淺析小學(xué)音樂戲曲教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略

淺析小學(xué)音樂戲曲教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略〔〕:

摘要：戲曲作為中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)精粹，對于豐富藝術(shù)形式，傳承中國傳統(tǒng)文化具有非常重要的作用。近年來，隨著國家對戲曲文化的重視，各種戲曲進校園活動風(fēng)生水起。

小學(xué)音樂的戲曲教學(xué)局部也受到了更多的重視。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)歷，分析了現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂戲曲教學(xué)中存在的問題，提出了小學(xué)音樂在開展戲曲教學(xué)時的詳細(xì)應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；戲曲教學(xué)；問題；應(yīng)對策略

在傳統(tǒng)教學(xué)中，戲曲教學(xué)局部備受冷落，教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)狀使得該局部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形式。同時音樂教師在進展戲曲教學(xué)中只是粗略講述戲曲的理論知識，枯燥的課堂內(nèi)容以及學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生失去了對戲曲的學(xué)習(xí)動力，不利于學(xué)生的全面開展。

在新課程改革的背景下，在國家對戲曲文化的重視背景下，音樂教師要促進學(xué)生的全面開展，就要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，使學(xué)生主動進展戲曲學(xué)習(xí)。

一、音樂戲曲授課現(xiàn)有疑難

〔一〕缺乏精準(zhǔn)定位

現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂教師在開展戲曲教學(xué)時，由于對戲曲缺乏精準(zhǔn)的定位，導(dǎo)致戲曲教學(xué)無法與音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)目的相交融，一定程度上阻礙了對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法全面開展。

〔二〕缺乏藝術(shù)特性

由于現(xiàn)階段小學(xué)音樂教師對戲曲教學(xué)的主觀認(rèn)知存在著一定的偏向，導(dǎo)致戲曲課堂教學(xué)缺乏了一定的藝術(shù)特性。現(xiàn)階段學(xué)校多通過音樂教學(xué)對學(xué)生開展美育教育，一定程度上忽略了對音樂以及戲曲自身價值的探究。

同時，音樂教師自身對音樂教學(xué)存在著錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為音樂課程是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的課程，忽略了對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，使音樂的藝術(shù)特征無法得到表達。

〔三〕欠缺認(rèn)知水準(zhǔn)

隨著信息時代的到來，信息變化與更新的速度不斷加快，各學(xué)科積極更新教材內(nèi)容以尋求學(xué)生的全面開展，但是現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂課程的教材仍以舊教材為主，教材內(nèi)容未及時更新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲時無法與其他課程相聯(lián)絡(luò)，一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂戲曲的難度。同時，現(xiàn)階段局部音樂教師對戲曲的認(rèn)知水準(zhǔn)缺乏，在教學(xué)中無法全面對學(xué)生展開戲曲教學(xué)。

二、探析應(yīng)對思路

〔一〕提升教師戲曲素養(yǎng)

在新課程改革的背景下，新課改強調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位以及教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，因此，音樂教師要開展戲曲教學(xué)，就要不斷提升自身的戲曲素養(yǎng)，通過參加專題講座、職業(yè)培訓(xùn)以及集中備課等，充分認(rèn)識音樂教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的重要地位，同時通過學(xué)習(xí)提升自身的戲曲素養(yǎng)和戲曲教學(xué)程度，從而在教學(xué)中對學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)進展正確的指導(dǎo)。

此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請當(dāng)?shù)氐膽蚯鷮I(yè)人才來開展專題講座，并兼職小學(xué)音樂戲曲教學(xué)，同時組織教師去當(dāng)?shù)氐膽蚯鷦F進展參觀學(xué)習(xí)，引進專業(yè)人才的同時提升本校教師的戲曲專業(yè)才能，從而提升學(xué)校音樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

〔二〕營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，好奇心比擬強，但同時注意力的集中時間較短，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征展開教學(xué)，通過多媒體設(shè)備播放視頻進展戲曲教學(xué)，有利于營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)新知識。

例如，教師在進展?唱臉譜?教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備播放?說唱臉譜?歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中感受京劇的旋律，通過輕快的節(jié)奏吸引學(xué)生的注意力，并通過多媒體中播放的臉譜來組織學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的分類以及代表人物，之后組織學(xué)生根據(jù)視頻中的臉譜繪畫步驟用水彩筆畫臉譜，通過繪畫引導(dǎo)學(xué)生感受中國京劇臉譜色彩的鮮明性。

通過營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的學(xué)習(xí)興趣。

〔三〕多樣化的課堂活動

在新課程改革的背景下，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，因此，要加強戲曲教學(xué)的有效作用，教師在教學(xué)中就要以學(xué)生為主，通過開展多樣化的課堂活動使學(xué)生積極參與到戲曲教學(xué)中，并在活動中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性。

例如，教師在進展?學(xué)戲曲?教學(xué)時，可以組織學(xué)生前往劇團參觀學(xué)習(xí)本地戲曲，之后在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備播放不同的戲曲選段，如京劇的?紅燈記?、黃梅戲的?女駙馬?等，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析哪一首是流行于當(dāng)?shù)氐膽蚯?/p>

并引導(dǎo)學(xué)生說出原因，通過學(xué)生的答復(fù)展開本地戲曲的教學(xué)，之后組織學(xué)生通過扮演小生、花旦、老旦以及丑角等不同的戲曲角色來理解各行當(dāng)?shù)拇砣宋锛罢Z言特征等。通過角色扮演使學(xué)生深化理解當(dāng)?shù)貞蚯懈鱾€行當(dāng)人物的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美水準(zhǔn)。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂戲曲教學(xué)是學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要組成局部，教師在音樂教學(xué)中要注重學(xué)生的主體作用，積極提升自身的戲曲素養(yǎng)，從而充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時在課堂教學(xué)中要積極營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，并開展多樣化的課堂活動，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)戲曲，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，推動學(xué)生的全面開展。

參考文獻：