數(shù)學(xué)教師讀書心得

數(shù)學(xué)老師讀書心得如何進(jìn)步自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個數(shù)學(xué)老師時時牽掛的問題。下面給大家分享一些關(guān)于老師讀書心得，方便大家學(xué)習(xí)。

老師讀書心得1

讀完這本書，我對估算教學(xué)的價值有了深度的認(rèn)識。

估算，作為課程改革以來的新增內(nèi)容，確實有它的價值。以前我在教學(xué)時對這部分內(nèi)容感覺沒有意義，有時讓學(xué)生隨意說一說，沒有方法和技巧的點(diǎn)撥。有時還干脆不估，直接用筆算，讓估算失去了價值。

李玲老師在“數(shù)與代數(shù)〞的名師視點(diǎn)部分對如何進(jìn)一步認(rèn)識并搞好估算教學(xué)給我們提出了三點(diǎn)建議：

1、老師要把握好?課標(biāo)?對估算的要求。?課標(biāo)?明確指出要加強(qiáng)估算，并對估算作了詳細(xì)要求：第一學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)展估計;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程;能估計一些物體的長度，并進(jìn)展測量〞等等。第二學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)展估計;在解決詳細(xì)問題的過程中，能選擇適宜的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣;能用方格紙估計不規(guī)那么圖形的面積〞等等。教學(xué)中我們要充分利用好各種資源，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展估算，讓學(xué)生在經(jīng)歷估算的過程中感受到估算的意義，逐步形成良好的數(shù)感。

2、估算，應(yīng)在詳細(xì)情境中進(jìn)展。估算應(yīng)該盡量結(jié)合詳細(xì)情境或在解決詳細(xì)問題的過程中進(jìn)展，因為這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時這樣更能訓(xùn)練學(xué)生靈敏解決實際問題的才能。所以，在估算教學(xué)時，要盡量防止為訓(xùn)練估算而出的單純估算題目。盡量設(shè)計具有實際意義的和開放性的富有探究價值的估算題目，賦予估算以實際價值。例如，小明要拿100元錢為媽媽買生日禮物，一盒化裝品69元，一個發(fā)夾33元。他能同時買上這兩件禮物嗎?一般情況，學(xué)生會把69元看作70元，把33元看作30元。70元+30元=100元這樣估出來的結(jié)果應(yīng)該是“能買上這兩件禮物〞，事實上買這兩件禮物需要102元，這就告訴學(xué)生有的問題需要往大里估，有的問題需要往小里估，詳細(xì)問題應(yīng)靈敏處理。這樣的題目，其間既有估算的訓(xùn)練，同時更有靈敏解決問題的才能訓(xùn)練。

3、估算教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)方法、策略的指導(dǎo)。在估算教學(xué)時，應(yīng)注意“放手〞之后及時地“收〞?！笆炸晫W(xué)生的新方法，“收〞學(xué)生的新思路，“收〞學(xué)生的新技巧，然后引導(dǎo)他們展開評價與交流，在交流的過程中，讓他們不斷掌握更多的估算方法和與技巧。只有這樣，才能到達(dá)估算教學(xué)的目的，才能帶給學(xué)生“估算〞之外的更多“收獲〞。

我要感謝?走進(jìn)名師課堂?，它指導(dǎo)了我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，變革了我的教育觀念，提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)程度。

老師讀書心得2

第一，老師提問。在施行教學(xué)過程中，老師要掌握提問的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。

第二，學(xué)生答復(fù)?？梢允强陬^的表達(dá)，也可以是書面上的，對于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，老師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程所學(xué)知識認(rèn)識清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生答復(fù)以下問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。

第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氣氛，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過互相競爭、互相“較勁〞，可大大進(jìn)步教學(xué)效益。

3、任務(wù)導(dǎo)向：老師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元〞，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)〞的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)時機(jī)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間。它與老師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。老師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的時機(jī)，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。

如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反響時機(jī);必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚(yáng);監(jiān)視課堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況。

5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。老師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的開展。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)

或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗。只有積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到開展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是老師的職責(zé)。

有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。

不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價值的老師。

老師讀書心得3

經(jīng)常閱讀使我理解了許多新的真理：教學(xué)不再是灌輸和移植的簡單知識過程。它應(yīng)該是學(xué)習(xí)(學(xué)生)和教育主題(老師，包括環(huán)境)和人-—

—環(huán)境與現(xiàn)狀;系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是獨(dú)立知識的學(xué)習(xí)者。在縮短知識更新周期的時代，老師必須徹底改變過去老師知識的存儲和轉(zhuǎn)移。學(xué)生的知識比率是“一桶水〞和“一杯水〞的舊概念，但應(yīng)努力使你的大腦知識儲藏一條終生的河流，挑選舊的，激活新的知識，積累學(xué)習(xí)。一位老師不是他讀了多少本書，也讀了多少年，而是他讀過多少本書，以及他教了多少本書。教學(xué)，創(chuàng)新和重復(fù)的效果是截然不同的。

比方向更重要的是態(tài)度。比態(tài)度更重要的是堅持不懈。

“仁是東南和西北，放松是不容易的。〞一天之內(nèi)愛讀書很容易，而且一生都不容易閱讀。任何人你都可以實現(xiàn)夢想，但首先你必須相信你能實現(xiàn)這個夢想。信仰有自己的堅持不懈和堅持不懈的成功。一位教育工作者說，老師的法律，就是說，一旦你今天停頓成長，你明天就會停頓教學(xué)。作為一名老師，你必須成為一名學(xué)習(xí)者。

“要成為一輩子的老師〞必須“學(xué)會成為一輩子的老師〞。老師只能跟上時代的步伐，跟上時代的步伐。老師將以全新的視角觀察和指導(dǎo)整個教育過程，結(jié)實樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教育和教育。

在縮短知識更新周期的時代，老師必須徹底改變過去作為“一桶水〞和“一杯水〞的舊概念，將學(xué)生的知識存儲和傳授給學(xué)生的知識，努力使你的大腦知識保存一條終身的河流，挑選出來舊的，激活的新知識，積累的學(xué)習(xí)。一位老師，不是他讀過多少本書，多少年的教學(xué)，以及他讀了多少本書，以及他教了多少本書。教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)和反復(fù)教學(xué)的效果是不同的。

教學(xué)和閱讀生活讓我意識到生活的真諦：老師生活應(yīng)該是創(chuàng)新的。每年，草是綠色的，草每年都不同。我們希望成為一名代表先進(jìn)文化方向的創(chuàng)新型老師。奉獻(xiàn)精神是創(chuàng)新老師的首要條件。他不僅無私。敬業(yè)的老師精神，老實正直的師德，全面開展的老師觀，老師教育教育，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的老師風(fēng)格，也應(yīng)具有開拓進(jìn)取的精神，朝氣蓬勃，英勇英勇，樂于奉獻(xiàn)“愚蠢〞

，氣，自我完善。我培養(yǎng)了新世紀(jì)的人才，振興中國是我自己的責(zé)任。雖然我的生活很貧窮，但我仍然用春天的蠶，紅蠟燭的風(fēng)格，蜜蜂的風(fēng)格，綠葉的特征和蝎子牛的野心，努力無私地奮斗。

改變和考慮往往使我英勇而擅長對我的教育和教學(xué)進(jìn)展嚴(yán)格的反思和反思。我不僅要面對自己的缺點(diǎn)，還要努力探究補(bǔ)救方法，同時也要擅長總結(jié)。自己或同行的成功經(jīng)歷，提煉出可供參考的精華，為理論的打破奠定堅實的根底。傻瓜不是天才，愚蠢的鳥先飛，我想追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為生活目的，把我生命的浪潮融入祖國的教育教學(xué)改革浪潮中。

老師讀書心得4

注重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了著名數(shù)學(xué)教育專家李光樹老師的?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論?第一章?小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想?，我頗有感悟，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)心得體會。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既需要注重學(xué)生知識、才能和培養(yǎng)，又要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。應(yīng)該說，情感態(tài)度的培養(yǎng)比知識才能的培養(yǎng)更重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“培養(yǎng)孩子積極考慮的態(tài)度，使孩子在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。〞我從這幾句粗淺的話語中悟出了許多深入的道理?，F(xiàn)代社會是一個知識經(jīng)濟(jì)爆炸的年代，社會對孩子的需求也越來越高，作為新一代的老師，我們不僅要培養(yǎng)出成績優(yōu)異的孩子，而且要培養(yǎng)出具有自信心的良好心態(tài)的孩子。

因為理論證明，良好的心態(tài)是成功的第一保障，現(xiàn)代兒童的心理問題已經(jīng)給我們的教育提出了許多嚴(yán)峻的課題。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上也要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在這個問題上，我認(rèn)為可以從以下三個方面重點(diǎn)培養(yǎng)，主要是積極主動的參與意識;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。仔細(xì)考慮了一下這三個方面應(yīng)該是互相聯(lián)絡(luò)、辨證統(tǒng)一的。有了積極主動的參與意識，自信心就漸漸培養(yǎng)了起來，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心就有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何培養(yǎng)孩子這些方面的情感態(tài)度。

首先，在課堂上要充分表達(dá)以學(xué)生為主體，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛。在課堂上，老師不能以傳統(tǒng)填鴨式的方式教學(xué)，要讓學(xué)生通過操作、實驗、交流、討論等活動，自己經(jīng)歷知識的形成過程，自己總結(jié)出結(jié)論，充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，這樣漸漸的培養(yǎng)起學(xué)生的自主參與意識。

其次，要多給孩子鼓勵，多給孩子信心，任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也難免如此。這時，老師不要一味地批評，因為過度地批評會讓孩子失去信心，會讓孩子缺乏考慮的勇氣，久而久之就會使孩子只學(xué)會承受，沒有自己的考慮和思想，更談不上學(xué)習(xí)的自信心和興趣了。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)該多以鼓勵為主，多給孩子一些信心，相信你的學(xué)生是最棒的。

最后，我認(rèn)為除了在思想、情感上多以積極的心態(tài)培養(yǎng)孩子外，還應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氣氛，讓孩子們在一個喜歡數(shù)學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到熏染，培養(yǎng)孩子的興趣。自信心是成功的第一步階梯，作為一個老師，有義務(wù)也有責(zé)任為這一步階梯奠基，要讓學(xué)校成為培養(yǎng)孩子自信心的搖籃，不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里。我要努力讓自己的每節(jié)課既要注重學(xué)生知識才能的培養(yǎng)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。

老師讀書心得5

讀了李鎮(zhèn)西的?做最好的老師?后，我深深地陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是"愛的教育"。李鎮(zhèn)西老師的以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我!以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動了我!以他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛震撼了我!李老師在書中竭力強(qiáng)調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，他對學(xué)生的關(guān)愛令我佩服。我想，這愛來自于責(zé)任，來自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。他認(rèn)為老師要教會每一個學(xué)生如何學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個學(xué)生的生活，讓每一個孩子快樂成長、李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以致將來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。

總之，"愛"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責(zé)任"在李老師身上表達(dá)得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的耐心，執(zhí)著令我向往。作為老師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是，每當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與自己所預(yù)計的不一樣時，往往會失去耐心，失去對學(xué)生的信心。

而李老師花在學(xué)生身上的，不僅是精力和時間，更多的是耐心，是自己對學(xué)生的關(guān)心。他把每一個孩子當(dāng)成一件藝術(shù)品，每一件都要精雕細(xì)琢，每一件都要仔細(xì)挖掘出潛在的才能?？梢?，耐心是一位老師的一個重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人，為人師表，老師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學(xué)生足夠的時間。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當(dāng)然也需要一段時間。

耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。當(dāng)