第24課《帶上她的眼睛》課件23張PPT-部編版語文七年級下冊

知識備查作者介紹

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉人，中國新生代科幻小說代表作家之一，被譽為中國科幻的領軍人物。代表作有長篇小說《超新星紀元》《三體》等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。

《帶上她的眼睛》獲得1999年中國科幻小說銀河獎。七年級語文下冊24*

帶上她的眼睛點綴遲鈍蒙眬

閑暇靈犀合攏預習檢查zhuìdùnxīlóngxiálǒng預習檢查詞語解釋①眼睛欲閉又開，形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊,不分明。指物體的樣子模糊，看不清楚或者人所表達的感情思想不太清晰，多含蓄。蒙眬朦朧1.快速瀏覽課文，圈畫關鍵句，這些句子有助于回答下列問題：

1）她是誰？

2）所謂的“眼睛”具有哪些功能？3）“落日工程”是一項怎樣的工程？

4）她的處境如何？最終的結局如何？

整體感知整體感知2.完成瀏覽圈畫后，請分別以“我”和“她（小姑娘）”的視角，按照小說發(fā)展順序，概述小說主要情節(jié)。主任讓“我”帶一雙眼睛去度假“我”來到小姑娘起航前去過的地方“我”發(fā)現(xiàn)她是“落日六號”領航員“我”掛念她，帶著傷感和詠嘆她是“落日六號”飛船的領航員，到地心科考。飛船誤入地核區(qū)域，失去動力，深陷地心，僅靠中微子通信系統(tǒng)與地面保持了一年聯(lián)系。她在“我”的帶領下，重游草原。最后表示要樂觀投入地心科研，等待飛船對接。能量耗盡，她與地面徹底失去聯(lián)系，在地心度過余生。

本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞(所見所聞所感)為線索。另一條是暗線：一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇。思考：1、這篇小說的線索是什么？2、故事選擇第一人稱視角敘述的好處整體感知同學們來找一找，圈畫出：

1、閱讀中感到疑惑之處。（懸念)

2、前后呼應之處。（伏筆和照應）小貼士：

1、懸念---設置的疑問或矛盾沖突，以造成讀者急切期待的心理。

2、伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。合作探究（1）懸念與揭秘：第一段：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”眼睛還能被帶走？開篇設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。解惑：第8段“所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡……”科學+幻想“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇人教部編版七年級語文下冊第23課《帶上她的眼睛》課件(共54張PPT)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載人教部編版七年級語文下冊第23課《帶上她的眼睛》課件(共54張PPT)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載(2)前有伏筆，后有照應：A、15段：熱，熱得像……地獄。

——照應39段：“周圍溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石。合作探究——照應40段。她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。

總結寫法-----伏筆和懸念的使用效果：

使小說情節(jié)波瀾起伏，曲折有致；

吸引讀者閱讀興趣，增強文章的可讀性。

B．“我太怕封閉了”合作探究精讀細研跳讀課文，結合具體語句，分析“我”和小姑娘的形象特點。【小姑娘】1.勾畫出顯示小姑娘精神品質的語句；2.請以“我從文中第___自然段___話中，讀出小姑娘

_____的精神品質”這樣的句式來回答。方法：跳讀課文例：第23段“看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢？”

我從中讀出了小姑娘熱愛自然、單純可愛的特點。第44段“今后，我會按照研究計劃努力工作的?！?/p>

“整個世界都圍著我呀”

小姑娘樂觀堅強，為科學獻身的無畏精神。第42段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過她的余生?！?/p>

照應第2段：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。悲壯、偉大。

【我】請同學們閱讀體現(xiàn)“我”的精神變化的詞句，分析總結?！咎崾尽肯泉毩⑺伎?，然后再同桌交流、討論。一開始：20段：我睡眼朦朧中很不情愿地起了床。17段：我覺得“她對這個世界的情感已豐富

到不正常的程度”25段：灰色的生活、忙碌的工作在小姑娘的影響下，“我”開始關注生活中的美好

后來：精讀細研

25段：

在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。

我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……

“我”在她的熏染下，也學會了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。精讀細研概括主題課堂小結

這篇科幻小說通過講述被困地心的小姑娘只能通過傳感眼鏡，最后一次來領略地表風光的故事。歌頌了樂觀堅強、為科學獻身的奉獻精神，也表達了最平凡的事物才更需要我們去珍惜的哲理。妙筆生花作業(yè)布置

小姑娘被困地心，時時困擾著我們，不過，請不要憂慮，近幾年，我們國家在科技科研方面取得了諸多突破，成功發(fā)射了墨子號衛(wèi)星，實現(xiàn)了量子通訊，假如用量子通訊技術和小姑娘恢復了聯(lián)系，請同學們展開合理的想象，你想對她說些什么？請寫出來?！痉窒斫涣鳌?、“我