學(xué)校班主任閱讀心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)校班主任閱讀心得學(xué)校班主任閱讀心得范文3篇書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上學(xué)識(shí)的殿堂。書籍宛如一把鑰匙，它能扶助我們開啟心靈的聰慧之窗。班主任讀書心得體會(huì)怎么寫?下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)校班主任閱讀心得范文3篇，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校班主任閱讀心得范文1

暑假里，沒別的事的時(shí)候，開啟電腦，看看網(wǎng)上書籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書，上半年當(dāng)班主任讓我感覺很吃力，對(duì)于班級(jí)管理沒有方法，這讓我很是無(wú)力。從而我專心拜讀了中國(guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。全書共分七輯，"這樣管好一個(gè)班'、"與學(xué)生相處有藝術(shù)'、"做一個(gè)有聰慧的班主任'、"一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界'、"借助家長(zhǎng)的氣力'、"換個(gè)思路做德育'、"做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任'。生動(dòng)、真實(shí)、彌漫教導(dǎo)意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理閱歷，有效的教導(dǎo)實(shí)踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。

當(dāng)我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級(jí)，務(wù)必從學(xué)生入手，審度自己的處事原那么。正如文中所述："做好起點(diǎn)工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境開展，要時(shí)刻留神分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐步地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的仆人，為自己的進(jìn)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點(diǎn)：

一、班主任要做好起點(diǎn)工作。

班主任建立在責(zé)任心根基之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作籌劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢(shì)，使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級(jí)定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置"探頭'

用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。

三、哪壺先開提哪壺

我們的教導(dǎo)在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整熟悉學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教導(dǎo)過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的，從斷定自我，鼓舞自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都擅長(zhǎng)哪壺先開提哪壺時(shí)，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

四、不要遷怒到整個(gè)班

班主任往往會(huì)由于幾個(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班，把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于批評(píng)的面對(duì)比廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期望。

五、打扮好你的晨會(huì)課

像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會(huì)課》，讓我誠(chéng)懇感受到老師是精心用愛在做教導(dǎo)。他在書中這樣寫：'一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽(yáng)；一次時(shí)事點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生時(shí)刻傾聽著窗外的不同聲音；一次肆意的閑聊談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的聰慧；一次大膽的才藝表示，讓大家共享一席告成的盛宴不要讓枯燥乏味的說(shuō)教污染你的晨會(huì)課，不要輕易讓指示、命令的嚴(yán)肅聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語(yǔ)去封凍孩子的心靈。

在寧?kù)o的凝聽中，讓孩子們感悟時(shí)間的難得、人生的短暫，提高學(xué)生對(duì)生命的熟悉。"眾人劃槳開大船'班級(jí)是我們共同的家，經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無(wú)窮的潛能。"與先賢對(duì)話'一句名言、一條警句、一那么傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。

六、體驗(yàn)建構(gòu)班級(jí)管理的有效策略。

給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn)、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)富有崇高的"德行'和人性的現(xiàn)代人。

書中"和學(xué)生相處有藝術(shù)'一節(jié)內(nèi)容讓我感想很大。"藝術(shù)'終究是個(gè)抽象的東西，貌似只可意會(huì)，不成言傳?；叵胱约旱墓ぷ黧w驗(yàn)，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，承擔(dān)班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一向在思量諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的"摯友'，怎樣才能具有人格魅力?一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的"樂(lè)園'，如何才能具有向心力和凝結(jié)力等一系列的問(wèn)題?班主任工作能夠"藝術(shù)化'自然不是件輕易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對(duì)班主任工作又有了重新的熟悉，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法。

七、班主任要學(xué)會(huì)冷處理。

在班級(jí)管理中，班主任工作紛繁繁雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過(guò)氣。面對(duì)這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實(shí)際工作中，面臨突然起來(lái)的事情，往往老師會(huì)先入為主。老師會(huì)以自己所了解到處境和對(duì)自己的判斷舉行處理。這樣縱然是實(shí)時(shí)處理了班級(jí)事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時(shí)候，班主任心緒不佳，處理起來(lái)還會(huì)有失分寸作出過(guò)激的舉動(dòng)。所以這時(shí)候的冷處理，可能會(huì)收到意想不到的效果。

看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生有錯(cuò)誤，舉行嚴(yán)肅的批評(píng)，以為可以"嚴(yán)師出高徒'。但事后察覺，這樣"大嗓門'看似嚴(yán)肅，其實(shí)無(wú)力。這樣教導(dǎo)既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)成很好的效果，只不過(guò)是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良心緒而已。理應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)舉行交談，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了崇敬，并且可以合作你改掉缺點(diǎn)，并單單"訓(xùn)斥'效果來(lái)得好。

教師不是教書匠，教導(dǎo)也不僅僅是簡(jiǎn)樸的報(bào)告學(xué)生理應(yīng)怎么樣。教導(dǎo)是一門藝術(shù)，教師理應(yīng)明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)因人施教，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生既要"歸其行，更要收其心'。

所以，不管遇到什么事情，都請(qǐng)千萬(wàn)不要在自己生氣時(shí)處理問(wèn)題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來(lái)，為學(xué)生找點(diǎn)借口，找找自己的問(wèn)題，什么事都會(huì)有合理的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣："有時(shí)寬容引起的道德比處治更重要。'

我知道班主任工作雖然辛苦，但彌漫挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧。用一句話來(lái)勉勵(lì)自己，那就是"多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執(zhí)著'！

學(xué)校班主任閱讀心得范文2

作為教師，從書本中獲取學(xué)識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的學(xué)識(shí)資產(chǎn)，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的學(xué)識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承受著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師一言堂已全盤否決，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教導(dǎo)的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生情愿與我走近，常把心里話報(bào)告我，向我訴說(shuō)煩擾，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最名貴的資產(chǎn)。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新學(xué)識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)識(shí)的前沿；要不斷完善學(xué)識(shí)布局，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化學(xué)識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識(shí)，精通本專業(yè)學(xué)識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)識(shí)全面。只有自己的專業(yè)學(xué)識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

一、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不成須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活聰慧，把自己的全部熱心，甚至生命獻(xiàn)給他所喜歡的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱心、樂(lè)觀和積極，他們特別情愿與學(xué)生一起活動(dòng)，一起嬉戲，一同歡樂(lè)，一同煩擾，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去察覺學(xué)生的心。多變更自己，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結(jié)的教養(yǎng)性情的一條法那么。這賦予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的心緒和高興的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的高興的教導(dǎo)氣氛，使學(xué)生進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)槟７叮Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。

二、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)分外明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂空氣和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親近交往、對(duì)等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和扶助，團(tuán)結(jié)的氣力大，集體的聰慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻留神自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授學(xué)識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，扶助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

精心育人，建立對(duì)等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)切。教師要在生活上、思想上和情感上要賦予關(guān)切。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長(zhǎng)察覺學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩擾；要建立起新型的對(duì)等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際處境設(shè)計(jì)教案，做好充分的打定，專心完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于落莫，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏偉祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。扶助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賦予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡查、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴勞績(jī)實(shí)時(shí)賦予斷定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信仰，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物、采納新事物，要敏銳地了解新思想，專心地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

學(xué)校班主任閱讀心得范文3

《如何當(dāng)好班主任》是教導(dǎo)改革家魏書生老師力作。它是魏老師對(duì)自己多年工作方法和閱歷的提煉總結(jié)，對(duì)班主任工作有著方向性的指導(dǎo)作用。該書從班主任要努力變更自我，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，班級(jí)管理原那么，班主任管理方法，班級(jí)管理細(xì)那么，如何提高學(xué)生效率六個(gè)內(nèi)容充分表示了魏書生"民主與科學(xué)'、"以人為本、以法治班'的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級(jí)管理藝術(shù)。該書讓我全方位，多角度的會(huì)意了當(dāng)好班主任奧秘。讀完此書重新掃視自己的班主任工作應(yīng)征了蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連曾說(shuō)過(guò)："沒有愛就沒有教導(dǎo)'。我有更深一層的理解。

一、愛是寬容和信任

的教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：教導(dǎo)技巧的全部奧私也就在于如何保護(hù)孩子，教導(dǎo)者的保護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會(huì)留下不成磨滅的印象。面對(duì)學(xué)生，心懷愛意，教導(dǎo)之花必然絢爛盛開，而這種愛是寬容和信任。

教師以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開學(xué)生心扉，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使之心悅誠(chéng)服的采納教導(dǎo)，是一幅難得的良藥。我始終認(rèn)為：多一份信任，多一些寬容，就多一個(gè)棟梁之材。

二、愛是關(guān)切、信仰、細(xì)心

在后進(jìn)生的教導(dǎo)上，我始終堅(jiān)持三個(gè)心：

1、關(guān)切。在班級(jí)管理中，我始終將自己"與人為善'的愛心和班集體"普遍的友愛'傾注給后進(jìn)生，在班集體，我用心營(yíng)造一種對(duì)等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的和暖，感受到自己在班上有一席之地，課堂提問(wèn)，我鼓舞后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中留神力主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，班級(jí)活動(dòng)，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)遇，讓后進(jìn)生感受到告成的喜悅，獲得告成的體驗(yàn)，對(duì)屢教不改者，我那么寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

2、信仰。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長(zhǎng)期的落后，讓他們感覺樣樣不如人，實(shí)際上后進(jìn)生雖然有好多不是之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，譬如學(xué)習(xí)差的他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)有特長(zhǎng)，班主任要擅長(zhǎng)撲捉他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘其身上的潛能，充分?jǐn)喽?，千萬(wàn)不要吝嗇"好話'，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生們的進(jìn)取之火燃的更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取抑制缺點(diǎn)的士氣和信仰。

3、細(xì)心。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不成能通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好的，班主任確定要細(xì)心客觀分析不良行為反復(fù)展現(xiàn)的理由，要實(shí)時(shí)察覺、實(shí)時(shí)抓住、即使誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

三、愛是了解、引導(dǎo)

在剛接手這個(gè)班級(jí)，從學(xué)生還未報(bào)到之時(shí)，我就把全體的空余時(shí)間放在了了解孩子上，翻檔案查閱，向同事了解，雖未見面，可對(duì)每個(gè)孩子已略知一二。

全面了解、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事留神、時(shí)時(shí)留心、細(xì)心查看每一個(gè)學(xué)生。

在平日的生活中，老師要領(lǐng)先垂范，言傳身教在