《大堰河-我的保姆》課件23張-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

大堰河——我的保姆1.積累、識記重要字詞。2.了解艾青的生平及詩歌寫作背景，積累文學常識。3.感受大堰河人物形象特點。4.反復地、有感情地誦讀詩歌，體會詩人的思想感情。5.由本詩的學習，認識舊社會的黑暗和不公。6.鑒賞排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。教學目標1932年，一個年輕人站在陰冷，潮濕的監(jiān)獄里，窗外是漫天的大雪，他透過監(jiān)獄那扇小小的窗，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆--大堰河，不由揮筆寫下了這首蘊含濃濃深情的詩歌。這位年輕人就是我國著名詩人艾青，今天我們就一起來聽聽詩人艾青是怎樣講述自己的保姆大堰河的呢？一、導入艾青，原名蔣海澄，我國現(xiàn)代著名詩人。主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑鰻》、《海岬上》等。1932年，艾青因參加進步愛國活動被捕入獄。在陰冷的牢房中，詩人看著漫天飛舞的雪花，睹物思人，寫下了這首著名的詩歌——《大堰河——我的保姆》。這是一首帶有自傳性的抒情詩。詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言"大葉荷"和"大堰河"完全一樣。作者在詩里寫道："大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。"理清層次結構。全文可分為四個部分：第一部分（1-3節(jié)）：寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系。第二部分（4-8節(jié)）：集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。第三部分（9-11節(jié)）：寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分（12-13節(jié)）：表達寫作目的和對大堰河的贊美、思念之情。二、初讀1.本詩1、2節(jié)中，詩人對大堰河的稱呼由第三人稱轉為第二人稱有什么好處？“她”是客觀的交代，“你”是為了表達親切的情感。第三人稱向第二人稱悄然轉換，便于直接抒發(fā)詩人對大堰河的感激、思念之情。2.詩人為什么看到雪就想起了大堰河？“雪”給人以冰冷的感覺，使人渴望溫暖。詩人幼年在自己家生活在冷漠中，是大堰河讓他感到溫暖，感受到母愛。所以，詩人看到雪自然就想到曾給他無限溫暖的大堰河。三、研讀3.第3節(jié)描繪了一組怎樣的畫面？有何作用？描繪了一組凄清的畫面：荒涼的墳墓、被冷落的故居、被典押的園地、長了青苔的石椅。這組畫面渲染了悲慘凄涼的氣氛，點明了大堰河生前的貧窮、死后的凄涼，抒發(fā)了詩人對大堰河的思念和哀悼之情。4.第4節(jié)用八個句子構成排比句，有怎樣的表達效果？八個細節(jié)描寫組成排比句，一方面通過鋪敘，真實再現(xiàn)了大堰河的極度貧困和勤勞操持家務的情景，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照顧著乳兒，時時給他以溫暖和愛撫。這些充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良和對乳兒無私的愛。5.詩人從哪些方面描寫自己陌生的家？有什么作用？本節(jié)首尾詩句相同，為何標點符號不同？①從吃、穿、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。②與第4節(jié)大堰河家的貧窮生活形成對比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達了“我”對大堰河及其一家真摯的愛與深深的留戀。③標點符號的變化，體現(xiàn)了詩人情感的變化。首句用嘆號寫出詩人回到自己家中后的陌生、新奇、驚訝。結尾用句號，寫出詩人不得不承認“我做了生我的父母家里的新客了”這個事實。6.第7節(jié)中連續(xù)使用六個“她含著笑……”有什么作用？描寫大堰河不分寒暑，年復一年地承擔著繁重的勞動：洗衣、做飯、喂豬、曬豆麥……詩歌反復鋪排“她含著笑”，一方面寫出了大堰河樂觀的生活態(tài)度，另一方面寫出了她為“我”家付出的艱辛勞動，以及她勤勞、淳樸、寬厚、善良的品格，每一句都展現(xiàn)出一幅令人心酸的畫面，滲透著詩人對她的悲苦命運的深切同情。7.第9節(jié)幾個富有典型意義的細節(jié)描寫有什么作用？“切那冬米的糖”、叫她“一聲‘媽’”、貼“關云長”等細節(jié)，反映出大堰河像愛自己的兒子一樣疼愛著乳兒，也充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。8.大堰河的“夢”為什么“不能對人說”？這個夢對于大堰河來說是非分的，是一種明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的執(zhí)著的期待。身份地位的差異，只能讓她把對乳兒的美好愿望埋在心底。9.“大堰河，含淚地去了”與“大堰河，她含淚地去了”有何不同？反映了詩人怎樣的情感變化？尾句多了“她”字，感嘆號換成了句號。表現(xiàn)了詩人內(nèi)心情感由悲痛到悲憤的變化。噩耗傳來，詩人內(nèi)心充滿悲痛，回顧大堰河一生所遭受的凌侮和死后的凄涼，詩人心頭凝聚的是沉重、痛徹心扉的悲憤。10.詩人為什么從大堰河的悲慘遭遇寫到她全家人的遭遇？這樣寫不僅交代了大堰河的死給家庭帶來的重大影響，表明她對家庭的重要作用，也從更廣、更深的層面揭示了舊社會農(nóng)民的悲慘命運，詛咒和控訴了“不公道的世界”的罪惡。11.如何理解“紫色的靈魂”？一種看法：在中國傳統(tǒng)文化中，“紫色”往往與帝王聯(lián)系在一起，代表高貴、神圣，大堰河身份雖卑微，但她慈愛、善良、勤勞，因此說她的靈魂是高貴與美麗的，表達了詩人發(fā)自肺腑的感激與贊頌之情。另一種看法：紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河終生受苦，結局悲慘，因而稱其有“紫色的靈魂”。12.第12節(jié)用了什么抒情手法？抒發(fā)了什么情感？用直抒胸臆（直接抒情）的手法，向大堰河呈上強烈的愛與衷心的贊美。后三句把“大堰河”的含義加以拓展，使之成為千千萬萬勞動婦女的化身，從而使感情升華，抒發(fā)了詩人對廣大勞動人民的敬愛之情。13.最后一節(jié)呼告手法的使用，有什么表達效果？運用呼告手法直接抒情，抒發(fā)了詩人對大堰河的敬意和深深的愛。這一節(jié)是全詩感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉為直接的謳歌和贊美。14.這首詩是詩人獻給他的“母親”——一個普通中國農(nóng)婦最真誠的頌歌。結合有關詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個怎樣的形象。這一形象寄托了詩人怎樣的思想感情？大堰河是舊社會普通的農(nóng)村勞動婦女的典型形象。大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、喂豬曬豆麥，終日操勞；大堰河是善良的，她永遠“含著笑”去做每件農(nóng)活，樂天安命，質樸樂觀；大堰河是慈愛的，縱使在終日辛苦勞作后，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我”；大堰河是博愛的，她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”；大堰河是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪去了她的生命?？傊?，大堰河是舊社會農(nóng)村勞動婦女的典型代表，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡而又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河，寄托了對所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美。15.詩歌是如何刻畫“大堰河”這一形象的？①動作描寫。如第4節(jié)中的八個“在你之后”，這些描寫既突出了大堰河的勤勞，又突出了她對乳兒的愛，也表達了詩人對她的同情。②神態(tài)描寫。如當詩人被親生父母領回自己的家時，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”反映出大堰河對乳兒的疼愛和不舍。③心理描寫。如第9節(jié)寫大堰河的一個夢，“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆”。這些描寫雖是夢，但反映了大堰河的心理，真實可信，同樣表達了大堰河對乳兒那種慈母般的、質樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛，可以說，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己親生的兒子了。④除了以上的正面描寫，詩人還從側面對大堰河的形象進行了烘托。如詩人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有極大的改善，詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安！因為我/我做了生我的父母家里的新客了?！痹娙送ㄟ^寫自己與“生我的父母”的陌生，從側面烘托出了養(yǎng)“我”的保姆視“我”如己出，“我”與她親如母子的深情?！局行乃枷搿窟@是一首帶有自傳性質的抒情詩，在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，選取了大堰河的若干生活片段和一系列細節(jié)，多側面展示了大堰河豐富的個性，贊揚了大堰河勤勞淳樸、善良無私的品質，抒發(fā)了詩人對大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，也表達了對勞動婦女的深切同情與對舊社會的憤怒控訴?！緦懽魈攸c】1.以敘述性細節(jié)描寫入詩。2.排比、反復等修辭手法的運用。3.對比手法的巧妙運用。（一）監(jiān)獄中的成名作徐剛在監(jiān)獄的不眠之夜中，倚著冰冷的墻壁、艾青借著鐵柵欄外的昏暗的燈光，在拍紙簿上寫著、寫著。他力求字跡端正，他從來不喜歡潦草、雜亂；但燈光實在太暗了，有時寫著、寫著就把兩句詩疊在一起了，只有等天亮再把它們拆開、重抄。就在《大堰河——我的保姆》這首詩寫成后，為了避免監(jiān)獄方面的注意，他第一次用了一個新的筆名：艾青。詩稿寫成后，艾青的心里是異乎尋常地難以平靜的，如同是流浪者找到了歸宿，苦苦地尋覓之后發(fā)現(xiàn)了柳暗花明一樣，艾青與詩歌由先前的若即若離變成了心心相印。不僅如此，因為對于這個死去的乳媽的懷念，艾青仿佛也明白了活著的人應該怎樣地走一條屬于人民和時代的路。四、拓展他在監(jiān)獄里輕聲地把詩念給難友們聽，那些失去自由的人們、艾青的最早的讀者，為之感動了。流著眼淚寫完這首詩的艾青，又流著眼淚讀完了它?！洞笱吆印业谋Ｄ贰穼懗珊螅商奖O(jiān)的沈鈞儒帶給李又然，李又然隨即寄往莊啟東、方士人編的《春光》雜志，揭載于1933年第三期。這首詩的發(fā)表，震動了中國詩壇，人們紛紛為之感奮，為之落淚，為之叫好，并且很快傳到了日本。艾青一舉成名。這對于艾青來說，多少是有點兒出乎意外的。因為：他并不想完全脫離他所愛好的畫畫的事業(yè)，他并沒有期望過這首詩的巨大的成功，但，他卻成功了。從此與畫夾、顏料作別，潛心于形象思維，苦苦地以詩歌去再現(xiàn)、塑造多種形象，去畫布之外更廣闊的天地中馳騁想象。這首詩也曾寄給過《現(xiàn)代》雜志，后來退稿了。李又然曾經(jīng)不勝感慨過：自詡為現(xiàn)代派的人，也終于沒有能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的一個真正的詩的新星！在畫家艾青還鮮為人知的時候，詩人艾青卻已經(jīng)開始蜚聲文壇了。隨著《大堰河——我的保姆》的流傳，艾青這個名字也不脛而走——以后的半個多世紀中，艾青得到過“桂冠詩人”、“泰斗”的稱譽，艾青也曾經(jīng)像“痰盂”那樣，被眾多的誣陷、謾罵所凌辱。30年代的上海文壇，因為由魯迅及追隨他的一批左翼人士支撐著、奮斗著，所以雖是在國民黨、漢奸、特務的重壓之下、羅網(wǎng)之中，也還是演出了不少有聲有色的“話劇”的，并十分重視生力軍的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。艾青的第一首詩《會合》的發(fā)表，是坐牢前由田間拿走、寄出的。最早寫文章稱贊艾青的《大堰河——我的保姆》的是茅盾，馮雪峰、胡風等人都曾熱情地關注過艾青的創(chuàng)作。那時，這些文學青年的準則是簡單而明白的：哪兒發(fā)表魯迅的文章，咱們就往哪兒投稿！從此后，“母雞”便開始接連不斷地下起了“鴨蛋”。從此后，艾青再也沒有懷疑過自己寫詩的天分與才華——哪怕在生活中最沉重的、不讓寫作的年代里—一因而，他總是在探索，總是在收獲。《大堰河——我的保姆》中，所吐露出來的詩人的思想與藝術的高度成熟，形式上的無拘無束，乃至遣詞造句的準確、簡練，都使人感到，這似乎不應該是艾青早期的作品，然而又的確是的。與很多嶄露頭角的青年詩人不一樣的是：艾青是在極高的起點上起步的；艾青是吸取了西方文學藝術的各種表現(xiàn)手法來豐富自己的，艾青是經(jīng)過深思熟慮后寫作的；艾青是從現(xiàn)實主義的土地上出發(fā)的；艾青是從自己十分鮮明的藝術個性走上中國詩壇的。從此以后，艾青就進入了作為一個作家或詩人一般都要經(jīng)過相當長的藝術實踐才能得到的這種稱譽：“這就是艾青！”“這就是艾青的詩?！笔闱榈?，但不是蒼白的自我。時代的，但不是概念的堆砌。革命的，但不是口號的重復。對“大堰河”，艾青遠遠地離開了一般的同情和憐憫，他是把這個窮苦的農(nóng)婦當作生身母親的，同時又時時地和自己真正的生身母親相聯(lián)系、相比較著。“白描”的功夫，樸素的魅力，真實的力量，沒有遮掩的感情，毫不做作的語言，在這首詩里互為襯托，相映生輝。并且，作為藝術特點，一直貫串在艾青五十年的創(chuàng)作生涯中，真是談何容易?。ü?jié)選自《艾青傳》第三章《監(jiān)獄中的成名作》）《大堰河——我的保姆》的發(fā)表，震動了中國詩壇，艾青也因此一舉成名。為什么會有如此大的影響？請結合文本簡要分析?！洞笱吆印业谋Ｄ贰愤@首詩：①感情真摯。這首詩之所以感人肺腑，是因為它寫的全是真人真事。詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美養(yǎng)育了自己的乳母，表達了詩人對中國廣大農(nóng)民的遭際的同情與關切。②藝術的高度成熟。吸取了西方文學藝術的各種表現(xiàn)手法，形式上無拘無束，毫不做作的語言，遣詞造句準確、簡練，“白描”的功夫。③鮮明的藝術個性。艾青從現(xiàn)實主義的土地上出發(fā)；從自己十分鮮明的藝術個性走上中國詩壇。（二）艾青名句1.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。2.個人