新目標(biāo)七年級unit6 第一課時(shí)說課課件

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（SectionA(1a－2d）

教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)程序說課流程教學(xué)反思教學(xué)評價(jià)話題思維導(dǎo)圖一、教材分析1、單元內(nèi)容分析本單元的中心話題是Food，是貼近生活的一個(gè)話題，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過談?wù)搶κ澄锏南埠茫M(jìn)而學(xué)會(huì)如何表達(dá)好惡（Talkaboutlikesanddislikes）.本單元的內(nèi)容包括SectionA和SectionB兩部分。SectionA為本單元教學(xué)的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)；SectionB是在SectionA的基礎(chǔ)上知識的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。2、地位和作用

鑒于以上對教材的分析，并且根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，我把本單元SectionA1a-2d確定為第一課時(shí)。這一課時(shí)側(cè)重于新的語言知識的呈現(xiàn)，是以后各課時(shí)進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的基礎(chǔ)?！傲己玫拈_端是成功的一半”。這一課時(shí)的安排及其教學(xué)效果，將直接影響以后幾課時(shí)任務(wù)的完成。因此這一課時(shí)非常關(guān)鍵，是本單元的總動(dòng)員。而且，我認(rèn)為，本課時(shí)如果把握得好，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其積極性，后面的一切活動(dòng)都能得以順利進(jìn)行。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。

根據(jù)教材內(nèi)容，新課標(biāo)的要求和以上分析，我確立本課時(shí)以下教學(xué)目標(biāo)。知識和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)并掌握各種食物的英文名稱；掌握句型“Doyoulike……？”及其肯定回答和否定回答；學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。過程與方法目標(biāo)：通過唱英文歌，猜食物，游戲競賽，角色表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握本課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣；引導(dǎo)學(xué)生吃健康的食物；通過英語教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成和諧健康向上的品格和價(jià)值觀。三者相互滲透：以“知識和能力”為主線，滲透“情感態(tài)度價(jià)值觀”，并充分體現(xiàn)在“過程與方法”中。3、教學(xué)目標(biāo)分析4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

(1)Disscussion.

通過小組討論、開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。

(2)Classifying.

通過分類法，可簡化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。

(3)Guessing.

通過猜測，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。

二、教學(xué)方法

《英語（新目標(biāo)）》七年級教材主張培養(yǎng)學(xué)生興趣。根據(jù)這點(diǎn)及本課時(shí)實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：本節(jié)課圍繞以學(xué)生為中心的總策略，綜合運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，趣味教學(xué)法，語言習(xí)得法和設(shè)置信息溝法，使教學(xué)符合語言的習(xí)得規(guī)律，學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)語言的運(yùn)用功能，通過信息溝的設(shè)置增強(qiáng)交際的真實(shí)性,努力達(dá)到新課標(biāo)的要求。實(shí)物直觀演示法。本課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是日常生活中各種食物的英文名稱的掌握。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并且吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極的情緒，以及根據(jù)本課的實(shí)際情況，我在本課時(shí)將采用實(shí)物直觀演示法。教師拿出課前準(zhǔn)備好真實(shí)的食物，作為教具，帶到課堂上，不僅可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)最真的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且教師可以把這些食物作為學(xué)生課堂表現(xiàn)良好的獎(jiǎng)品，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來，使學(xué)生真正成課堂教學(xué)的主體。媒體直觀演示法。多媒體課件將聲、像、圖加以結(jié)合，使呈現(xiàn)方式更生動(dòng)、更直觀。本課時(shí)我將借助多媒體來進(jìn)行教授部分實(shí)物教學(xué)受限制的單詞、播放英文歌曲、導(dǎo)入新課等一系列教學(xué)活動(dòng)。情景教學(xué)法。學(xué)習(xí)任何語言，都需要情景。我將通過實(shí)物、媒體演示創(chuàng)設(shè)各種情景，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境中，自然地、不知不覺地習(xí)得語言。四、教學(xué)程序Step1：師生問候，融洽關(guān)系我們的教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間課前用英語相互問候，平等的交流，有利于營造一種開放和諧的，積極互動(dòng)的課堂生態(tài)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)英語的語言環(huán)境，并且融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了彼此的感情，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。使得學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。Step3：實(shí)物和多媒體展示，呈現(xiàn)單詞Step3：實(shí)物和多媒體展示，呈現(xiàn)單詞導(dǎo)出話題后，拿出課前準(zhǔn)備好裝有梨、蘋果、桔子、香蕉的布袋，讓學(xué)生猜猜里面有什么水果。學(xué)生也可以上前觸摸。猜對將有食物獎(jiǎng)品。這樣，學(xué)生可能躍躍欲試，達(dá)到激發(fā)興趣、活躍課堂的目的。也讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)單詞。例如：學(xué)生猜到有香蕉時(shí)，則拿出幾個(gè)香蕉，說“Yes,therearebananasinthebag.”教會(huì)學(xué)生banana這個(gè)單詞。同時(shí)，實(shí)物教學(xué)有局限（如當(dāng)?shù)夭灰踪I到）的單詞，利用多媒體呈現(xiàn)。如呈現(xiàn)草莓圖案，問：“Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Theyarestrawberries.”教會(huì)strawberry這一單詞。Step4：游戲競賽，鞏固單詞Step4：游戲競賽，鞏固單詞為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免授課的單調(diào)性，我設(shè)制了游戲環(huán)節(jié)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂地參與到課堂活動(dòng)中來，從而達(dá)到鞏固單詞的目的。第一個(gè)小游戲要求學(xué)生猜猜屏幕上迅速閃過的食物是什么，猜對有獎(jiǎng)品。第二個(gè)小游戲是個(gè)連線活動(dòng)，要求學(xué)生將食物圖片和單詞連線搭配，類似于課本上的1a，但又比1a更為直觀，是1a的熱身Step5：師生互動(dòng)，導(dǎo)入句型

在學(xué)完本課重點(diǎn)詞匯后，我又設(shè)制了一個(gè)學(xué)生猜猜老師最愛的食物的互動(dòng)活動(dòng)。同樣，猜對有獎(jiǎng)品。引導(dǎo)學(xué)生用“Doyoulike……？”來提問，從而很自然的導(dǎo)入了句型。如果學(xué)生猜“Doyoulikebananas/apples/oranges/pears?”則拿出香蕉、蘋果、桔子、梨來展示，并邊做喜歡或不喜歡的表情邊回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”這樣借助實(shí)物的方法能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，從而吸引學(xué)生。設(shè)制這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中理解語言，師生互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和溝通，教授本課時(shí)重點(diǎn)句型，達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。Step6：學(xué)生為主，完成1a和1b

學(xué)生獨(dú)立完成，多媒體呈現(xiàn)答案，既直觀，又方便存在問題時(shí)學(xué)生討論，在完成1b前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的技巧，實(shí)現(xiàn)聽力技能逐漸提高的目標(biāo)。Step7：小組合作，角色表演

這一環(huán)節(jié)實(shí)際是課本上的1c，要求學(xué)生兩個(gè)一組練習(xí)1b的對話，并且編出新的對話。教材安排這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。而我在處理本部分內(nèi)容時(shí)，借助了多媒體。給學(xué)生一個(gè)更真實(shí)的情景，就畫面上呈現(xiàn)的食物來編對話，更直觀。而且屏幕上鮮艷的食物圖片也更能吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來。同時(shí)，我走到同學(xué)之中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，請幾組同學(xué)到講臺(tái)上表演，表現(xiàn)佳者予以獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。五、板書設(shè)計(jì)我要說明的一點(diǎn)是可數(shù)名詞我都用了復(fù)數(shù)形式，并且用紅筆顯示，而broccoli、icecream、salad卻沒有用復(fù)數(shù)形式，這是為下節(jié)課的教學(xué)作輔墊。我還要求學(xué)生觀察板書，課外去思考：為什么broccoli、icecream、salad三個(gè)詞老師沒有用復(fù)數(shù)形式？這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣?？傊?，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過程總的理念是：以學(xué)生為本，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，注