icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)

Word——11—icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)（精選5篇）

icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1在下ICU實(shí)習(xí)之前，心里布滿了恐驚與焦慮，由于在那里住的都是重病號(hào)，一方面擔(dān)憂自己剛下臨床實(shí)習(xí)才一個(gè)多月，許多東西都還不熟識(shí)，對(duì)于照看重病號(hào)這是個(gè)布滿艱難與挑戰(zhàn)的實(shí)習(xí)過(guò)程。另一方面，ICU里面的病人病情變化都很大，擔(dān)憂萬(wàn)一哪個(gè)病人不幸在自己護(hù)理時(shí)突然就“走”了，自己能否有士氣接受這樣的事實(shí)，以及面對(duì)已故的病人自己在護(hù)理時(shí)該如何克服自己的恐驚。下面就談?wù)勎以贗CU實(shí)習(xí)期間所見(jiàn)所聞以及所感吧。

一ICU環(huán)境的冷、暗、靜和干凈。

當(dāng)?shù)谝惶鞄Ы汤蠋煄覀兪熳R(shí)環(huán)境時(shí)就感覺(jué)到ICU的陰森可怕，由于里面的空調(diào)溫度都調(diào)的很低，還有許多分層抽風(fēng)機(jī)開著，給人涼颼颼的感覺(jué)，加上每個(gè)床單位都很少有開燈的，陰暗更是加深了這種可怕感。雖然如此，但是這都有利于病人居住，能夠使房里的空氣不斷更新，昏暗寧?kù)o的環(huán)境能讓病人更好的休息養(yǎng)病。由于病人幾乎都在休息，或者某些病人上了呼吸機(jī)無(wú)法說(shuō)話，所以病房里面都很寧?kù)o，唯一打破這份寧?kù)o除了醫(yī)護(hù)人員的聲音，還有就是機(jī)器的報(bào)警聲。由于每個(gè)床單位幾乎都有心電監(jiān)護(hù)、輸液泵，有的還上了呼吸機(jī)，所以有時(shí)候這些儀器發(fā)出報(bào)警聲，在中心臺(tái)還是很難辨認(rèn)究竟是哪個(gè)床單位的報(bào)警聲。每個(gè)床單位都很干凈，床與床之間的間隔也很大，這有利于機(jī)器的放置和病人的搶救。在治療室與配藥室里面的物品擺放都很整整有條，都進(jìn)行分類放置，特殊是藥物，什么抗心律失常的藥、降壓藥、顱腦藥、護(hù)胃藥等等都分類放置，標(biāo)志明顯，有利于取放。

二醫(yī)護(hù)人員的細(xì)心、急躁、憐憫心、責(zé)任心和他們之間的團(tuán)隊(duì)精神。

記得第一天上班時(shí)，自己還懵懵懂懂地不知該干啥時(shí)，只是跟著帶教老師的屁股后面預(yù)備東西。在預(yù)備給5床病人進(jìn)行床上擦浴和會(huì)陰消毒時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)來(lái)幫忙護(hù)理，一邊叮囑著我們?cè)撊绾萎?dāng)心護(hù)理，一邊還親自為病人擦浴和會(huì)陰消毒，這種親力親為的榜樣精神讓我一下子對(duì)ICU的管理布滿了信念，在后面的管理中護(hù)士長(zhǎng)一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題，比如新藥物的用法、護(hù)理書寫的規(guī)范等都會(huì)跟醫(yī)護(hù)人員商討跟提示。好的領(lǐng)導(dǎo)才有好的管理好的團(tuán)隊(duì)，在后面見(jiàn)到每一個(gè)老師都很專業(yè)跟敬業(yè)，這些都離不開好的管理。在照看病人時(shí)，每個(gè)醫(yī)護(hù)工都很細(xì)心，觀看入微，隨時(shí)跟蹤病人的病情，隨時(shí)記錄，他們也很有急躁，有些病人戴著呼吸機(jī)無(wú)法說(shuō)話，或某些病人只會(huì)講家鄉(xiāng)方言而無(wú)法與我們溝通時(shí)，老師們都很急躁得一個(gè)一個(gè)提問(wèn)，問(wèn)是冷或熱，是否想翻身，是否想喝水，有時(shí)候問(wèn)了一連串的問(wèn)題還得不到解決，老師們也并沒(méi)有現(xiàn)出厭煩之意，而是連續(xù)提問(wèn)以達(dá)到解決病人問(wèn)題為止。醫(yī)生與護(hù)士都各司其職，協(xié)力協(xié)作，護(hù)士發(fā)覺(jué)問(wèn)題立刻報(bào)告醫(yī)生，醫(yī)生也立刻進(jìn)行處理，醫(yī)生需要依據(jù)病人病情進(jìn)行針對(duì)性治療時(shí)也會(huì)告知護(hù)士護(hù)理時(shí)該留意的問(wèn)題。以上這些醫(yī)護(hù)人員的言行舉止都給我們實(shí)習(xí)生樹立了好多榜樣，讓我們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)生涯中獲益匪淺，受益無(wú)窮。

三帶教老師的專業(yè)與溫柔

在得知我的帶教老師是本科總帶教后感覺(jué)壓力特別大，自己的操作水平與理論學(xué)問(wèn)的把握可是一般般呢，一旦自己操作不好或回答不上問(wèn)題那可不僅給自己丟臉，還會(huì)讓我們學(xué)校蒙羞吶!所以每一天跟帶教老師上班時(shí)總是當(dāng)心翼翼的，生怕做錯(cuò)事情。老師見(jiàn)我在操作時(shí)總顯得緊急，所以會(huì)走在一旁，放心讓我操作，這樣我操作起來(lái)會(huì)輕松許多。一旦發(fā)覺(jué)我哪些操作不恰當(dāng)、不規(guī)范，或者還有可以更好的簡(jiǎn)便的方法，老師都會(huì)言行身教，急躁教育。在護(hù)理過(guò)程中，老師也會(huì)一邊操作一邊灌輸相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，這樣理論與實(shí)際相結(jié)合會(huì)更好的理解與把握。記得第一次抽動(dòng)脈血，老師就直接讓我去抽，還沒(méi)機(jī)會(huì)看老師的示范就要進(jìn)行操作，自己顯得很緊急，但是老師給自己爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)自己可肯定要把握啊!原來(lái)老師不是只讓我一個(gè)人操作，還會(huì)在一旁給我講解抽動(dòng)脈血在操作前、操作中和操作后的留意事項(xiàng)，這樣一邊講解一邊操作，把握的會(huì)快一些。在評(píng)估完病人的動(dòng)脈預(yù)備進(jìn)針時(shí)，頭上就開頭冒汗了，想起之前看到另一個(gè)老師給病人抽血時(shí)扎了又扎也抽不到，看到病人苦痛到抽搐的臉心里感覺(jué)很不好受?，F(xiàn)在我能否幸運(yùn)扎都到，讓病人免受這種來(lái)回扎針的苦痛呢?看到我手中的針遲疑了一下，老師就勸慰我說(shuō)扎不到不要緊，也不是每個(gè)人都能一針見(jiàn)血的，只要正確把握好抽動(dòng)脈血的方法就行了。有了老師的鼓舞，自己也放心很多，硬著頭皮把針扎進(jìn)去了。遭了，沒(méi)扎到!心里有開頭慌了，老師還是安靜地說(shuō)，把針漸漸退出來(lái)，再往動(dòng)脈搏動(dòng)的地方進(jìn)針，我又硬著頭皮把針扎進(jìn)去了。這時(shí)候最終看到回血了，懸著的一顆心最終平穩(wěn)降落。我的抽動(dòng)脈血的第一次，能夠順當(dāng)抽取，除了幸運(yùn)神的臨幸，還多得老師循循善誘啊!感恩!感恩!再感恩!在后面的帶教過(guò)程中，老師也給我講了許多疾病的相關(guān)護(hù)理和有關(guān)學(xué)問(wèn)，有一些學(xué)問(wèn)自己雖然學(xué)過(guò)，但是也忘得七七八八了，經(jīng)老師的提示回去翻書，又加深了印象。一旦發(fā)覺(jué)醫(yī)生在進(jìn)行氣管插管、氣管切開、支纖鏡檢查等，老師都會(huì)叫我放下手中的活去看醫(yī)生如何進(jìn)行操作的，總會(huì)抓住機(jī)會(huì)讓我去學(xué)習(xí)，去了解，感謝老師!也感謝ICU里面帶過(guò)我、教過(guò)我的每一位老師!感恩!

總的來(lái)說(shuō)，在ICU實(shí)習(xí)的每一天都能夠?qū)W到東西，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也很歡樂(lè)，老師們的笑容讓我們感到很暖和!感謝在ICU的每一位醫(yī)護(hù)工!

icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2首中的一員。先，很感謝呼吸機(jī)科系舉辦此期見(jiàn)習(xí)，給我們大一新生一個(gè)親身去了解ICU的機(jī)會(huì)，也很榮幸能成為此次實(shí)習(xí)。

狡猾說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)我收獲了許多，呼吸機(jī)的參數(shù)設(shè)置，吸糖操作等，雖然大多專業(yè)學(xué)問(wèn)我們都很難聽(tīng)懂或者根本就聽(tīng)不懂，操作過(guò)程感覺(jué)上也很簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)貌似很難，但是我們更好地了解了呼吸機(jī)科，排解了我們對(duì)呼吸機(jī)科的偏見(jiàn)，我想這也是科系舉辦此期見(jiàn)習(xí)的目的所在，而更重要的是我收獲了另一份更重要的東西——醫(yī)者魂?；蛟S，正如大多數(shù)人所說(shuō)的：“學(xué)醫(yī)好、學(xué)醫(yī)好就業(yè)、學(xué)醫(yī)辛苦一個(gè)人養(yǎng)起一個(gè)家。”我們大多數(shù)選擇學(xué)醫(yī)的起初都是本著這種觀點(diǎn)的而選擇了醫(yī)的，“人不為己，天誅地滅。”這是可以理解的!但經(jīng)過(guò)此次見(jiàn)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了這種學(xué)醫(yī)的態(tài)度，“愛(ài)人不外己，己在所愛(ài)中?！币馑际钦f(shuō)：“愛(ài)別人，并不是不愛(ài)自己，自己也在所愛(ài)中?！眲偪缛牒粑疲谝环磻?yīng)就是好多病人啊，醫(yī)生們忙來(lái)忙去的，再認(rèn)真一看，病人們一個(gè)一個(gè)兇惡的樣子，想必很苦痛，有的甚至是奄奄一息，隨時(shí)都有可能離開我們，看到了這，我的醫(yī)者所要具有的愛(ài)第一次被激發(fā)出來(lái)第一次跟病人有了心靈感應(yīng)，那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。醫(yī)者魂，一個(gè)嚴(yán)厲莊重的靈魂，沒(méi)有三心二意，沒(méi)有馬馬虎虎，

沒(méi)有拖拖拉拉，沒(méi)有濫竽充數(shù)，沒(méi)有私心沒(méi)有惡意，心中有的就是病人，與病人心連心，病人的痛就是我們的痛，病人康復(fù)是我們莫大的歡樂(lè)!因此，拼盡全力為醫(yī)者事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)!

從這次見(jiàn)習(xí)回來(lái)，我反省了許多，選擇了醫(yī)學(xué)就選擇了辛苦選擇了奉獻(xiàn)，我們不再是以前那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小孩，而是肩膀上扛了擔(dān)子的為成為白衣天使而努力的打基礎(chǔ)者。很多的病人還等著我們，我們也將不懈努力，不辜負(fù)病人們的期盼!

《墨子—兼愛(ài)》：愛(ài)人者，人亦從而愛(ài)之;利人者，人亦從而利之。意思是說(shuō)愛(ài)別人的人，別人確定會(huì)愛(ài)他;關(guān)心別人的人，別人也確定會(huì)關(guān)心他。在呼吸科此次見(jiàn)習(xí)讓我深深的體會(huì)到了這句話的含義?；貓?bào)不是愛(ài)的目的，但愛(ài)肯定是回報(bào)的前提，而我們所需要的回報(bào)就是病人的康復(fù)所帶給我們的莫大歡樂(lè)，病人的歡樂(lè)所給我們的莫大欣慰!雖然說(shuō)醫(yī)生是很累，但我們有可以知足的。

醫(yī)者魂漸漸吞噬著我，我會(huì)不懈努力!為己為家人為病人為醫(yī)者事業(yè)!

icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3ICU給我的印象那便是“神奇”帶著忐忑而又期盼的心理進(jìn)去我其次個(gè)實(shí)習(xí)的科室。踏入科室，正是交接班，映入我眼前的便是著綠色護(hù)士服的不停在我眼前穿梭，病床上躺著昏迷的病人插滿了各種的管道旁邊還有各種儀器顯示著有些熟識(shí)的數(shù)字。面對(duì)著生疏的環(huán)境，生疏的工作，看著勞碌的人群，感覺(jué)自己是多余的，還沒(méi)來(lái)得及消化這種挫敗感，護(hù)士長(zhǎng)支配了帶教老師，而我也就這樣開頭了ICU的實(shí)習(xí)之旅。

剛開頭吸痰的時(shí)候，我就是隨便快速的上下吸幾下，感覺(jué)痰沒(méi)有了就拔出來(lái)，剛開頭也覺(jué)得驚奇為什么病人的痰液分泌的這么快，一會(huì)兒就要吸一次，但是我想危重病人，應(yīng)當(dāng)也正常，下午的時(shí)候，老師問(wèn)我，知道吸痰是怎么吸得嗎？我毫不遲疑的說(shuō)，上下提拉，左右旋轉(zhuǎn)，吸痰時(shí)間不超過(guò)15秒，心想著這種問(wèn)題實(shí)在小兒科，老師接著說(shuō)，你說(shuō)的倒是很快很正確，但是我觀看你做的時(shí)候完全和你說(shuō)的不一樣，觀看你操作的時(shí)候，吸痰就像釣魚一樣，上下抽幾下就拔出來(lái)了，應(yīng)當(dāng)是將吸痰管插進(jìn)去至遇到阻力在退出1~2cm然后兩指指腹輕輕捏住吸痰管再旋轉(zhuǎn)，痰液會(huì)隨著負(fù)壓自己出來(lái)的，聽(tīng)完之后感覺(jué)很是慚愧，但是也讓我深深體會(huì)到理論是操作的基礎(chǔ)，兩者相輔相成。

一次上夜班，新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)患者，醫(yī)生說(shuō)要留置胃管，老師就和我說(shuō)今日你來(lái)留置，當(dāng)時(shí)懵掉了，隨后既緊急又很興奮，快速的預(yù)備了東西，幫患者測(cè)量了從發(fā)際到劍突的長(zhǎng)度，等到插得時(shí)候卻無(wú)從下手了，沒(méi)有士氣往下插，我求助的看著老師，狡猾說(shuō)沒(méi)事的，插啊，我還是不敢，老師幫我插了幾公分，但是病人很煩躁，醫(yī)生說(shuō)先給他注射丙泊酚，在老師注射的時(shí)候我托起病人的頭部往胸部靠，竟然很順當(dāng)?shù)倪M(jìn)去了，也聽(tīng)了氣過(guò)水聲，當(dāng)時(shí)很興奮，雖然不是獨(dú)自完成的，但是為自己的進(jìn)步很是傲慢。

通過(guò)四周的學(xué)習(xí)，把握了常用搶救儀器的使用以及報(bào)警的處理，把握了患者生命體征的監(jiān)測(cè)，嫻熟地進(jìn)行基本的護(hù)理操作，從第一次緊急無(wú)措的進(jìn)行肌內(nèi)注射到現(xiàn)在能夠很熟識(shí)地找到注射點(diǎn)，進(jìn)針角度，從第一次對(duì)各種儀器數(shù)值的迷茫到現(xiàn)在能夠正確了解各值得參考范圍，從第一次對(duì)心電監(jiān)護(hù)各線路的凌亂到現(xiàn)在也能很嫻熟的連接到病人的身上，從第一次來(lái)新病人后的不知所措到現(xiàn)在能與老師一起合作搶救生命，四周不僅僅學(xué)到操作，理論，更讓我快速成長(zhǎng)，融入臨床氛圍。

在ICU老師一流的操作技術(shù)值得我學(xué)習(xí)，我想對(duì)于剛剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的我來(lái)說(shuō)更重要的是他們身上的精神。ICU是相對(duì)于別的科室來(lái)說(shuō)是比較封閉的，關(guān)心病人翻身拍背，進(jìn)食，吸痰·····差不多全部的操作都是在無(wú)人監(jiān)督的狀況下完成，但是無(wú)論老師的工作再繁忙，再辛苦，都會(huì)一絲不茍的完成，這種自律慎獨(dú)的精神更是值得我學(xué)習(xí)的。

短暫的四周實(shí)習(xí)，收獲的卻是許很多多，很感謝老師對(duì)我的教育，訂正我的錯(cuò)誤，實(shí)習(xí)仍在連續(xù)，但我會(huì)更加努力學(xué)好每一件事，腳踏實(shí)地做完每一件事情。

icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4重癥監(jiān)護(hù)室，簡(jiǎn)稱ICU，是指病情嚴(yán)峻，隨時(shí)發(fā)生生命危急的一個(gè)科室。ICU是全院設(shè)備最先進(jìn)的一個(gè)科室;病人是全院最少的一個(gè)科室;死亡率是全院最高的一個(gè)科室。其患者大多數(shù)都是合并多種臨床綜合征，如：COPD、急性左心衰、中風(fēng)后遺癥伴腦出血、心功能四級(jí)或是車禍造成的肝脾挫傷、特重型顱腦外傷并腦疝形成、全身多處軟組織挫傷等疾病。

ICU要求護(hù)理人員的素養(yǎng)特別高，必需要能夠做到①嫻熟把握配置的各種儀器，建立能夠快速發(fā)覺(jué)變化的監(jiān)護(hù)措施和完善的復(fù)蘇設(shè)備;②對(duì)危重癥必需依據(jù)病情變化立即做出正確的推斷和處理;③嫻熟把握各種搶救新技術(shù)，在有限時(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)時(shí)處理突發(fā)狀況;④正確進(jìn)行各種年齡患者的診治及平安舒適的身心整體護(hù)理。而相對(duì)于一般病房隔絕的醫(yī)療環(huán)境又使患者產(chǎn)生各種特別的心理變化，例如焦慮，恐驚，缺乏平安感，憂慮等。這就要求監(jiān)護(hù)室的護(hù)理人員不光做到以上四點(diǎn)，更要樂(lè)觀探究更新更全的護(hù)理措施，護(hù)理理念，深化患者，取得信任，從死亡中爭(zhēng)奪患者的生命權(quán)。還要有扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)和嫻熟的操作技能，具備高度的責(zé)任心，對(duì)每一位病人負(fù)責(zé)。

在ICU實(shí)習(xí)一個(gè)月里，讓我見(jiàn)識(shí)到在一般病房難以見(jiàn)到的搶救和死亡場(chǎng)面;學(xué)習(xí)到各種儀器的使用方法，如心電圖、呼吸機(jī)、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺機(jī)、除顫?rùn)C(jī)等;常用的搶救藥物有：阿托品、腎上腺素、利尿劑，心律公平;搶救的協(xié)作：氣管切開、氣管插管、心臟胸外按壓等協(xié)作等。

在ICU里能實(shí)踐到的操作有：晨間護(hù)理、靜推、靜滴、靜注、吸痰、血?dú)夥治?、中心靜脈壓測(cè)量、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺、雙下肢體按摩、膀沖、插胃管、導(dǎo)尿、氣切換藥、深靜脈換藥、會(huì)陰擦洗、口腔護(hù)理、測(cè)血糖等。從中學(xué)到自立護(hù)理病人的時(shí)間協(xié)作，見(jiàn)證了自己自立操作的動(dòng)手力量，使自己的理論學(xué)問(wèn)更扎實(shí)和操作技能更嫻熟。

ICU里最讓我身由體會(huì)的是有兩位病人，其中一位患者20歲，是由于車禍而造成“特重型顱腦外傷并腦疝形成，雙眼瞳孔散大而固定，對(duì)光反射消逝，無(wú)自主呼吸，心房抖動(dòng)、失血性休克”;于某日下午因搶救無(wú)效，宣布臨床死亡;這次搶救從患者身上學(xué)會(huì)搶救的協(xié)作和用藥，心臟胸外按壓，按壓的正確方法及除顫?rùn)C(jī)的使用方法，尸體的處理等;而另外一位患者36歲，是“鼻咽癌術(shù)后”，因病人多次放療、化療和長(zhǎng)期臥床，導(dǎo)致墜積性肺炎，四肢肌力0級(jí)，自主呼吸弱，病人極其消瘦;我每天都護(hù)理此病人，從他身上我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，如：基礎(chǔ)護(hù)理、深靜脈換藥、氣切病人的護(hù)理、吸痰的方法和病人的需要等更多的學(xué)問(wèn)。

ICU是一個(gè)學(xué)習(xí)的好科室，熬煉的自己的一個(gè)好地方。盼望自己以后的理論學(xué)問(wèn)更扎實(shí)，全面地依據(jù)病情的變化立即做出正確的推斷，嫻熟各種病情及并發(fā)癥，準(zhǔn)時(shí)對(duì)病人的病情做出相應(yīng)的推斷與分析，削減病人的痛苦，樹立戰(zhàn)勝疾病的自信。

icu實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5ICU，作為我實(shí)習(xí)階段的首站，對(duì)我來(lái)說(shuō)布滿了挑戰(zhàn)，由于對(duì)于這些先進(jìn)精密儀器的操作我是全生疏的，更何況還要去嫻熟把握他們，但我信任，我能克服這一切?，F(xiàn)在我在這里待了快一個(gè)月了，是有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了，在ICU的病人多數(shù)是昏迷或嗜睡狀態(tài)的，身上管子也特多，導(dǎo)尿管、吸痰管、鼻飼管，還有動(dòng)脈留置管等，可以說(shuō)各種醫(yī)療管子應(yīng)有盡有。在老師的帶教下，我定時(shí)給病人鼻飼、翻身，按需吸痰，處理大小便等，樂(lè)觀完成各項(xiàng)治療，不怕臟，不怕累。在ICU住著的病人幾乎都要用呼吸機(jī)幫助呼吸，所以要想做名優(yōu)秀的ICU護(hù)士必需嫻熟把握呼吸機(jī)的應(yīng)用。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)呼吸機(jī)的相關(guān)事項(xiàng)，還樂(lè)觀參加科室里的小講課，不斷增加自己的理論學(xué)問(wèn)。在科室第一天上班就遇到了有機(jī)磷農(nóng)藥(百草枯)中毒的，看到老師忙里忙外，動(dòng)作快速，協(xié)作默