2022年小學(xué)說課稿模板匯總6篇

第28頁2022小學(xué)說課稿模板匯總6篇小學(xué)說課稿模板匯總6篇

作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家整理的小學(xué)說課稿9篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

小學(xué)說課稿篇1

教學(xué)內(nèi)容：

?垂直與平行?是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生認識了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習了角及角的度量等知識的根底上學(xué)習的。在“空間與圖形〞的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后認識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何形體的根底，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個很好的載體。通過“想一想、畫一畫、分一分、悟一悟、辨一辨、找一找、數(shù)一數(shù)、折一折、擺一擺、玩一玩〞的過程，力圖在教學(xué)過程中教給學(xué)生學(xué)習思考數(shù)學(xué)的方法，用洋溢的激情調(diào)動學(xué)生自己去合作、去自學(xué)、去判斷，去分析，去表達，使學(xué)生在課堂中，親身體驗，感知，理解與構(gòu)建平行與垂直的概念，體會數(shù)學(xué)源于生活，運用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣。

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系，了解互相垂直和互相平行的概念；認識垂線、垂足；認識平行線。

2、思維與開展目標：使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)空間觀念。

3、情感與態(tài)度目標：在數(shù)學(xué)活動中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的真實存在，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習慣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

正確理解“相交〞“互相平行〞“互相垂直〞等概念，開展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點：正確理解“在同一平面內(nèi)〞“永不相交〞等概念的本質(zhì)屬性。

設(shè)計理念：

?標準?強調(diào)“空間與圖形〞的學(xué)習過程要注重開展學(xué)生的空間觀念，探究、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氣氛是新課程課堂教學(xué)改革的實踐目標之一。而空間觀念是從現(xiàn)實生活中積累的并在經(jīng)驗活動的過程中逐步建立起來的。在教學(xué)中，我努力樹立科學(xué)的教學(xué)思想，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的空間和時機，讓學(xué)生在探究中感悟、在探究中開展。本課教學(xué)主要通過觀察、想象、討論、操作、交流等活動，幫助學(xué)生積累幾何事實，使學(xué)生的空間觀念得到進一步的開展。在教學(xué)中，我努力表達：

1．創(chuàng)設(shè)生活情境，用“數(shù)學(xué)生活化〞的魅力感染學(xué)生；

2．以分類為主線，通過學(xué)生自主探索，探究同一平面內(nèi)兩直線間的位置關(guān)系；

3．在知識探究的過程中完成自主探究意識與空間想象能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：根據(jù)新課程的教學(xué)理念，表達學(xué)生學(xué)習的主體性，本課時我從以下四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：

一、猜測、畫圖，感知兩條直線的位置關(guān)系

1、先復(fù)習引入今天這節(jié)課老師請來了一個老朋友，他是一條直線，那么直線有什么特點呢？

2、想象活動〔想象紙面上兩條直線的位置關(guān)系〕

3、在紙上畫出想象中的兩條直線

這一環(huán)節(jié)中，我開門見山，直接引出在同一個平面上兩條直線，并請學(xué)生把想象中的兩條直線畫在白紙上，一來是強調(diào)同一個平面，二來為分類打下伏筆。

二、觀察、分類，初步了解平行與垂直的特征

在學(xué)生畫直線的過程中逐步進入第二個環(huán)節(jié)……先組織學(xué)生展示作品

1、匯報展示：邀請學(xué)生把畫好作品張貼在黑板上，教師可以有目的地進行選擇，同時讓學(xué)生觀察，有不同現(xiàn)象的也可以展示，讓學(xué)生明白了同一平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系有多種情況，拓展了學(xué)生空間思維。

2、匯報交流：展示結(jié)束后，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，以四人小組合作的形式進行交流和匯報，小組匯報分類情況可能有：

a．分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；

b．分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；

c．分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉一類，交叉成直角的一類。當學(xué)生在匯報過程中出現(xiàn)“交叉〞一詞時，教師隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱為相交，相交就是相互交叉。發(fā)引學(xué)生往深處想，激發(fā)學(xué)生自主探究。針對學(xué)生出現(xiàn)的各種不同方法，再次組織學(xué)生討論，“到底哪種分法比擬合理呢〞把探究的問題又拋向?qū)W生，由學(xué)生自己爭辯，最后達成共識——在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種情況—相交和不相交。尤其是對于那些看起來不相交實際上相交的這些情況，這是教學(xué)的難點。該如何突破？首先讓學(xué)生想一想直線有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生理解雖然畫的兩條直線看起來沒相交，但延長后相交。讓學(xué)生們試著畫一畫，然而教師課件演示，把抽象變形象，消除了學(xué)生心中的疑團，從而牢固地建立起相交的概念。

三、認識、歸納，理解平行與垂直的含義：了解兩條直線的位置關(guān)系后，就要進一步組織學(xué)生認識兩種特殊的關(guān)系，“垂直〞和平行。

1、認識“垂直〞：引導(dǎo)學(xué)生觀察相交，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線相交能形成四個角，先讓學(xué)生猜一猜這四個角是什么角，以猜測——驗證的激趣方式，來激起學(xué)生的求知欲。我想學(xué)生根本上會認為是直角，于是教師引導(dǎo)學(xué)生想方法證明，用量角器或三角形來量，這時教師因勢利導(dǎo)，我們把同一平面內(nèi)兩條直線相交成四個直角的，這兩條直線的位置關(guān)系叫互相垂直，相交點叫垂足，這時的直線叫垂線，但是我們不能說某一條直線是垂線，因為同一平面內(nèi)兩條直線相交成四個直角，我們把這種現(xiàn)象叫互相垂直，有了垂直，才有垂線。我們只能說某一條直線是另一條直線的'垂線。

2、“認識平行〞知道了垂直，我們再來研究平行線。首先用展示一組平行線，給學(xué)生有一個初步印象，通過提問：為什么不相交？發(fā)動學(xué)生用直尺量一量平行線兩端距離，再讓學(xué)生找一找身邊的或生活中的垂直平行的例子，既穩(wěn)固了新知，又向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)來源于生活的思想。

四、穩(wěn)固、運用，深化對垂直與平行的理解：為了進一步強化了新知，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。我從以下幾個層次設(shè)計練習的教學(xué)

1、判斷下面的兩條直線哪些是垂直，哪些是平行？這一題主要是讓學(xué)生明確垂直和平行的概念，

2、生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？〔學(xué)生舉例后教師可適當添加一兩個沒想到的例子。為了聯(lián)系生活，所以在第二個層次中……目的是使數(shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。找到垂直與平行的現(xiàn)象。

3．最后出示幾何圖形，讓學(xué)生看看幾何圖形中有沒有垂直和平行的現(xiàn)象？

小學(xué)說課稿篇2

一、說教材

1、教材內(nèi)容

?電子計算機與多媒體?是六年級第十冊第三單元的一篇課文，也是一篇科普說明性的文章。本節(jié)課內(nèi)容簡要地介紹了從電子機算機的創(chuàng)造到多媒體的運用的根本情況，展示了電子計算機的飛速開展和燦爛的前景。

2、本節(jié)課重難點

本節(jié)課的重點愛是讓學(xué)生初步認識電腦與多媒體的關(guān)系。難點是培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力，以及理解個別句子展開合理的想象。

3、教學(xué)目標

根據(jù)學(xué)生實際，確定本節(jié)課教學(xué)目標如下：

〈1〉知目標：重點掌握理解課文內(nèi)容及電子機算計的開展，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

〈2〉能力目標：通過知識目標確實認與理解，讓學(xué)生清楚電腦與多媒體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

〈3〉情感目標：通過能力目標的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象獨立思考和主動研究問題的能力。

二、說程序

導(dǎo)入：采用啟發(fā)談話的形式。誰知道電子計算機有什么作用？誰來說一說什么是多媒體？用這樣的形式導(dǎo)入新課是因為學(xué)生對電腦比擬熟悉，學(xué)生都有話說，這樣即順利地導(dǎo)入了新課，又活潑課堂氣氛

課文分析

本文共分三局部，之所以分三局部其依據(jù)是：

第一局部主要交代了電子計算機的飛速開展和它在社會中的作用；

第二局部具體的介紹了由電子計算機開展到電腦，由電腦開展到具有多媒體的電腦設(shè)備的情況；

第三局部是講從電子計算機開展的速度預(yù)示未來的計算機將越來越“神〞。

三、說教法

古語云：教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需老師選用恰當?shù)姆椒āＮ以谥v授本文時主要用以下方法：

1、提問法：由于本文是自讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計：課文向我們介紹了有關(guān)電子計算機的那些知識？多媒體與電子計算機是什么關(guān)系？之所以提這兩個問題是為了檢查學(xué)生在讀課文時是否認真。

2、討論法：因為本文作為自讀課文，目的就要讓學(xué)生用自己的能力解決。通過討論可以幫助學(xué)生解決問題。問題設(shè)計：課后思考練習二。

3、朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是自讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解，何況本文有些問題答案就在文中。所以用此法。問題設(shè)計：是上面提問的兩個問題。因此問題不難，只要認真讀課文就可以在文中找出答案。

四、說教法

教與學(xué)是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：

1、重視課前預(yù)習，通過布置預(yù)習，設(shè)置預(yù)習題進行預(yù)習?！蔡崆皡⒂^多媒體教室，提前收集材料〕

2、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識。通過對個別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，思考能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習。

小學(xué)說課稿篇3

寫字編排特點：

1、認寫不同步。新教材每課編排的要認的字和要寫的字是不同步的。這一課要求認讀的字中雖然有幾個字是筆畫簡單的，但不一定就安排在這一課寫。這一課要寫的字有幾個是本課的，有幾個是前面課文中學(xué)的認讀字，如?口耳目?，要寫的字共3個，其中“木〞和“禾〞是本課的，“十〞是前一課已學(xué)的；?在家里?，要寫的4個字中“上〞是本課的，而“下、土、個〞3個字都是已學(xué)的。甚至一課中要寫的字全部都不是本課新認的，如?操場上?、課文第2、9、15、19課。這是從便于指導(dǎo)寫字的角度來安排的，教學(xué)時，應(yīng)單獨安排寫字指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，按寫字規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

2、突出共性。教材是按照漢字的字形規(guī)律來安排寫字內(nèi)容的，從識字課開始，在認識漢字的同時認識一些偏旁，掌握漢字的根本筆畫，并且開始學(xué)習按筆順規(guī)那么寫字。教材本著“先橫后豎〞、“先撇后捺〞、“從上到下〞等筆順規(guī)那么，進行安排。目的是讓學(xué)生扎實掌握根本筆畫和筆順規(guī)那么，把字寫對、寫好，打下堅實的寫字根底。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們的共同之處。如識字中第1課“一、二、三〞：橫；第2課“十、木、禾〞：豎、撇、捺；課文2，要求書寫“七、兒、無、九〞4個字，它們的共同之處是“豎彎鉤〞，再從“豎彎鉤〞引出“橫折彎鉤〞，教師要著重指導(dǎo)相同、相近之處，同時引導(dǎo)區(qū)別形近字。

〔二〕寫字教學(xué)建議

1、教師要以身作那么，加強板書示范。

一年級是起步階段，一定要打好寫字的根底。教師要嚴格要求，認真指導(dǎo)認識漢字的根本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)那么，寫好每個筆畫，每一個漢字。不能用展示的寫字課件代替教師的板書示范。一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓？？都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)，一定要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且寫得端正、整潔。

2、端正學(xué)生的寫字姿勢。

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關(guān)。在學(xué)生寫字前，教師要做好示范，講清坐姿、握筆姿勢，并對坐姿和握筆姿勢逐個指導(dǎo)、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和穩(wěn)固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。對學(xué)生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。

3、加強根本技能訓(xùn)練。

一是要加強根本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運筆。漢字的根本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。每個漢字都是由根本筆畫組成的。根本筆畫的教學(xué)，要進行直觀教學(xué)，加強示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個根本筆畫寫得標準。二是要加強獨體字的訓(xùn)練，定準主筆。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生認準并定準主筆。擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。三是要加強偏旁部首的教學(xué)，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結(jié)構(gòu)和重心。要注意提示學(xué)生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。四是要加強合體字的教學(xué)，把握部件的比例。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，交代清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學(xué)生的書寫比例恰當、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。五是要引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。隨著學(xué)生寫字能力的提高。要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，把標準字和自己寫的字進行比擬，鼓勵學(xué)生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。六是要把握?語文課程標準?對寫字教學(xué)的要求，不要把寫字課上成書法課。

4、寫字指導(dǎo)要精要、得法。

寫字的指導(dǎo)，要抓重點，抓關(guān)鍵。新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。要做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。

5、調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

學(xué)習寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。一是抓表揚獎勵。對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進步的學(xué)生要給予表揚和獎勵，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學(xué)樹立學(xué)習的典范。二是鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺。增強學(xué)生的榮譽感和競爭意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，評出每個學(xué)生個體在寫字方面的閃光點，使每個學(xué)生都有長足的進步。

6、表達彈性。

練字貴在精，而不在多。不必對每個學(xué)生都提出同樣的寫字要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的自主權(quán)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，覺得寫得不滿意的，可以多寫幾個。自己還想寫哪個字〔要求寫的，甚至不要求寫的〕，就可以再寫幾個。只要能到達一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。

總之，識字寫字教學(xué)的方法有很多，老師們一線教學(xué)的實踐也摸索出了不少行之有效的好方法，只要我們把握好課程標準的要求、用好教材、多動腦筋，就一定能在識字寫字教學(xué)中開拓出一片新天地的。

小學(xué)說課稿篇4

教學(xué)目標：

1。使學(xué)生認識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。

2。通過練習，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教具準備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習正確的寫字姿勢

1。同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

〔身體坐正，腳平放，注意做到“三個一〞：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳?！?/p>

隨學(xué)生的答復(fù)，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。

2。一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

三、學(xué)習新課

1、翻開書第1頁，指名讀字。

2〔出示課件“確〞“悟〞〕

〔1〕請學(xué)生注意觀察這個字各局部在田字格中的位置，指名說。

〔2〕教師相機介紹：“確〞“悟〞為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！笆曌衷谧值淖筮呑鲎值牟考r，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點〞，下部稍向左斜；右為側(cè)點。左點略低，右點略高。

〔3〕各學(xué)習小組討論其余的字。

四、學(xué)生練習

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一局部在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

小學(xué)說課稿篇5

一、說教材

1教材內(nèi)容

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit3MyFriends中的第一課時，內(nèi)容包括P.ALet’slearnLet’sfindout兩局部。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習生詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet，以及會運用句型Myfriendis…Hehas…

2.教材的地位

本單元圍繞“Myfriends〞展開教學(xué),重點學(xué)習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學(xué)，降低知識點的難度。同時，教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。

二、教學(xué)目標

1、教學(xué)目標

依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學(xué)目標：

知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet

聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant.

技能目標：能綜合運用所學(xué)語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。

情感目標：通過本課的學(xué)習使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.教學(xué)重難點

(1)重點：描寫人物相貌特征的詞匯。

(2)難點：quiet的發(fā)音

三、說教法

1、教法設(shè)計

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。

2、學(xué)法指導(dǎo)

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學(xué)習中培養(yǎng)和開展合作意識。

3、教學(xué)手段

在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、劇烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學(xué)目的。

四、說過程

(一)、熱身(warm-up/revision)

Let’sdo

T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall.

Makeyourselfshort.Short,short,short.

Makeyourarmslong.Long,long,long.

Makeyoureyesbig.Big,big,big.

Makeyoureyessmall.Small,small,small.

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教授friends

Singasong〞Friends〞,引出friends是“朋友〞的意思，并強調(diào)其單復(fù)數(shù)。

練習：同學(xué)之間握手，然后說Wearefriends.

2.教longhair,shorthair

(1)由老師的頭發(fā)，引出hair,再引出longhair

(2)隨便找一個男生，比照老師的長發(fā)，引出shorthair.

(3)大屏幕出示長頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片，加強記憶。

練習：招學(xué)生起來說Ihavelonghairorshorthair.

3.教thin,strong

(1)老師做動作讓學(xué)生理解老師很強壯，從而引出strong.

(2)找一個瘦弱的學(xué)生，同樣與老師比照，從而引出“瘦弱的〞thin.

(3)出示圖片超人和流浪者，讓學(xué)生形象的理解strong和thin.

練習：I’mstrong.I’mthin.

4.quiet

(1)由平時經(jīng)常說的“Bequiet.〞引出quiet是“安靜的〞意思。

(2)再由紫薇和小燕子的圖片比照引出它還有“文靜的〞意思。

(三)操練

1、首先再復(fù)習一下三年級學(xué)過的臉部器官

2、然后同學(xué)練習用所學(xué)過的單詞描述自己的朋友。

3、聽錄音，模仿發(fā)音。

(四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

(五)布置作業(yè)：寫單詞，聽錄音。

小學(xué)說課稿篇6

尊敬的各位評委、老師們，很快樂今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是?我的活動我做主?

主題背景：

我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學(xué)活動。除了課堂教學(xué)以外，課間活動就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、平安防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康平安的課間活動，因此我組織學(xué)生進行這次以“我的活動我做主〞為主題的綜合實踐研究活動。

活動目標

1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學(xué)們課間活動的現(xiàn)狀。

2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。

3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進行實踐活動的能力。

學(xué)情分析

小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

活動總體安排：

根據(jù)本次活動的特點，我設(shè)計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示〞等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究〞為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。

第一階段：確定主題、制定方案

課時安排：

1、確定主題

〔1〕談話導(dǎo)入。

A、除了學(xué)習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？

B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？

C、校園最近比擬流行什么游戲？

D、你對大家開展這些活動有什么看法？

設(shè)計意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？

(2〕提煉主題。

根據(jù)談話進程提出假設(shè)干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。

2、按照現(xiàn)有學(xué)習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導(dǎo)編寫活動方案。

在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的根底上著手編擬方案。(課件出示)

第二階段：課間觀察、信息收集

課時安排：

第一局部課間活動觀察研究

1、課前活動：

發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學(xué)生可以獨立或結(jié)伴進行。

2、小組匯總梳理。

〔1〕每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。

〔2〕寫出初步的觀察記錄報告?！惨娬n件〕

教師提出問題

1、這些活動平安嗎？

2、在什么時間開展什么活動適宜？

3、這些活動對我們有什么好處和害處？

4、是不是所有的活動都適合不同年級的學(xué)生？

學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。

第二局部問卷和采訪

〔1〕學(xué)校的同學(xué)們對課間活動有什么看法？

〔2〕可以通過什么方法了解呢？

設(shè)計意圖：教師組織學(xué)生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

A問卷調(diào)查活動