大班生活活動(dòng)教案6篇

第第18頁大班生活活動(dòng)教案6篇

大班生活活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒清晰的講解并描述，進(jìn)展口語表達(dá)技能。

2、能與同伴合作，大膽想象，設(shè)計(jì)生活小區(qū)。

3、初步培育幼兒愛家園的情感，懂得愛惜四周的環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前已對(duì)小區(qū)作過調(diào)查，了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

2、有關(guān)生活小區(qū)的錄像。半成品材料假設(shè)干份。

3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動(dòng)流程：

觀看生活小區(qū)的錄像介紹自己的生活小區(qū)小組合作共享溝通

活動(dòng)過程：

一、觀看生活小區(qū)的錄像

師引導(dǎo)：小伙伴，最近我們對(duì)身邊的小區(qū)很感愛好，收集了許多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來看看吧!

1、老師和小伙伴們邊看錄像邊自由地聊聊。

2、請(qǐng)假設(shè)干個(gè)幼兒說說自己的感受。

小結(jié)：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的改變真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調(diào)查，有了好多的發(fā)覺，讓我們一起共享一下吧!

二、介紹自己的生活小區(qū)

1、依據(jù)自己的調(diào)查說說對(duì)生活小區(qū)的新發(fā)覺。(幼兒自由說)

2、說說喜愛自己小區(qū)的理由。

3、老師隨機(jī)的貼上喜愛的標(biāo)記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標(biāo)記。

4、小結(jié)：剛才，我們說了許多喜愛自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了干凈、美麗的環(huán)境，還有各種便利的服務(wù)。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美妙。

三、小組合作：設(shè)計(jì)生活小區(qū)

引導(dǎo)幼兒：今日，我們來做小小設(shè)計(jì)師，看看每一組上有許多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會(huì)我們小伙伴分組商量一下，怎樣在這張?jiān)趫D紙上設(shè)計(jì)我們喜愛的生活小區(qū)。等會(huì)兒，每組選出一名代表，來介紹一下設(shè)計(jì)的生活小區(qū)。

1、幼兒分組合作。

2、老師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒運(yùn)用材料的狀況和了解幼兒的想法。

四、共享溝通

1、各組說說自己設(shè)計(jì)生活小區(qū)的`想法，為自己的小區(qū)做宣揚(yáng)。

2、爭(zhēng)論如何做個(gè)文明小公民愛惜小區(qū)。

3、集中溝通，老師引導(dǎo)、援助幼兒理出幾條文明小公民公約。

大班生活活動(dòng)教案篇2

奇怪的樹

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇怪造型和樹枝環(huán)節(jié)刻畫。

2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、已掌控搓泥條的技能，對(duì)各類樹的形狀特征有初步的了解。

2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等假設(shè)干。

3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大環(huán)節(jié)圖，輕音樂。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入

提問：你知道哪些樹名?你最喜愛什么樹?為什么?

小結(jié)：樹有許多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

二、觀賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹的造型。

1、大家談

老師：“怎么樣?這些樹長(zhǎng)的很特別吧!你最喜愛哪棵奇怪的樹?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進(jìn)行觀測(cè))

2、爭(zhēng)論

樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會(huì)用身體來變變看?！?可以單人造型，也可多人組合造型。)

3、想象

假如你是奇妙的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇怪的樹呢?

三、制作要求

老師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹。

師：“老師在桌子上預(yù)備了泥巴、泥工板和一些幫助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成很多泥條進(jìn)行制作。我們?cè)谥谱鳂涓蓵r(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小伙伴要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇怪?！?/p>

要求：

1、先想好樹各部位的主要特點(diǎn)

2、選擇合適的工具進(jìn)行樹的環(huán)節(jié)裝飾

3、能利用幫助材料進(jìn)行樹冠裝飾

四、幼兒制作

(1)鼓舞幼兒大膽想象，大膽造型。

(2)依據(jù)個(gè)別幼兒的狀況實(shí)時(shí)予以援助。

五、觀賞評(píng)價(jià)

師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇怪的樹，你們快樂嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好伙伴一起觀賞，共享你的歡樂吧!”

大班生活活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

水是我們生命的根本，我們的生活到處離不開水。幼兒對(duì)水既熟識(shí)又生疏。本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒對(duì)水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過活動(dòng)知道我們的生活離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)省用水。在此基礎(chǔ)上，借助看課件圖片來學(xué)用“假如~就~”、“假如沒~就~”來說一句話，以此進(jìn)展幼兒語言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水，認(rèn)識(shí)水。知道水的重要性，培育幼兒節(jié)省用水的好習(xí)慣。

2、借助水的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“假如~就~”說一句話，培育幼兒語言表達(dá)技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助水的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“假如~就~”說一句話，培育幼兒語言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、用透亮杯裝有奶、白酒、白糖水、純潔水各一杯。

2、小瓶礦泉水假設(shè)于瓶。

3、有關(guān)水的景色的課件。

活動(dòng)過程

假如沒有了水

一、通過猜謎游戲引出水。

1、謎語：什么東西越洗越臟？

2、說誕生活中水還能做什么？

二、通過活動(dòng)了解水

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水〔老師給每名幼兒一瓶水〕

1.用眼晴看水是什么顏色？〔無色〕

2.用鼻子聞水的氣味？〔無氣味〕

3.讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？〔無味道〕

4.把瓶子倒轉(zhuǎn)過來找發(fā)覺？〔水是流淌的〕。

活動(dòng)二：怎樣辨別出水

1、老師把用透亮杯裝有奶、白酒、白糖水、純潔水拿出。

2、讓幼兒辨別是什么液體〔幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗辨別〕

活動(dòng)三、知道水的重要性，進(jìn)展語言。

1、讓幼兒觀賞有水美景課件圖片?！惨龑?dǎo)幼兒用假如……就……說一句話〕

2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片?！惨龑?dǎo)用假如沒有……就……說一句話〕

三、延伸節(jié)省用水

讓幼兒談怎樣節(jié)省用水。

四、唱一首關(guān)于水的兒歌結(jié)束。

師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)課，是我在發(fā)覺有的幼兒糜費(fèi)水的狀況下，選取了本活動(dòng)。

整個(gè)設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)水，會(huì)辨別水，幼兒對(duì)水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒水的世界是什么樣，我們的生活到處離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)省用水。

借助看課件圖片來學(xué)會(huì)用“假如~就~”、“假如沒~就~”來說一句話，以此進(jìn)展幼兒語言。

我關(guān)注每一個(gè)幼兒對(duì)問題的理解和回答。依據(jù)幼兒形象思維的特點(diǎn)，每當(dāng)讓幼兒說的時(shí)候，都借助實(shí)物或圖片來激發(fā)幼兒語言表達(dá)，并實(shí)時(shí)訂正和鼓舞幼兒大膽說，勇猛表達(dá)。

大班生活活動(dòng)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在觀賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)制造性。

2、嘗試用線條、色調(diào)對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

二、活動(dòng)預(yù)備：

臉譜、畫筆、紙等

三、活動(dòng)過程：

(一)觀測(cè)爭(zhēng)論

導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

爭(zhēng)論：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來了一些，你們依據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了改變)。(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、老師示范，幼兒參加。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今日我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家?

(三)引導(dǎo)講評(píng)

老師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

語言活動(dòng):不亂扔垃圾

語言活動(dòng):不亂扔垃圾(小班)

目標(biāo)：

1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的愛好。

2.通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

預(yù)備：木偶(小兔，小猴)糖假設(shè)干

過程：

(一)導(dǎo)入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2.律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

(二)基本部分

1.小伙伴猜猜，今日會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

2.木偶表演

a.小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，順手一扔，下場(chǎng))

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

提問：a小兔怎么了?

B怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講勸慰的話

C是誰扔的香蕉皮?

D那，香蕉皮應(yīng)當(dāng)扔那?

快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3.分糖幼兒每人一顆觀測(cè)是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結(jié)束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

中班語言活動(dòng)：讓座

大班生活活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)預(yù)備：

１．事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

活動(dòng)過程：

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮學(xué)校生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高興奮興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始仔細(xì)地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里查找……字寫錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高興奮興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

二、爭(zhēng)論

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由爭(zhēng)論，老師認(rèn)真傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？依據(jù)他倆的回答，老師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的緣由，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎么整理書包

１．請(qǐng)小伙伴拿出預(yù)備好的物品，集體整理書包，老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)。

２．提問：你是怎樣整理書包的？

３．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看，其余幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

４．請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰整理書包的方法好？為什么？

５．老師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具〔鉛筆、橡皮、卷筆刀等〕放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。

四、整理書包

明明：你們真能干，會(huì)自己整理書包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？

明明整理書包。

全體幼兒練習(xí)。老師鼓舞幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

整理好書包后，請(qǐng)幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)學(xué)校生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

１．在生活中增加可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

２．與自理技能較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行自理技能的培育。

大班生活活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國(guó)人”中，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不得的人和事，古代中國(guó)人的很多發(fā)現(xiàn)，沿襲至今，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的運(yùn)用成了幼兒午餐時(shí)候的最大改變，筷子也是中國(guó)人聰慧才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活閱歷就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿意他們的進(jìn)展需求，提高他們的動(dòng)手技能，使他們?cè)趯W(xué)做事的過程中積累生活自理的閱歷，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程討論的內(nèi)容之一。

經(jīng)過一段時(shí)間觀測(cè)，我發(fā)覺孩子們?cè)谖绮椭羞\(yùn)用筷子存在的一些問題和不文明的狀況：如運(yùn)用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒有對(duì)齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規(guī)章等等。依據(jù)發(fā)覺的狀況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生愛好，利用競(jìng)賽的形式練習(xí)運(yùn)用筷子的嫻熟程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，依據(jù)幼兒午餐用筷涌現(xiàn)的一些問題，爭(zhēng)論如何文明運(yùn)用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)章，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。

內(nèi)容與要求：

1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)章，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)章。

2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)章。

難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)運(yùn)用筷子的一些規(guī)章。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)現(xiàn)的嗎？筷子有什么用途？

2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不得，發(fā)現(xiàn)了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一貫和我們?cè)谝黄?，是我們的好伙伴，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈活，大腦變得更聰慧。

二、溝通爭(zhēng)論

1、筷子有這么大的本事，吃飯時(shí)我們用筷子來做什么？〔夾飯菜、收垃圾〕

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要留意什么？〔筷子要對(duì)齊〕

3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對(duì)齊??？〔上下一樣長(zhǎng)〕

4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃?！?/p>

5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要留意什么？〔老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)〕

指導(dǎo)一：值日生分筷子。

1〕出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時(shí)候她做什么工作？〔發(fā)筷子〕

2〕誰來當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？

3〕你發(fā)覺了什么問題？〔請(qǐng)幼兒改正發(fā)覺的問題〕

4〕小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”

5〕假如我要記錄下來的話，我要怎么畫？〔先畫什么？再畫什么？〕

6〕小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫些什么？還要畫的簡(jiǎn)約，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡(jiǎn)約、能看的懂、速度快。

指導(dǎo)二：不咬筷子尖

1〕用筷子還需要留意什么？

2〕出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

3〕小結(jié)：“小伙伴，本事大，牙齒不咬筷子尖”

4〕不咬筷子尖要怎么記錄？

指