大班數(shù)學(xué)教案：圖形的分割與組合教案及教學(xué)反思

第第4頁大班數(shù)學(xué)教案：圖形的分割與組合教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：圖形的分割與組合教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的新奇心，并培育了幼兒的科學(xué)探究精神。

活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。二是了解圖形改變前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對圖形分割與組合的新奇心及科學(xué)探究精神。

2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

3、了解圖形改變前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。

活動難點(diǎn)：不受外部因素改變的影響認(rèn)識面積守恒。

活動預(yù)備：

1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。

2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

活動過程：

(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的愛好。

老師提問：今日老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?;本文.來源：;小動物里面藏著哪些圖形呀?

1、引導(dǎo)幼兒觀測，并講出有哪些圖形?

2、老師小結(jié)：是的，這些動物里面有很多三角形和正方形。

(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。

1、老師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。老師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大

通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

3、老師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

(三)老師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了很多圖形。

1、老師出示正方形的紙，以游戲"變魔術(shù)'感知圖形的改變。

2、老師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個(gè)?老師是怎么折的?

幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。

引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜愛的圖案。

1、幼兒自由拼搭，自我制造。

2、老師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒觀賞，老師進(jìn)行講評。)

3、幼兒用語言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(老師拍成照片投放在電視中供幼兒觀賞。

延伸活動：

老師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進(jìn)行操作。

活動反思：

1、思路清楚，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探究的精神，師幼互動好。

3、圍繞目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)覺法。

最大的亮點(diǎn)：

表達(dá)在老師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手撫弄操作材料的活動中獲得最徑直的數(shù)學(xué)閱歷，這是本次活動勝利的關(guān)鍵。

活動中的不足：

讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新