幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用〔〕:

摘要：幼兒的天性是活潑好動的，玩游戲是幼兒階段不可缺少的一局部。因此幼兒教學(xué)中的游戲教育顯得極其重要。游戲教育可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上進(jìn)步了幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒的開展。適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃褂變航虒W(xué)充滿興趣。教師可對幼兒教學(xué)中游戲教育應(yīng)用的問題展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；游戲應(yīng)用；應(yīng)用分析

幼兒階段是人生中最稚嫩，身心不斷成長的階段。幼兒階段的教育是不可或缺的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)形式總是理論性偏強(qiáng)，并不完全適應(yīng)于幼兒階段的教育，幼兒需要在輕松愉快的環(huán)境下才能安康快樂茁壯成長，而適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃∏】梢詽M足幼兒教育階段的需求，因此使幼兒教學(xué)和游戲嚴(yán)密地結(jié)合是一項(xiàng)非常重要的舉措。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)中的重要性及作用

〔一〕營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量

游戲教育給枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)增添了色彩，將教學(xué)與游戲進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成，能為幼兒教育營造輕松愉悅的氣氛，極大地進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到有效進(jìn)步。幼兒在完成了教學(xué)任務(wù)的前提下，身心也得到了安康地開展。比方，教師可以讓學(xué)生扮演教材中童話故事的角色，在游戲過程中，通過表演和不同角色之間的對話與交流，使幼兒的語言表述及交際才能得到了鍛煉和進(jìn)步，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

〔二〕培養(yǎng)幼兒多方面的才能素質(zhì)以及生活常識

科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃梢耘囵B(yǎng)幼兒多方面的才能，比方隨機(jī)應(yīng)變的才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能、語言組織運(yùn)用才能、動手才能、想象和考慮才能、多角度考慮問題的才能以及尊重別人的素質(zhì)、遵守規(guī)那么的素質(zhì)、獨(dú)立解決問題的素質(zhì)等。游戲教育還可以讓幼兒理解到更多生活方面的常識。通過接觸日常生活用具以及玩具模型加上教師生動有趣的教學(xué)，幼兒將學(xué)到更多生活常識。這使幼兒可以更加適應(yīng)生活，得到更好的成長。

〔三〕增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)以及感性認(rèn)知

幼兒的成長需要在外在身體方面，也需要在心靈內(nèi)在方面，科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃龝褂變涸谏眢w素質(zhì)上得到提升也會在心智上得到成長。首先游戲教育是使幼兒心情愉快的，在此前提下進(jìn)展適當(dāng)?shù)腻憻?，這會使幼兒更加安康茁壯的成長，同時科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蜻\(yùn)動鍛煉可以進(jìn)步幼兒的情商，讓幼兒在游戲中得到心靈上的成長?？茖W(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃層變旱玫揭粋€安康強(qiáng)壯的身體，更多地理解一些人情世故，學(xué)會如何更好地和別人相處，學(xué)會如何與別人交流以及如何去關(guān)心關(guān)愛別人。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用方式

〔一〕團(tuán)隊(duì)性競賽游戲教育

團(tuán)隊(duì)競賽性質(zhì)的游戲可以增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能，培養(yǎng)幼兒的集體意識和集體責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)競賽性質(zhì)的游戲教育可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，比方拔河、接力跑等游戲；還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)干勁以及合作學(xué)習(xí)才能，比方小組答題對抗賽，詞語接龍等。除了在身體和知識上的開展之外，幼兒在感性認(rèn)知上也會得到提升。教師可以組織幼兒以小組的形式進(jìn)展"蘿卜蹲";等游戲，這類游戲既有趣又會增強(qiáng)幼兒對顏色的認(rèn)知。教師還可以組織"聽歌識曲";類游戲，每個小組以搶答的形式搶答歌名，答對速度最快，次數(shù)最多的小組獲勝，這類游戲可以刺激幼兒的感官，促使幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，陶冶情操。團(tuán)隊(duì)競賽性質(zhì)的游戲教育鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作才能，使幼兒形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒對文化的感性認(rèn)識。

〔二〕創(chuàng)造性游戲教育

教師可以給幼兒一些道具，給幼兒足夠的考慮空間和自由，讓幼兒去創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)一個自己的想法，這有利于幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心世界，表達(dá)自己的思想。這個過程中可以鍛煉幼兒的動手理論才能，可以反映幼兒的思想。在幼兒表達(dá)思想的過程中教師可以進(jìn)展教育，循循善誘的教導(dǎo)更有利于幼兒的成長。這類創(chuàng)造性游戲教育可以有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維才能和獨(dú)立考慮的才能。

〔三〕角色扮演類游戲教育

情景式角色扮演類游戲教育可以很好地培養(yǎng)幼兒的情感以及心靈。教師可以選用積極向上的童話、神話類作品為根底讓幼兒進(jìn)展角色扮演，培養(yǎng)幼兒的理解才能，讓幼兒更好地理解自己所扮演角色的情感。這就使得幼兒理解人物更充分、更深化，因此極大豐富了幼兒的情感世界。教師選用正能量的題材，可以在很大程度上影響幼兒的價值觀，世界觀。選用積極正能量的題材可以培養(yǎng)幼兒的心靈美和正確的價值觀。這類的游戲教育完全打破了枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)形式，讓幼兒在美麗的童話世界里感知到美與丑，豐富情感世界，得到情感上的升華。

三、結(jié)語

在當(dāng)今社會飛速開展的大背景下，國家教育是開展的前提，教育應(yīng)該從娃娃抓起，學(xué)前教育也就顯得極其重要。將教育與游戲有機(jī)結(jié)合營造快樂輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境完全適應(yīng)于學(xué)前教育，更容易使幼兒承受。以這樣的方式進(jìn)展教育培養(yǎng)了幼兒多方面的才能和素質(zhì)，為更好地進(jìn)展以后的教育做了鋪墊。教育部門要對教育體制不斷進(jìn)展改良和創(chuàng)新，才能讓教育更加高效。

參考文獻(xiàn)：

【1】李志