高中數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因分析及轉化策略

高中數(shù)學學困消費生的原因分析及轉化策略〔〕:

【摘要】在高中數(shù)學教學中，片面追求知識傳授，題量訓練和考試成績，導致高中數(shù)學學困生很多．所謂的數(shù)學學困生，就是由于學習習慣、外界環(huán)境等各種原因造成的班級里數(shù)學成績暫時比擬落后的學生．本文分析高中數(shù)學學困生形成的原因，并提出轉化學困生的策略．

【關鍵詞】高中數(shù)學;學困生;原因分析;轉化策略

在高中生群體中，有些學生自初中以來數(shù)學成績就相對較差，升上高中后，數(shù)學成績?nèi)匀粺o法進步;而有些學生初中數(shù)學成績較好，但由于高中數(shù)學難度增加，他們無法適應這種過渡，因此，數(shù)學成績下降．研究高中數(shù)學學困消費生的原因，并找到轉化他們的方法和策略有著重大的意義．

一、高中數(shù)學學困生形成的原因

(一)客觀原因

1.社會不良環(huán)境的影響

改革開放以來，社會上發(fā)生了翻天覆地的變化，同時也滋生了很多不好的現(xiàn)象．不讀書也能當老板的思想再加上很多大學畢業(yè)生找不到工作，導致當今社會產(chǎn)生了讀書無用論的觀點，早早地放棄了學習．還有一局部學生沉迷于網(wǎng)絡電子游戲，不能自拔．

2.家庭教育的不當

家庭教育不當是數(shù)學學困消費生的另一個重要原因．如今很多學生都是獨生子女，有的家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，心理素質(zhì)較差，一旦遇到挫折，便一蹶不振;不完好或不和睦的家庭環(huán)境會給孩子帶來不平安感，從而無法安心學習．很多家長片面的追求學習成績，孩子壓力很大．

3.學校教育的失誤

①教師的專業(yè)程度較差，教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)過失，引起學生的不滿;②教學程度低下，上課刻板無趣，無法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣;③教學態(tài)度不端正，經(jīng)常歧視弱勢群體，甚至挖苦謾罵學生．

(二)主觀原因

1.缺乏學習數(shù)學的動機和興趣，上進心不強

學習動機是推動學生學習的內(nèi)部動力，學困生一般缺乏強烈的學習動機，在學習的過程中常處于被動狀態(tài)，缺乏強烈的學習愿望，而是迫于周圍的壓力學習．

2.缺乏科學的數(shù)學學習方法和良好的學習習慣

學困生學習的自主性比擬差，往往只是上課聽課，課后完成作業(yè)了事，教師講什么記什么，不分主次，不管懂不懂，眉毛胡子一把抓，不注重理解，側重于死記硬背，甚至有時題目條件略微變化，就不會了．沒有養(yǎng)成課前預習、課后復習的良好習慣．

二、高中數(shù)學學困生的轉化策略

(一)及時找出學困消費生的原因，建立數(shù)學學困生個人檔案

教師應及時理解學困生形成的原因，必要時建立學困生個人檔案．針對學困消費生的原因，對癥下藥采取補救措施．任何事情的開展都有一個過程．"冰凍三尺，非一日之寒";．學生對數(shù)學的恐懼和畏難情緒也非一日之間便到達根深蒂固的程度．因此，要想幫學困生擺脫數(shù)學難的陰影，就必須理解學困消費生的原因．

(二)轉變教師的教學觀，正確認識數(shù)學學困生

學生觀，即怎么看學生、認識學生、對待學生．學習是學生學，而不是教師學;學生不僅是今天課堂的主人，而且是明天社會的主人．只有樹立正確的人生觀，才能有學生的主動學習和主動開展，從而有效地抑制學困生的產(chǎn)生．

(三)培養(yǎng)學困生數(shù)學學習的興趣

有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極考慮，甚至會到達廢寢忘食，欲罷不能的境地．因此，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，是進步課堂教學效益的前提．適時向他們進展教育目的教育，使其明確學習目的;尋找學困生的"閃光點";及時表揚，鼓勵進步;稍有成績或進步就給予表揚．在數(shù)學教學中，教師應該通過巧妙的提問，創(chuàng)設情境，引出要講授的內(nèi)容，激發(fā)學生考慮、討論的興趣．讓學生樂在其中．

(四)進展學法指導，培養(yǎng)科學的學習方法

1.教會學困生預習的方法

預習是學習各門課的有效方法之一，但很多學困生不會預習．因此，教師有必要教會他們預習的方法．預習就是在上課前將所要學習的內(nèi)容提早閱讀，到達熟悉內(nèi)容、認識自己不懂的地方的一種方法．在此過程中，教師應教會他們做記號，以便在上課時認真聽講，從而真正理解這些有困難的內(nèi)容．

2.指導學困生掌握知識的方法

認真完成課堂練習，將所學知識掌握穩(wěn)固．多數(shù)學困生在學習過后不習慣將所學知識進展歸類，這就要求教師教會學生將所學的知識點同以往學習的內(nèi)容進展歸納、對照、比擬其異同點．指導學困生建立錯題集，學困生在解題時往往具有"一錯再錯";的共性，因此，指導學困生建立錯題集很有必要．

(五)培養(yǎng)學困生良好的學習習慣

1.培養(yǎng)學困生討論的習慣

課堂上教師通過有針對性的提問，引發(fā)學困生進入教師所創(chuàng)設的教學情境中，引發(fā)他們積極討論數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維才能和討論的習慣．

2.培養(yǎng)學困生擅長觀察的習慣

觀察是引發(fā)學生學習的一種動力．學困生的觀察才能相對要差一些，所以教師就要采用豐富多彩的手段去引導學生觀察，從而就調(diào)動學生學習的積極性，他們就有可能積極主動地去觀察考慮，獲得知識．

三、完畢語

學困生的轉化是每一位教師都有可能碰到的事情．在高中數(shù)學學困生形成的原因中，既有客觀原因又有主觀原因，根據(jù)它的形成原因，提供一個轉化學困生的方案．就是說數(shù)學教師在教學過程中應適應針對學困生的不同特點，采取不同的教育教學方法，進步教育效果，進而使大多數(shù)學生學好數(shù)學．

【參考文獻】