奧爾夫音樂教案匯總7篇

第第頁奧爾夫音樂教案匯總7篇

奧爾夫音樂教案篇1

活動名稱：

《葡萄牙舞曲》

活動目標：

1、通過觀賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡約了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的歡樂?；顒宇A備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動過程：

一、幼兒進教室圍半圓坐好。二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

三、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的?請小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小伙伴到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡迎你。老師引導小伙伴一起說丫丫歡迎你，教小伙伴打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伙伴聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)×××××︱×××××︱

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

活動延伸引導小伙伴跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案篇2

一、活動目標

〔1〕通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的歡樂。

〔2〕通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

〔3〕通過語詞替換，培育幼兒應變技能。

二、活動預備

〔1〕爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

〔2〕“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

〔3〕木馬頭飾

〔4〕上行下行同音反復的音樂圖譜

三、活動重難點

重點：讓幼兒在活動中體驗歡樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

四、活動隊形

半圓形

五、活動過程

1、音樂入場。音樂《漸漸走》

2、故事導入

師：寶寶擔憂長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小伙伴問題，小伙伴呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿〔老師老師在哪里？〕。

答句：拍手〔老師老師在這里〕。

〔重復兩遍〕

4、實物與人物名稱

〔1〕、物品方位

辨別教室里的'物品以及它的方位。

師：剛才小伙伴都能很快的精確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小伙伴，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小伙伴問題，小伙伴呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：同學指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”

答句：同學指唱“風扇風扇在這里”

〔可以找不同的物品多玩幾次〕

〔2〕、圖卡的辨別

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的四周。

師：〔出示人物圖卡〕小伙伴看你能認出她媽？

〔幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的四周〕老師并依次問剩下的人物。

5、音感：辨別上行、下行、重復音。

〔1〕音名模唱

老師彈琴與同學練習模唱音名音階

師：今日我們還請來了一個唱歌高手給小伙伴唱歌呢！〔老師彈琴〕

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小伙伴肢體動作〔由低到高—由蹲到站起〕

第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

〔2〕、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜〔圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表?！?/p>

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復：GGGGG

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復。

6、騎馬唱歌〔隊形：圓形〕

師：我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小伙伴要認真的聽老師的問句。小伙伴騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同學指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：同學指唱“媽媽媽媽在這里”

〔依次爺爺奶奶問答句〕

六、活動結(jié)束

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了?！豺T轉(zhuǎn)馬離開活動室〕

奧爾夫音樂教案篇3

活動目標：

1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。

活動預備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動過程：

1、談話引出活動

小伙伴，我們秋游時吃野餐是不是很快樂呀？〔快樂〕今日老師帶來了一首關(guān)于野餐的

歌，我們一起來聽聽、學學。

2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀測。

1〕看，這是誰呀？圖畫書上的小伙伴咧開嘴在干什么呀？他們很快樂，圖中有幾位小伙伴呢？

2〕圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？

3、學習歌曲

1〕播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2〕提問：歌曲中一貫在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伙伴猜猜是誰在唱呢？〔小伙伴〕是小伙伴再快樂的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很快樂呢？〔引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽?！承▲B、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3〕播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀測圖畫書。

4〕提問：歌曲里的小伙伴在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？〔引導幼兒用歌曲里的內(nèi)容來回答〕

5〕學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

4、學習律動

師：書中的小伙伴這么快樂，那我們也去野餐吧！

1〕帶幼兒學習律動。

2〕讓幼兒自找同伴一起做動作。

5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

1〕認識樂器：串鈴、小鈴，

2〕出示十六宮格圖，讓幼兒觀測，了解樂器的演奏方法。

3〕進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標：

1、感應×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

活動預備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整觀賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學敲不同音色的鼓用指

定動作做回應“小××小××沒睡著！”

三、感應×××O的節(jié)奏

1、肢體律動，感應節(jié)奏

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

〔2〕協(xié)作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節(jié)奏

〔1〕協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇5

設(shè)計意圖：

我通過參與奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了許多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學著重的蚌埠市結(jié)果，而是著重幼兒參加活動的過程”。針對我班幼兒的進展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習辨別音樂中比較明顯的音節(jié)改變。

2、培育幼兒的反應技能、制造技能。

活動預備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著很多金銀財寶，要想得到這些財寶需要說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步觀賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導幼兒漸漸開展活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小伙伴想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

老師依據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結(jié)束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案篇6

一、活動目標：

1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

2、熟識歌曲旋律并學唱歌曲。

二、活動預備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節(jié)奏做前期閱歷鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏協(xié)作語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里預備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床援助，當起了小主人?？腿藖砣耍瑢殞氈鲃优c客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐?！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候，還可以對客人說什么？〔給客人端茶，煮香噴噴的食物〕師問：寶寶還可以做什么服務？〔拿拖鞋、與客人握手〕

寶寶一家還為我們預備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟識歌曲的旋律。

〔1〕、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶〔語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求〕聽音樂的時候老師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作援助記憶。

第三次：歌曲游戲援助幼兒加深感應歌曲拍子〔在律動當中，進一步地學唱歌曲〕

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生協(xié)作詞義律動。

B、單人游戲：幼兒單人結(jié)合語詞，協(xié)作歌曲詞義做相應的禮儀律動。

C、雙人游戲〔固定同伴〕：幼兒雙人結(jié)合語詞，繼續(xù)協(xié)作歌曲詞義做相應的禮儀律動。

D、雙人游戲〔交換同伴〕：幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴，找到同伴后依據(jù)歌曲詞義做禮儀律動?！灿變菏稚辖墭俗R帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色〕

4、結(jié)束：今日我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小伙伴一起共享這個有趣的游戲吧！

師幼協(xié)作音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案篇7

好伙伴

【活動目標】

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好伙伴一起參加音樂游戲的樂趣