你創(chuàng)意很容易被偷走但能力是偷不走

你的創(chuàng)意很容易被偷走，但「創(chuàng)意的能力」是偷不走的(Mr.6)作者：劉威麟時(shí)間：January8th,2015 今天想分享一個(gè)所有創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)意者、創(chuàng)作者都曾經(jīng)想過或甚至在座談會(huì)或演講開口詢問過的問題：「萬一，我的創(chuàng)意被『偷』走……?！乖趺崔k？沒錯(cuò)，在創(chuàng)意的行業(yè)里，你面臨著創(chuàng)意隨時(shí)被拿走的可能。有可能是提案之后，被拿去給其他人做了。再有可能是，被中間層層的關(guān)係中，被「吃案」了。或者是公開發(fā)表之后，被「融入」到另一個(gè)作品里頭?？杀氖?，創(chuàng)意畢竟不像畫作，你需要技術(shù)來製作完成，光只看到、想抄襲，是學(xué)不來的！但「創(chuàng)意」只是一個(gè)「點(diǎn)」，通了，就通了。想寫這篇文章是因?yàn)榭吹揭晃慌笥押苌鷼獾脑谀槙咸峒?，他的點(diǎn)子被偷走！以前演講，碰到創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)意者、創(chuàng)作者開口詢問「點(diǎn)子是否可以以法律保護(hù)」，原本我的回答都是：「別在意」。曾經(jīng)我以美國那邊創(chuàng)業(yè)所看到的案例認(rèn)為，一個(gè)未成功的創(chuàng)意被偷走，是不太可能發(fā)生的，不過，這一次情況有點(diǎn)嚴(yán)重，他幾乎是整份創(chuàng)業(yè)提案被抄過去，而且獲得好評，他很生氣，問我有沒有辦法？我說，你去找律師！但我又想到，創(chuàng)業(yè)家沒錢，我在很落魄的時(shí)候，走進(jìn)律師事務(wù)所，就知道他們是不會(huì)和你客氣的，該收的錢都會(huì)收，硬就想從你身上拔過來至少一兩萬個(gè)大元，所以，這一次，我把這句話收回來，改送他另外一句話，也就是今天文章的主題──「親愛的，別生氣?！刮艺f：「你還活著，可以再想其他的點(diǎn)子，轟掉他！」沒錯(cuò)，「其他的點(diǎn)子」。當(dāng)你會(huì)因?yàn)槟愕臇|西被偷走而感到生氣，應(yīng)該恭喜自己，因?yàn)樽约阂训搅肆硗庖粋€(gè)國度。什么意思？自己的經(jīng)驗(yàn)，寫部落格的期間，這種「創(chuàng)意被偷走」的事情一直不斷發(fā)生著，曾經(jīng)有一位同事，把某個(gè)粉絲頁的文章給我看：「最近訂了一個(gè)粉絲頁，里面的文章寫得真好！」我一看，他媽的，都是我的文章！瞪了同事一眼，表示你沒在看我的文章吼！最氣的還是「創(chuàng)意被偷走」，這種直接偷文又掛自己名字的，是有法律可以制裁，但更多的時(shí)候，人家是把你的創(chuàng)意拿走，或許只是名字，或許是一個(gè)方向，或許只是你的自我介紹的方式，或許是你的投影片的內(nèi)容之一點(diǎn)點(diǎn)……在我寫部落格的過程中，我的任何東西被這種「疑似借用」曾經(jīng)出現(xiàn)在好多的場合……。到現(xiàn)在我還覺得，這表示他們喜歡我的東西，或許也表示，只是英雄所見略同（雖說未免太相同了）。但我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意之所以被偷走的另一個(gè)原因，可能是因?yàn)椹ぉひ驗(yàn)?，大家現(xiàn)在似乎另個(gè)嗜好，就是「評論創(chuàng)意」，太多人在網(wǎng)路上面閑聊打屁，大部份時(shí)間不是「想」創(chuàng)意，而是「欣賞」別人的創(chuàng)意，然后當(dāng)然要「評價(jià)一番」，讓大家按個(gè)讚；在Facebook上，天天都有人對各行各業(yè)的創(chuàng)意或提案或任何事情做出評價(jià)，好處是，大家都在最新的一頁(onthesamepage)，透過這些互相分享的案例與評價(jià)，一邊等于接收到不錯(cuò)的案例教育訓(xùn)練！但，最后，等到大家要自己想創(chuàng)意時(shí)？腦袋里，全是這些評價(jià)與這些創(chuàng)意，于是乎，想出來的東西，就是會(huì)和一些創(chuàng)意很像！甚至直接「借用」來做，卻沾沾自喜認(rèn)為，自己已經(jīng)「改良」，做得和原創(chuàng)意不一樣？無論改得怎樣，難道，這不是「抄襲」嗎？這些「借用」，皆不可能靠任何法律來保護(hù)的！所以，真正保護(hù)創(chuàng)意的是什么？這就是那句給朋友的話的意義──「親愛的，別生氣。你還活著，可以再想其他的點(diǎn)子，轟掉他！」我認(rèn)為，真正保護(hù)創(chuàng)意的，是創(chuàng)意人自己的創(chuàng)意能力。這也是一個(gè)創(chuàng)意人的不揭之密。其實(shí)，說實(shí)在的，去掉那種創(chuàng)意被抄襲的賭爛感，創(chuàng)意人其實(shí)應(yīng)該不用太擔(dān)心創(chuàng)意被抄走。創(chuàng)意確是關(guān)鍵的起頭，但絕對不可能馬上就走到結(jié)尾，中間一定還有其他決擇點(diǎn)、其他困難、其他挑戰(zhàn)……。簡單的說，我認(rèn)為，創(chuàng)意的成功，一定不只「一個(gè)創(chuàng)意」。創(chuàng)意者的成功，就是不限于一個(gè)創(chuàng)意；他是每一步都有創(chuàng)意，一碰到問題就用創(chuàng)意來解決。某人學(xué)走你的創(chuàng)意，至少還需要大約一個(gè)月，最多兩年的時(shí)間，才會(huì)碰到下一步，不過，創(chuàng)意人自己呢？在某人還沒到下一步時(shí)，只要三天，創(chuàng)意人他自己就「已經(jīng)想到其他地方去了」。不能說「不怕你學(xué)」，看到你學(xué)，創(chuàng)意人會(huì)生氣！但請不要生氣，不要生氣，你還可以想其他的創(chuàng)意，你還可以靠其他的創(chuàng)意來執(zhí)行原本的創(chuàng)意，你還可以想其他的創(chuàng)意來保護(hù)你原本的創(chuàng)意……因?yàn)?，?chuàng)意是你永遠(yuǎn)的競爭優(yōu)勢。而抄襲、借用、融會(huì)貫通……都被重重限制，不太可能一次又一次。與其將時(shí)間留在生氣，應(yīng)該留在下一個(gè)創(chuàng)意。創(chuàng)意是免費(fèi)的，但「創(chuàng)意者」是無價(jià)的！當(dāng)其他人只看到「一片」天空，擅長于創(chuàng)意者，應(yīng)該去創(chuàng)造，一片又一片又一片又一片的──新的天空。我一直在找一堂創(chuàng)意的課程，可以更有效的教給創(chuàng)意工作者，讓他們能變成更會(huì)創(chuàng)意的人。畢竟在現(xiàn)代，創(chuàng)意可以是人生成功的那把鑰匙，無論是在提案，在自我介紹，或甚至只是送人禮物，創(chuàng)意讓我們工作更順利、升遷更速，人生更有趣……。不過，創(chuàng)意彷彿應(yīng)該是「天生的禮物」，有些人，如同何真真，天生就能作曲，是嗎？不然，為何全天下這么多的鋼琴老師，只有何真真能爆發(fā)出這樣等級的「創(chuàng)作力」，做出這些驚人的音樂？如何才能「學(xué)到」這樣的創(chuàng)造力？我以為，何真真老師會(huì)給我們很長很長的答案，沒想到，筆記還沒抄，何真真老師只答了三個(gè)字──「是企畫。」企畫？企畫，帶來創(chuàng)意？「不完全這么說，但，企畫之后，在企畫允許的範(fàn)圍下，配上平時(shí)累積的創(chuàng)作片段，慢慢創(chuàng)造出企畫所指定的感覺?！沟驼{(diào)又謙虛的何真真，是否太客氣了？創(chuàng)意，應(yīng)該是從體內(nèi)爆發(fā)出來，怎么是被企畫給導(dǎo)引出來的？但，何真真老師繼續(xù)說明了一陣子，突然間，我懂了──當(dāng)天回到公司，依著何真真老師的啟發(fā)，我開始運(yùn)用企畫，再創(chuàng)意，再企畫，再創(chuàng)意，突然間，創(chuàng)意如江水滾滾而來──Itworks!原來，最偉大的創(chuàng)意，不一定是天馬行空、無邊無際來產(chǎn)生的，它有可能是在一些刻意的企畫下所發(fā)揮出來的。企畫，大部份的時(shí)候，扮演著抑制并擠壓的角色，理應(yīng)是創(chuàng)意的「敵人」（譬如你老闆要求你一定要辦一場某某樣子的活動(dòng)，限制很多，你無法自由創(chuàng)作），所以，很多創(chuàng)意者，被企畫「害」，扼殺了創(chuàng)意（所以很多一般般的音樂都不好聽、聽起來都一樣），但，更厲害的創(chuàng)意家，可以讓企畫來幫助，創(chuàng)造出驚人的「企畫+創(chuàng)意」的甜蜜組合！。如何做？這就是為何我們要提出這么一堂2015年最特別的課。我們生在如此一個(gè)需要大量創(chuàng)意的時(shí)代，如果，創(chuàng)意可以透過縝密的計(jì)畫，一步一步的去堆出來，那會(huì)是什么樣的過程？企畫下的創(chuàng)意，怎么玩？何真真老師會(huì)帶來她這些年「企畫+創(chuàng)意」的體悟，提供給需要?jiǎng)?chuàng)意的創(chuàng)意工作者。限額10人以內(nèi)，歡迎報(bào)名。注：這不是音樂課程，但也歡迎相關(guān)人士前來探討創(chuàng)意與企畫的更高境界。課程進(jìn)行時(shí)，何真真老師也將彈奏她的創(chuàng)意歌曲，一邊與大家探討，當(dāng)時(shí)是如何企畫出這些情境，而這些情境被企畫出之后，又是怎么進(jìn)入「創(chuàng)意」的過程，到最后，結(jié)果就