論高校學生工作評價體系的構建

論高校學生工作評價體系的構建摘要：高校學生工作在培養(yǎng)人才中占有舉足輕重的位置。為了使學生工作安康、科學、標準地向前開展，不斷進步學生工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而更好地完成培養(yǎng)人才的任務，構建高校學生工作評價體系已迫在眉睫。文章從高校學生工作評價體系應具備的特征出發(fā)，闡述了構建體系的重要性，繼而提出了一些詳細的對策性考慮。關鍵詞：高校學生工作評價體系高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的高級專門人才，開展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建立，因此，培養(yǎng)人才是高校最根本和最重要的任務。高校學生工作擔負著學生教育、管理的重要使命，對人才培養(yǎng)具有方向性和導向性作用，是培養(yǎng)高素質人才的生命線。然而，隨著我國市場經濟體制的深層轉型，經濟全球化的日趨明顯，高校辦學規(guī)模的急劇擴張，網(wǎng)絡社會的悄然到來，高校學生工作正面臨著新的形勢和新的考驗。為了使學生工作安康、科學、標準地向前開展，不斷進步學生工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而更好地完成培養(yǎng)人才的任務，構建高校學生工作評價體系已迫在眉睫。一、高校學生工作評價體系的內涵及其特征高校學生工作評價體系的內涵，我們認為應該是指由高校學生工作的評價主體和客體、監(jiān)視機制、評價根據(jù)、獎懲機制各要素所組成的有機整體。其中，評價主體是指學校學生工作主管部門；評價客體是指各院〔系〕學生工作；監(jiān)視機制是指監(jiān)視評價行為的制度；評價根據(jù)是指評價指標體系；獎懲機制是指對評價主體和客體進展獎懲的制度。評價體系的各局部互相連接、互相作用、互相浸透，應具備如下幾個特征：1、可操作性。對各院〔系〕學生工作的評價絕不能紙上談兵，無論是對評價主體的監(jiān)視、對評價客體的評價，還是對評價主體和客體的獎懲，都要有理有據(jù)、實在可行，即必需要具有可操作性。只要有一個環(huán)節(jié)不具備可操作性，那么整個體系那么必然要處于癱瘓之中。2、實效性。高校學生工作評價體系的構建，可以進一步加快高校管理工作的科學化、標準化進程，對于在新時期高等教育發(fā)揮其應有作用，具有很強的實效性。3、導向性。評價體系中的各項制度和指標體系，要對評價主體和客體的行為具有很強的工作導向，即指揮棒作用。評價體系中必須規(guī)定出什么是主要工作，什么是次要工作；哪些工作與學校的培養(yǎng)目的具有直接的聯(lián)絡，哪些工作具有間接的聯(lián)絡。4、多樣性。評價體系不能全國上下整齊劃一，要根據(jù)各高校的實際情況有所不同。由于各高校學生工作內容根本一樣，評價體系肯定要有一樣局部，但根據(jù)各高校的特點，評價體系還必需要有自己的特色，呈現(xiàn)出評價體系的多樣性。二、高校學生工作評價體系構建的重要性高校學生工作評價體系的構建是實現(xiàn)高校學生工作安康開展的重要途徑，是完善高校各項工作評價體系的必然要求，它對于推進高校教育管理的科學化、標準化程度，實現(xiàn)培養(yǎng)目的具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。1、有利于高校學生工作科學化和標準化。高校學生工作是一門科學，有著一定規(guī)律。不同類別、不同層次的高校學生工作都包括學生教育管理、貧困生資助、就業(yè)指導、心理咨詢等多個環(huán)節(jié)，而每個環(huán)節(jié)都有一定規(guī)律可循。構建學生工作評價體系就是要尋找各項工作的根本規(guī)律，根據(jù)根本規(guī)律制定相關的制度政策，從而實現(xiàn)高校學生工作的科學化和標準化。2、有利于學校培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。學校培養(yǎng)目的的實現(xiàn)，不僅靠制度保證，還要靠人員保證。構建評價體系可以促進管理工作的科學和標準，即制定科學合理的制度政策；可以促進教育工作者努力探請教育規(guī)律、優(yōu)化教育方法、豐富教育藝術、不斷完善自我。構建評價體系是對教育工作者的一種鼓勵，一種價值和地位的表達。評價是教育管理工作的重要組成局部，對教育管理者和教育施行者的科學評價，可以充分反映他們思維和工作才能的差異，不僅滿足他們的歸屬感和成就感，同時也為他們的合理聘用與晉升、工作報酬的計發(fā)等方面提供客觀根據(jù)。3、有利于教育教學改革的進一步深化。高校學生工作評價是根據(jù)一定的目的，通過系統(tǒng)的信息搜集和信息處理，對工作的質量做出價值判斷，為進一步進步學生工作質量提供根據(jù)，其本身就是一項嚴肅而又富有價值的研究工作。因此開展此項活動，將拓展高校學生工作研究的內容，推動教育教學改革的進一步深化。三、高校學生工作評價體系構建的對策性考慮高校學生工作評價體系構建是一項系統(tǒng)而又復雜的工程，要確實推進這項工程的建立，解決高校學生工作科學、標準的開展問題，它離不開體系中各要素的同步開展。因此，必須從以下幾個方面著手：1、以鼓勵為機制，充分調動高校學生工作評價主體和客體的積極性。建立有效的鼓勵機制是高校學生工作評價體系的必然要求，是高校學生工作安康開展的基石，也是高校師資管理的精華。因此，無論是對評價主體行為的有效監(jiān)視，還是對評價客體的評價，都要建立相應的、合理的鼓勵機制，把業(yè)績與利益嚴密聯(lián)絡在一起，把物質鼓勵和精神鼓勵結合起來。這樣才能充分調動評價主體和客體的積極性，使評價主體在進展評價時實在做到公平、公正、公開，使評價客體按著評價指標體系的工作導向性要求，積極努力地完成各項工作任務。2、以制度為保證，確保高校學生工作評價各項措施的貫徹落實。制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。加強迫度建立，是高校學生工作評價體系構建的必然要求，是高校學生工作評價體系的重要內容，是加強和改善高校學生工作程度的有效途徑，是確保高校學生工作評價各項措施的貫徹落實的根本保證。因此，各高校要根據(jù)自身的實際情況，建立健全各項規(guī)章制度，確保高校學生工作評價各項措施的貫徹落實。〔1〕建立評價指標體系。要在標準高校學生工作評價的各個環(huán)節(jié)的前提下，突出各高校自身的特點，逐步建立高校學生工作評價指標體系，即高校學生工作評價制度。對于高校學生工作各項內容，都要納入到指標體系當中，針對不同的工作設定相應的權重系數(shù)，并且制定實在可行的量化考核方法或施行細那么。需要指出的是，在制定指標體系時，特別要注意一些可比性不強的工作，要盡量降低權重系數(shù)，防止其影響整體評價效果。但對于各院〔系〕一些特色鮮明的工作又不能限制，在評價指標體系中要設置附加分工程，有效解決這個問題。〔2〕建立監(jiān)視制度。監(jiān)視是促使評價主體公平、公正、公開地履行職責的有效形式，是確保高校學生工作評價體系構建順利進展的重要保證。因此，要加強監(jiān)視制度的建立，特別是要強化群眾監(jiān)視、內部監(jiān)視、言論監(jiān)視等三種監(jiān)視形式的建立?！?〕建立獎懲制度。獎懲制度是鼓勵機制的重要實現(xiàn)形式。對于不能公平、公正、公開進展的評價行為，以及對于不按要求認真完成學生工作的行為，要予以懲罰；對于那些在詳細工作中有突出表現(xiàn)的人員或集體，應給予物質上和精神上的獎勵。特別是對于個人，要使其業(yè)績與聘用與晉升掛鉤，實在發(fā)揮獎懲制度的作用。3、以創(chuàng)新為動力，不斷推進高校學生工作評價體系的完善。目前，在高校學生工作評價體系的建立，要以創(chuàng)新為動力，使之不斷完善和開展，為高校學生工作評價的運行提供一個合理的制度框架?！?〕要充分考慮新時期高等教育面臨的新情況和新問題。隨著世界經濟政治格局的不斷變化，帝國主義國家逐漸由赤裸裸的軍事侵略轉而采取經濟和文化手段，推行其全球侵略戰(zhàn)略?；ヂ?lián)網(wǎng)更是以空前的趨勢開展，以驚人的速度改變著人們以往的思想、工作、學習、生活、交往與思維習慣。另外，社會轉型期意識形態(tài)的多樣化，導致惟利是圖、利己主義等消極腐敗現(xiàn)象正在侵蝕著高等教育。以上這些新情況和新問題，不僅影響著教育工作者的行為，而且更直接、深化地沖擊著當代青年學生的心靈，使局部青年學生迷茫、困惑，偏離了正確的政治方向。構建評價體系，必須深化挖掘高等教育面臨的這些新情況和新問題，充分重視它們對教育工作者和對廣闊學生的影響，科學、合理地制定制度和政策。如在監(jiān)視制度中要特別強調廉政的監(jiān)視；在制定評價指標體系時，要充分發(fā)揮其導向性功能，充分發(fā)揮各院〔系〕對廣闊學生的教育管理職能，重視學生的思想政治教育，適當增加其系數(shù)；在制定評價指標體系時，要充分考慮各院〔系〕開展網(wǎng)絡思想政治教育的情況等等。〔2〕要針對不同時期的工作重點做好評價體系的修訂。創(chuàng)新是靈魂，是事物開展的不竭動力。對于評價體系的創(chuàng)新必需要針對不同時期的工作重點進展，不同時期的工作重點包括國家的大政方針，也包括高校自身的開展規(guī)劃，對于評價體系中的不適應的局部必須及時做好修訂，這樣才能發(fā)揮評價體系的指揮棒作用。應該指出的是，在修訂評價體系時，不應片面強調創(chuàng)新，而忽略了政策的連接性。參考文獻：［1］胡錦濤在全國加強和改良大學生思想政治教育工作會議上發(fā)表重要講話[n].新