xì)則里特地增設(shè)了加分項(xiàng)目，我覺(jué)得加分更有利于弘揚(yáng)班級(jí)的正能量，大家會(huì)搶著去做加分的事情。有同學(xué)在這方面表現(xiàn)不好被扣分，一定會(huì)想法在其他方面給自己加分，這樣不也有利于管理嗎，總比只是扣分要好。積分如何記錄呢？這就涉及到小組建設(shè)，我班六人一小組，小組之間遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，1號(hào)同學(xué)自然是品學(xué)兼優(yōu)的擔(dān)任行政組長(zhǎng)，監(jiān)督、協(xié)助其他小組長(zhǎng)工作落實(shí)情況，記錄組內(nèi)每位同學(xué)的每天積分；2-5號(hào)同學(xué)擔(dān)任不同學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、提問(wèn)等；6號(hào)同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排衛(wèi)生打掃。同時(shí)組內(nèi)每位同學(xué)還要負(fù)責(zé)不同的勞動(dòng)分工。我班每位同學(xué)有一個(gè)“個(gè)人成長(zhǎng)記錄本”，提前打好一周表格，在行政組長(zhǎng)的監(jiān)督下，自己記錄一天中在各方面加減分情況，組長(zhǎng)要簽字。晚自習(xí)上課前各組長(zhǎng)要把組內(nèi)每位同學(xué)的積分報(bào)于當(dāng)天的值勤班長(zhǎng)，值勤班長(zhǎng)匯總在日積分表中，由班長(zhǎng)在第二天上午上課前在全班總結(jié)。一周后由積分小組同學(xué)記錄在周積分表里，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，我們?cè)诮淌业恼拱迳嫌腥嗤瑢W(xué)的月積分表“比一比，誰(shuí)最棒！”。每月評(píng)出“每月之星”班級(jí)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我班獎(jiǎng)勵(lì)也從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到精神獎(jiǎng)勵(lì)不斷創(chuàng)新形式。當(dāng)然積分細(xì)則也要隨著不斷出現(xiàn)新的情況，不斷完善充實(shí)。班級(jí)的精細(xì)化管理確實(shí)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了他們參與班級(jí)管理的熱情。班級(jí)中事事有人管，項(xiàng)項(xiàng)有人記，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在施行之初是需要班主任領(lǐng)著去做的，告訴學(xué)生什么時(shí)間該干什么，如何檢查如何記錄。我在本學(xué)期開學(xué)堅(jiān)持了差不多一個(gè)月，然后就省勁了，只需不時(shí)監(jiān)督各項(xiàng)工作完成落實(shí)的如何，同學(xué)們有什么問(wèn)題就去查一下積分細(xì)則。如果積分細(xì)則沒(méi)有這種情況，可全班同學(xué)商量后決定。積分細(xì)則就像班級(jí)的一部“法律”，讓班級(jí)管理“有法可依，有據(jù)可查”。班級(jí)的精細(xì)化管理的最終目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我教育。如果把這套《班級(jí)精細(xì)化管理》比作班級(jí)管理的“硬件”的話，那么良好的師生關(guān)系就是“軟件”?！坝布毙枰氖羌夹g(shù)，“軟件”則更多的是藝術(shù)。良好的師生關(guān)系是指師生之間相互的認(rèn)知認(rèn)同；情感的親密融洽；行為的統(tǒng)一、友好、默契。建立良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于教學(xué)“雙邊”活動(dòng)的開展和教學(xué)效果的提高，是學(xué)生身心得以健康發(fā)展的重要保證。建立良好的師生關(guān)系中教師還是起主導(dǎo)地位的，老師只有通過(guò)關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生相信老師是真心對(duì)他好，他才愿意把真心交給老師。當(dāng)一位學(xué)生喜歡這個(gè)老師時(shí)，學(xué)生會(huì)喜歡上他所教的科目，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高，成績(jī)自然就好，也會(huì)減少許多紀(jì)律問(wèn)題。這就是我們常說(shuō)的“親其師，信其道”。要成為學(xué)生信賴的愛(ài)戴的老師，使用適當(dāng)?shù)姆椒?、技巧很重要。我平時(shí)的工作中常這樣做:（一）尊重學(xué)生。班級(jí)事務(wù)跟同學(xué)們商量著來(lái)做，給他們發(fā)表見(jiàn)解、看法的機(jī)會(huì)，班級(jí)積分細(xì)則中有很多就是和大家一起商量后制定。（二）公平處理師生、學(xué)生之間的矛盾。別看孩子們年紀(jì)輕，眼睛可是雪亮的。老師只有公平、公開、透明處理問(wèn)題，才能贏得學(xué)生的信賴。（三）言傳身教、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。我們每天被五六十雙眼睛盯著，務(wù)必事事處處做好表率。老師對(duì)待工作的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至是對(duì)待人生的態(tài)度。（四）要有敏銳的觀察力，善于利用身邊的教育契機(jī)。如在疫情期間把災(zāi)難當(dāng)教材，我班組織了《為什么而努力學(xué)習(xí)》主題班會(huì)，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。在上網(wǎng)課的倦怠期我班組織了《十年后的自己給現(xiàn)在的你的一封信》勵(lì)志活動(dòng)，同學(xué)以十年后的身份寫一封信或錄一段視頻告誡現(xiàn)在的自己珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)對(duì)孩子們的觸動(dòng)都很大。這些活動(dòng)的資料，我們都保存著，我想日后放給孩子們看，也是很有意義的。班上有位女生因考試不及格就用小刀在手上劃口子，我發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)找其談話，做適當(dāng)?shù)男睦锸鑼?dǎo)。隨后在班里開展了一次《直面挫折、珍惜生命》的主題班會(huì)，幫助孩子們樹立面對(duì)挫折的勇氣，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，收到很好的效果。（五）善于積累工作中碎片化的經(jīng)驗(yàn)方法，寫成教育隨筆。我在2009年當(dāng)班主任曾經(jīng)記錄了整整一本，只可惜沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。今年新接一個(gè)班，從開學(xué)之初就打算把這項(xiàng)重新拾起來(lái)，我想堅(jiān)持把平時(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟記錄下來(lái)。同時(shí)也要多閱讀教育方面的書籍為自己的方法去找理論依據(jù)，不斷提升自我。沒(méi)有哪一種班級(jí)管理的方法是包治百病的，我們只有在平時(shí)管理過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷思考、探索、嘗試、反思總結(jié)，才能找到適合自己的方法。我的班級(jí)管理的“硬件”和“軟件”，還有很多不妥和漏洞需要不斷的完善和改進(jìn)，這也是我以后努力的方向。我希望，和我有緣相遇的每個(gè)孩子，都能健康成長(zhǎng)