英語教學(xué)的工作反思

英語教學(xué)的工作反思英語教學(xué)的工作反思教學(xué)有法，但教無定法；摸石頭過河?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母w、m的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等；2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞；3、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；4、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個(gè)句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句。全班只有一個(gè)同學(xué)做對(duì)了。一多半學(xué)生對(duì)英語毫無興趣。二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明了，提問面向全體學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問不同的問題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。三、搞好課外輔導(dǎo)，解決實(shí)際問題丨課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，并且針對(duì)不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生，課堂上講的知識(shí)他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力。四、奉獻(xiàn)真誠(chéng)，做學(xué)生喜歡的老師。親其師，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的.眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管，對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對(duì)他們多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表揚(yáng)。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。

第1篇：小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)語言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在。希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀。小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)(一)：教師還要努力為學(xué)生供給展示自我的舞臺(tái)從心理學(xué)的角度來看：每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時(shí)也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲!身為教師，僅有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生供給各種能夠展示自我的舞臺(tái)，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自我的才華、發(fā)揮自我的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情!在上課時(shí)，教師應(yīng)勇于“讓位”給學(xué)生新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，教師要改變以往教學(xué)中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學(xué)生，勇敢地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。整堂課，經(jīng)過畫畫引導(dǎo)孩子去學(xué)英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以最大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰撞著，從由一個(gè)單詞到一個(gè)句子，最終成一篇小文章。而我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生用自我的思維去探索，用自我的語言去表達(dá)、交流。我想：僅有這樣，教師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學(xué)生從真正意義上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也僅有教師這樣真正地“讓位”，孩子們的學(xué)習(xí)，才會(huì)是那么的投入、那么的主動(dòng)、那么的進(jìn)取!隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的提高，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!所以，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，能夠有效地提高我國(guó)全民的英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課能夠使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)。我校從一年級(jí)就開始開設(shè)英語課程，一二年級(jí)采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，搭配很多的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級(jí)的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的本事。結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則僅有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。反思二、英語應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本事就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國(guó)此刻對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)很多小學(xué)英語教師對(duì)自我的語言知識(shí)本事要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時(shí)代在提高，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進(jìn)取，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)(二)：備課應(yīng)重在備學(xué)生新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)應(yīng)以人為本，讓不一樣的人在英語上得到不一樣的發(fā)展!的確，學(xué)生作為教育教學(xué)的主體對(duì)象，他們是一個(gè)個(gè)發(fā)展中的人，亦是一個(gè)個(gè)發(fā)展不平衡的人，更是一個(gè)個(gè)有強(qiáng)烈求知欲望的人，所以，在備課時(shí)，頭腦中絕不能僅有大綱意識(shí)、教科書意識(shí)、教參意識(shí)，更重要的，應(yīng)切實(shí)了解并尊重學(xué)生的已有知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)是讓孩子掌握4個(gè)季節(jié)，天氣以及這個(gè)季節(jié)的小朋友的活動(dòng)。如果象以前出示圖片教單詞，天氣，我想學(xué)生也能掌握這些知識(shí)。但對(duì)于回答“Whatdoyoudo?”他們的回答可能就沒這么豐富多彩，學(xué)生的思維不會(huì)在畫畫和互相交流中碰出火花，對(duì)于春天的描述也不會(huì)如此生動(dòng)，一堂課也就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結(jié)束了?？梢?，備課時(shí)做到“心中有學(xué)生”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到興趣，而不是痛苦。僅有這樣，孩子們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng);課堂也不是機(jī)械兌現(xiàn)教案的過程!這一周，從學(xué)生轉(zhuǎn)型到教師，我感觸極深，獲益匪淺。應(yīng)對(duì)第一次上臺(tái)授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個(gè)版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語課，大獲好評(píng)。第二堂信息技術(shù)課，班主任石教師微笑的對(duì)我豎起大拇指?，F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)：優(yōu)點(diǎn)：精心的設(shè)計(jì)了教案，臺(tái)風(fēng)不錯(cuò)，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎(jiǎng)評(píng)制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們相互交流思想，平時(shí)指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了教師職責(zé)??大家一致這么評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)教課，這種水平已經(jīng)是十分不錯(cuò)了。指導(dǎo)教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。缺點(diǎn)：英語課因不能很好的掌握時(shí)光分配，前部分講解太多，導(dǎo)致資料重點(diǎn)不夠突出，及一些小的細(xì)節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個(gè)缺點(diǎn)，但也有不足之處，依班主任石教師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點(diǎn)，就很好了。班主任石教師在我的實(shí)習(xí)成績(jī)考核上，給了十分高的評(píng)價(jià)，評(píng)分99分(滿分100)，最終一句這么說的：真正成了學(xué)生的良師益友。這句話，也將會(huì)成為對(duì)我在未來路上的鼓勵(lì)!我期望一向堅(jiān)持著這個(gè)驕人的姿態(tài)。實(shí)習(xí)期間，讓我深深體會(huì)到教師的艱辛和職責(zé)感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕?jiǎn)　５吹侥且粡垙垷崆榈男δ?，看到孩子們跑到我身邊問我的電話?hào)碼和QQ，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰，也感動(dòng)。實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對(duì)于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長(zhǎng)，會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，也許會(huì)迎接我們的燦爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好教師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信，我們必須能行的，將來我們必須會(huì)成功的!小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)(三)：興趣是最好的教師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。所以，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終堅(jiān)持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)供給源源不斷的動(dòng)力。案例片段(一)思考的問題：在reading教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動(dòng)?我在教授reading的過程中十分注重reading的使用語境，如在教授colorsandmoods的時(shí)候，我分別出示了幾張圖片(幾種顏色配有人的表情)，讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)圖片的直觀感知，從第一印象開始就對(duì)他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí)，從而避免了對(duì)這篇文章的陌生。然后再經(jīng)過整體閱讀課文，了解文章資料和其所承載的重要信息。這樣加深學(xué)生對(duì)他們的理解和運(yùn)用。教學(xué)反思：牛津版的教材閱讀量大，單詞長(zhǎng)，生詞較多，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)新教材的要求。那么我們?cè)摬扇∈裁捶绞絹斫虒W(xué)reading呢?美國(guó)學(xué)者?？怂估字赋觯篭"能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法。\"實(shí)踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并可是時(shí)，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動(dòng)漫等手段，真正到達(dá)重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時(shí)地加入這些美味的\"作料\"，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。英語老師教學(xué)工作反思英語是一門語言，我們卻沒有語言環(huán)境。但是英語在中考中分值為120分，所占比重又較大，對(duì)學(xué)生能否考上好高中至關(guān)重要。在這樣的特殊情況下，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有適合的教學(xué)方法。教學(xué)有法，但教無定法;摸石頭過河，各顯風(fēng)采?，F(xiàn)將我在英語教學(xué)中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);4、學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì)、一寫就錯(cuò)”的毛病;5、對(duì)于單詞，大多數(shù)的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;6、有些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一部分學(xué)生對(duì)英語毫無興趣。今年的這一班，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生，在八年級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開始，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只?？吓?，那一定有希望。二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明了，提問面向全體學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問不同的問題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。三、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實(shí)際問題。課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)