【教學課件】社戲第三課時示范課件

第三課時社戲第一單元·第1課回顧導入

同學們，上節(jié)課我們學習了《社戲》中敘述的故事，感受到了“我”盼社戲、看社戲和憶社戲的不同心情。在這段故事中出現(xiàn)了不同的人物，那么你最喜歡的人是誰呢？分析人物文章中主要描寫“我”的小伙伴和六一公公等人，其中最主要的是雙喜和六一公公。請大家思考一下雙喜和六一公公都是什么樣的人？文中是如何展示出來的？人物形象分析

分析人物一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”

雙喜說服母親和外祖母的三個理由：船大，迅哥兒不亂跑，大家都識水性。足見雙喜考慮周全，心細如發(fā)，聰明伶俐。1.雙喜分析人物雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋斗，他日里親自數(shù)過的。我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進去了，接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢？”

雙喜熱情地介紹，說明對“我”的友愛、熱情。雙喜分析鐵頭老生不肯翻筋斗的原因是為了安慰“我”，表現(xiàn)了他的親切體貼，同時也表現(xiàn)了他的聰明、細心。分析人物雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到天明還不完，還是我們走的好罷?！鞍?，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。雙喜提議得到贊同，表現(xiàn)了雙喜在孩子們中的地位，也說明雙喜聰明、能干。雙喜考慮周到。分析人物雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。表現(xiàn)了雙喜考慮周全、為他人著想的性格特征。

雙喜是一個聰明、能干、善解人意的孩子，他富有同情心，而且反應靈敏，充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的領袖。分析人物2.六一公公六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好。”“豆可中吃呢？”我又點一點頭，說道，“很好。”對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，可見他不是吝嗇之人。分析人物

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！”待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的?！安涣稀币辉~表現(xiàn)了“我”的吃驚，間接寫出了六一公公的善良樸實?！熬狗浅８屑て饋怼?，表現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。六一公公熱情好客。景物賞析文中運用了大量的景物描寫，請閱讀全文，說一說景物描寫都集中在哪些地方？

月夜行船景物描寫賞析夏夜歸航景物賞析播放情境課文《月下行船》，體會這段景物描寫的妙處。景物賞析夏夜行船從視覺、嗅覺、觸覺角度寫出了兩岸的景象和迷人的月色，描繪了一幅水鄉(xiāng)月夜美景圖。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。

景物賞析

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

運用比喻和擬人的修辭手法，把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”，以動寫靜，生動形象地寫出了船行之快，說明小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧和“我”去看社戲時的急迫、興奮的心情。景物賞析他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

從視覺和聽覺角度寫快到趙莊了?！八坪酢薄盎蛘摺薄耙苍S”都表示猜測，提示可能是錯覺，與下文相呼應。景物賞析那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

從聽覺角度寫出了自己為音樂所陶醉?！白允А敝嘎牭贸錾?，忘記了自己，這是被美麗的夜景陶醉了。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。景物賞析視覺碧綠的豆麥、淡黑起伏的連山、朦朧的月色、依稀的趙莊、幾點漁火。嗅覺豆麥和水草的“清香”。聽覺感覺“潺潺”的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的“歌吹”。比喻水氣撲面地吹來。觸覺調(diào)動多種感官描繪江南水鄉(xiāng)月下行船的美麗景色，表現(xiàn)“我”去看社戲的愉快心情。濃墨重彩寫“月下行船”景物賞析播放情境課文《夏夜行船》跟讀版，學生根據(jù)畫面及字幕跟讀體會。此處需插入情境課文《夏夜行船》（跟讀版）景物賞析

這些夜景從多方面著筆，為我們展示了一幅優(yōu)美的“江南水鄉(xiāng)月夜圖”，歌頌了美好的自然風光。不僅襯托了小伙伴們友愛、能干，也表現(xiàn)了“我”心情的愉快和急切。推動了情節(jié)發(fā)展。景物賞析月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。運用比喻的修辭手法，寫出了戲臺在紅霞籠罩下時隱時現(xiàn)，如同畫上仙境一般美麗動人。從視覺、聽覺方面寫出了我對趙莊的依戀之情。月下歸航景物賞析這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

運用比喻的修辭手法，新奇貼切。生動形象地寫出了船行之快，從側面襯托