人教五年級數(shù)學(xué)上冊可能性課時3課件

可能性第3課時可能性第3課時11.使學(xué)生進一步理解不確定現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的,而可能性的大小又與數(shù)量的多少有關(guān)。2.經(jīng)歷數(shù)量的多少與可能性的大小關(guān)系的探究過程,獲得通過可能性推測數(shù)量多少的方法。3.感受數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生的求實態(tài)度和科學(xué)精神。1.使學(xué)生進一步理解不確定現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的,而可能2老師在這個盒子里裝了一些黃色的乒乓球，和一些紅色的乒乓球，同學(xué)們猜猜看，這個盒子里什么顏色的乒乓球多？無法確定哪種顏色的乒乓球多，因為我們不知道每種乒乓球的個數(shù)。老師在這個盒子里裝了一些黃色的乒乓球，和一些紅色的乒乓球，同3怎么知道盒子里是黃球多還是紅球多呢？我們一起做試驗來摸摸看吧！我們已經(jīng)知道：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球。怎么知道盒子里是黃球多還是紅球多呢？我們一起做試驗來摸摸看吧4小組活動：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，每個小組的盒子里裝的球都是一樣的。從中摸出一個球后再放回去搖勻，重復(fù)20次并記錄下球的顏色。小組活動：盒子中裝有紅、51組2組3組4組5組6組7組8組合計

次數(shù)顏色小組把各組的數(shù)據(jù)匯總在左面的統(tǒng)計表里吧！下面是八個小組的統(tǒng)計情況。15165412181516141712382546337認(rèn)真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)多。盒子里是多還是呢？多。為什么？1組2組3組4組5組6組7組8組合計次數(shù)顏色小組把各組6仿照例題進行摸棋子活動：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的盒子、棋子、記錄表，按照例題的方法、要求進行小組活動，老師巡視。仿照例題進行摸棋子活動：7

猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最??？摸出一個棋子，可能是什么顏色？摸出一個棋子,可能是紅色、藍(lán)色或黃色。1猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可8猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最??？盒子里紅色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少,所以摸出黃色棋子的可能性最小。1猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能9擲一擲。哪面朝上？

全班每人擲一次。朝上的有_____人。朝上的有_____人。朝上的可能性大還是朝上的可能性大？如果有更多的人來擲，結(jié)果會怎樣呢？2擲一擲。哪面朝上？全班每人擲一次。朝上10把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸到數(shù)字“1”的可能性大，數(shù)字5的可能性小，卡片上可以是什么數(shù)字？請你填一填。11111111151111111155答案不唯一3把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸到數(shù)字“1”的可能性11小亮和小強玩摸球游戲（盒子里的球如右圖所示）。一次摸2個球，摸后放回，如果摸到2個紅球算小亮贏，摸到1紅1藍(lán)，算小強贏，摸到2藍(lán)不分輸贏，重摸。他們倆誰獲勝的可能性大？小強4小亮和小強玩摸球游戲（盒子里的球如右圖所示）。一次摸2個球12在老鷹捉小雞的游戲中，小芳和小亮用轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的方法決定誰來當(dāng)老鷹。游戲規(guī)則如下：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在白色區(qū)域，小芳當(dāng)老鷹；指針停在陰影區(qū)域，小亮當(dāng)老鷹。停在分界線時重轉(zhuǎn)。你認(rèn)為這個規(guī)則公平嗎？為什么？不公平，因為白色區(qū)域大于陰影區(qū)域，指針停在白色區(qū)域的可能性大。5在老鷹捉小雞的游戲中，小芳和小亮用轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的方法決定誰來當(dāng)老13可以根據(jù)事物數(shù)量的多少判斷某事件發(fā)生的可能性大小。也可以根據(jù)某事件發(fā)生的可能性大小判斷某事物數(shù)量的多少?？梢愿鶕?jù)事物數(shù)量的多少判斷某事件發(fā)生的可能性大小。14完成練習(xí)十一第11題，結(jié)合“生活中的數(shù)學(xué)”思考可能性在生活中都有哪些應(yīng)用。完成練習(xí)十一第11題，結(jié)合“生活中的數(shù)學(xué)”思考可能性在生活中15可能性第3課時可能性第3課時161.使學(xué)生進一步理解不確定現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的,而可能性的大小又與數(shù)量的多少有關(guān)。2.經(jīng)歷數(shù)量的多少與可能性的大小關(guān)系的探究過程,獲得通過可能性推測數(shù)量多少的方法。3.感受數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生的求實態(tài)度和科學(xué)精神。1.使學(xué)生進一步理解不確定現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的,而可能17老師在這個盒子里裝了一些黃色的乒乓球，和一些紅色的乒乓球，同學(xué)們猜猜看，這個盒子里什么顏色的乒乓球多？無法確定哪種顏色的乒乓球多，因為我們不知道每種乒乓球的個數(shù)。老師在這個盒子里裝了一些黃色的乒乓球，和一些紅色的乒乓球，同18怎么知道盒子里是黃球多還是紅球多呢？我們一起做試驗來摸摸看吧！我們已經(jīng)知道：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球。怎么知道盒子里是黃球多還是紅球多呢？我們一起做試驗來摸摸看吧19小組活動：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，每個小組的盒子里裝的球都是一樣的。從中摸出一個球后再放回去搖勻，重復(fù)20次并記錄下球的顏色。小組活動：盒子中裝有紅、201組2組3組4組5組6組7組8組合計

次數(shù)顏色小組把各組的數(shù)據(jù)匯總在左面的統(tǒng)計表里吧！下面是八個小組的統(tǒng)計情況。15165412181516141712382546337認(rèn)真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)多。盒子里是多還是呢？多。為什么？1組2組3組4組5組6組7組8組合計次數(shù)顏色小組把各組21仿照例題進行摸棋子活動：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的盒子、棋子、記錄表，按照例題的方法、要求進行小組活動，老師巡視。仿照例題進行摸棋子活動：22

猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最??？摸出一個棋子，可能是什么顏色？摸出一個棋子,可能是紅色、藍(lán)色或黃色。1猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可23猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最?。亢凶永锛t色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少,所以摸出黃色棋子的可能性最小。1猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能24擲一擲。哪面朝上？

全班每人擲一次。朝上的有_____人。朝上的有_____人。朝上的可能性大還是朝上的可能性大？如果有更多的人來擲，結(jié)果會怎樣呢？2擲一擲。哪面朝上？全班每人擲一次。朝上25把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸到數(shù)字“1”的可能性大，數(shù)字5的可能性小，卡片上可以是什么數(shù)字？請你填一填。11111111151111111155答案不唯一3把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸到數(shù)字“1”的可能性26小亮和小強玩摸球游戲（盒子里的球如右圖所示）。一次摸2個球，摸后放回，如果摸到2個紅球算小亮贏，摸到1紅1藍(lán)，算小強贏，摸到2藍(lán)不分輸贏，重摸。他們倆誰獲勝的可能性大？小強4小亮和小強玩摸球游戲（盒子里的球如右圖所示）。一次摸2個球27在老鷹捉小雞的游戲中，小芳和小亮用轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的方法決定誰來當(dāng)老鷹。游戲規(guī)則如下：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在白色區(qū)域，小芳當(dāng)老鷹；指針停在陰影區(qū)域，小亮當(dāng)老鷹。停在分界線時重轉(zhuǎn)。你認(rèn)為這個規(guī)則公平嗎？為什么？不公平，因為白色區(qū)域大于陰影區(qū)域，指針停在白色區(qū)域的可能性大。5在老鷹捉小雞的游戲中，小