人教版四年級語文下冊《將心比心》教學設計4

《將心比》教學設計學目：①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。②正確、流利、有感情地朗讀課文。教重難：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。課準：字詞卡片。教課：一課時教過：課前談話如果你遇到困難時你最希望——如果你正看見別人遇到困難你會——人人為我，我為人人。一、揭示課題、今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比）、誰來說說將心比心的意思？二、初讀課文，整體感知課堂中最美的是朗朗的讀書聲在請自由讀課文老師有一個讀書建議在難讀的地方多讀幾遍，不會的輕聲向別人請教。讀完后告訴老師和同學你知道了什么？、把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音、讀的不錯了，現在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？（板書：理解失幫助推門經歷了這兩件事的“我里什么感受？文中有個詞你能說出來嗎？三、感悟課文，品味語言如果你親身經歷著這兩件事的心里也會感到暖暖的嗎事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動？我們再來讀文章，這次的讀我們要好好來品一品，讀書建議：默讀課文，_劃使你感動的詞、句或段，并在旁邊寫寫自己的感受，一會我們交流。（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？、句子一她去商店……松手（1說什么溫暖了的心生可能會說位姨很善良暖我的心哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門：為什么？一直：如果不一直拉著會有什么后果？（板書：沉重一直）（2她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（3朗讀引導是，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？讓我們讀出暖暖的感覺。（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？、品詞：根據學生的回答板書：平靜、注視。師視”什么意思？“平靜、注視”是對母親神態(tài)的描寫，如果去掉“平靜”或把“注視”換一個詞語件出：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神平靜——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠……來句子表達的意思有什么不同？作者通過對人物的神態(tài)的描寫，用上“平靜、注視”這樣生動的詞語，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都沒扎上而且起了青包的情況下到的不是自己的疼痛心的卻是怕年輕的護士害怕、緊張。、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？、因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜疼，你猜猜當時怎么想？、如果你是那位額頭上浸滿密密汗珠的護士，你會有怎樣的感受？要緊，再來次”這簡短的一句話簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——。當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——。當母親分明已經察覺到年輕護士是個新手可面臨第三次的失敗同鼓勵著——。如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次如果你是母親，你會怎么說——。、現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？出示課件小練筆：原來想責怪護士的我為親的話語，而感到溫暖和幸福。我……你能接著寫嗎？四、關注文本，升華情感朗讀品情：這一撇一捺”的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是段默默地祝福一句輕輕的問候一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以：、文中的阿姨這樣想：阿姨對奶奶的話媽您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門

、文中的母親這樣想：媽媽對護士的話的兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書她也將面對自己的一個患者真希望她第一次扎針的時候能得到患者的寬容和鼓勵理解了阿姨和母的話們該這樣想著果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解男孩子把這句話發(fā)自肺腑地說給自己聽——。女孩子請把這句話牢記在心中——。讓我們真心實意地告訴所有人——。五、拓展內涵，提升品味畫出心文完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心勉勵自己在