關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告精選參考

關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告精選參考隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來越多的青壯年農(nóng)夫走入城市，這是造成在廣闊農(nóng)村留守兒童存在的根本緣由。那關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告有哪些呢?以下是我為大家收集整理的關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告的全部內(nèi)容了，歡迎閱讀參考!盼望能夠關(guān)心到您。

關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告精選(一)

根據(jù)團(tuán).志工部的工作部署，我們對全省農(nóng)夫工子女生存現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，團(tuán)省委志工部在普遍調(diào)研的狀況下，重點(diǎn)指導(dǎo)哈爾濱市、齊齊哈爾市、牡丹江市、大慶市和綏化市等地團(tuán)組織對關(guān)愛農(nóng)夫工子女狀況進(jìn)行了調(diào)研。各地調(diào)研組深化到社區(qū)、農(nóng)夫工子女相對集中的中學(xué)校校、農(nóng)夫工較多的企業(yè)，通過座談會，一對一進(jìn)行面對面訪談農(nóng)夫工、老師和企業(yè)經(jīng)理等126人，本次調(diào)查共向160所中學(xué)校下發(fā)調(diào)查問卷1500份，收回1452份，回收率為96%，其中有效問卷1380份，有效率為92%。為力求全面真實(shí)地了解全省農(nóng)夫工子女的基本狀況，我們向省流淌留守兒童工作組、省農(nóng)夫工辦公室、哈爾濱市農(nóng)夫工協(xié)會、省流淌人口領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、省訓(xùn)練廳等有關(guān)部門了解狀況，把握了相對較全面的資料，為下一步團(tuán)組織制定做好關(guān)愛農(nóng)夫工子女工作措施供應(yīng)參考依據(jù)。

一、基本狀況

(一)農(nóng)村留守兒童規(guī)模

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止XX年底，全省農(nóng)村現(xiàn)有留守兒童145,750人，其中父親外出打工的75，644人，占留守兒童的51.8%，母親外出打工的27,011人，占留守兒童的18.5%，雙親外出打工的43,095人，占留守兒童的29.5%。隨父母進(jìn)城義務(wù)訓(xùn)練階段農(nóng)夫工子女163787人，其中學(xué)校106502人，學(xué)校57285人，此次調(diào)研把握的總數(shù)比XX年削減30%多。

(二)農(nóng)村留守兒童性別、年齡及分布

農(nóng)村留守兒童男女比例比較接近，且年齡在6—14歲居多。分布在我省.個(gè)市(地)，其中哈爾濱、齊齊哈爾、大慶、綏化市人數(shù)較多。

(三)農(nóng)夫工子女受訓(xùn)練狀況

在省流淌留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)查問卷中了解到，農(nóng)夫工子女讀學(xué)校的占77.2%，學(xué)校占21%，高中占1.8%，其中寄宿生占26.1%。父母外出后88.4%的孩子表示情愿讀書，并有52.8%的孩子有考高校的愿望，他們與父母談?wù)撟疃嗟脑掝}是學(xué)習(xí)，課余時(shí)間有42%的孩子喜愛讀書，但學(xué)習(xí)不夠抱負(fù)，成果下降的占28%，沒變化的占49.5%。在齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)調(diào)查問卷中，有70%的農(nóng)夫工子女都轉(zhuǎn)過學(xué)，其中轉(zhuǎn)過兩次以上的占了28%。轉(zhuǎn)學(xué)會對入學(xué)年齡造成影響。

(四)農(nóng)村留守兒童生活狀況

調(diào)查顯示，父母外出后有29.5%、41.3%、18.5%的孩子與父親或母親、爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起。有57.7%的孩子認(rèn)為父母外出打工后家庭生活變好了。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯(lián)系一次。

二、全省各級團(tuán)組織工作狀況

(一)建立機(jī)制，保障落實(shí)

在全省各級少先隊(duì)組織中建立關(guān)愛流淌留守少年兒童的長效機(jī)制。一是建立了基本狀況登記制度。各級少先隊(duì)大、中隊(duì)定期進(jìn)行流淌留守兒童登記，實(shí)施動態(tài)管理，建立流淌留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。各級少先隊(duì)輔導(dǎo)員全面把握了流淌留守少年兒童的基本狀況、流淌留守少年兒童監(jiān)管人的基本狀況和流淌留守少年兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系方式。二是建立了幫扶聯(lián)系點(diǎn)制度。各級團(tuán)組織和少先隊(duì)工與流淌留守少年兒童學(xué)校建立工作聯(lián)系點(diǎn)，每個(gè)少先隊(duì)工至少有一個(gè)流淌留守少年兒童聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校;少先隊(duì)輔導(dǎo)員與流淌留守兒童結(jié)成幫扶對子，每人至少聯(lián)系1-3名流淌留守少年兒童，隨時(shí)把握他們的生活學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。三是建立了考核評估制度。把流淌留守少年兒童工作作為各級少先隊(duì)工作考核的重要內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，準(zhǔn)時(shí)推廣基層工作的新奇閱歷，形成推動工作落實(shí)的良好氛圍。

(二)立足實(shí)際，竭誠服務(wù)

各級團(tuán)組織在關(guān)愛農(nóng)夫工子女工作中開展了豐富多彩的系列活動，形成了很多好的閱歷和做法。

一是建立“流淌留守兒童”之家。各級團(tuán)組織依托農(nóng)夫工子女相對集中的中學(xué)校校建立“流淌留守兒童之家”，給留守少年兒童營造一個(gè)和諧的家庭氛圍，培育其良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和健康的心理素養(yǎng)。XX年5月初，團(tuán)省委、省少工委在全省范圍內(nèi)啟動了此項(xiàng)活動。5月30日，活動啟動儀式在綏化市進(jìn)行，并在綏化市新立村新立學(xué)校授牌成立“流淌留守兒童之家”，將該村的留守少年兒童都汲取為“流淌留守兒童之家”的家庭成員，使他們擁有了一個(gè)屬于自己的“溫馨家園”，全省100個(gè)“流淌留守兒童之家”同時(shí)揭牌。全省各級團(tuán)隊(duì)組織紛紛行動起來，為流淌留守兒童辦實(shí)事、做好事，同時(shí)，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒優(yōu)勢，利用多種宣揚(yáng)渠道，大力宣揚(yáng)關(guān)愛流淌留守兒童的重大意義，吸引更多的單位和組織樂觀參加到關(guān)愛農(nóng)夫工子女工作中來，在各地區(qū)形成了關(guān)愛農(nóng)夫工子女、促進(jìn)未成年人健康成長的良好.環(huán)境。

二是開展關(guān)愛農(nóng)夫工子女“六個(gè)一”活動。團(tuán)省委、省少工委結(jié)合全省實(shí)際，在全省各級少先隊(duì)組織中開展了關(guān)愛農(nóng)夫工子女“六個(gè)一”活動，即建立一份檔案，開通一部親情電話，創(chuàng)建一個(gè)愛心超市，結(jié)成一個(gè)幫扶對子，落實(shí)一名代理家長，每月一次家訪活動。全省各級少先隊(duì)組織根據(jù)要求制造性地開展活動，想方設(shè)法為義務(wù)訓(xùn)練階段農(nóng)夫工子女做實(shí)事、辦好事，讓他們充分感受到了愛的陽光。哈爾濱市文林學(xué)校是一所農(nóng)夫工子女居多的城市學(xué)校，圍繞“六個(gè)一”內(nèi)容，為每個(gè)流淌同學(xué)建立留守檔案，組織老師黨、團(tuán)員與他們簽訂“手拉手結(jié)對卡”，對他們的成進(jìn)步行動態(tài)管理;舉辦《給孩子一個(gè)完整人生》農(nóng)夫工子女監(jiān)護(hù)人家庭訓(xùn)練專題講座，提高監(jiān)護(hù)人的家教素養(yǎng);組織學(xué)校輔導(dǎo)員和學(xué)科輔導(dǎo)員每月定期家訪，與農(nóng)夫工子女及其監(jiān)護(hù)人談心、開展心理輔導(dǎo)，關(guān)注他們的心理成長。哈爾濱市團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)中心校是一所留守少年兒童居多的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校在師生中提倡“三先三多”，即“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照看、活動上優(yōu)先支配”;對留守同學(xué)“多看一眼、多問一聲、多幫一把”，同時(shí)圍繞“六個(gè)一”內(nèi)容，創(chuàng)建了愛心超市，整合.資源，為留守貧困同學(xué)供應(yīng)物質(zhì)關(guān)心;特地為留守同學(xué)開通了一部親情電話，為留守同學(xué)常常與不能見面的父母溝通感情制造了便利條件;為父母都不在身邊的留守同學(xué)招募了代理家長，定期關(guān)照留守同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，讓他們體驗(yàn)到了“不是家長勝似家長”的親情關(guān)懷。大慶市動員青年干部、團(tuán)干部、志愿者，并廣泛聯(lián)系.熱心人士參加活動，擔(dān)當(dāng)“愛心志愿輔導(dǎo)員”并與幫扶對象簽訂“愛心結(jié)對卡”，通過開展“五個(gè)一”活動(即：1、每個(gè)月了解一次留守兒童在校表現(xiàn)狀況;2、每月與留守兒童通一次電話或?qū)懸环庑耪勑?3、每學(xué)期陪留守兒童過一個(gè)有意義的雙休日;4、每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)用品;5、每年關(guān)心留守兒童學(xué)會一項(xiàng)技能或新本事)，達(dá)到“一對一”長期持續(xù)的定向幫扶目的。齊齊哈爾團(tuán)市委聯(lián)合北大倉集團(tuán)連續(xù)五年每年出資95萬元用于資助農(nóng)夫工子女免費(fèi)入托，在青少年宮，免費(fèi)入托的小伴侶可以享受到免費(fèi)午餐、免收學(xué)雜費(fèi)用等相關(guān)政策。

三是開展“燭光關(guān)愛親子情”行動。齊齊哈爾團(tuán)市委進(jìn)一步擴(kuò)大了多年開展的以資助貧困兒童為主題的“燭光關(guān)愛行動”的，制造性的將關(guān)愛農(nóng)夫工子女與“燭光關(guān)愛行動”、“全省少年兒童書信大賽”有機(jī)結(jié)合，開展了系列活動。一是開展一封家書寄親情活動。為留守兒童供應(yīng)信封和郵資，組織“留守少年兒童”給外出打工的父母寫信，準(zhǔn)時(shí)向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活狀況，敘述他們在少先隊(duì)組織的關(guān)懷關(guān)心下成長的感受和家鄉(xiāng)進(jìn)展變化的情景，增進(jìn)“留守少年兒童”與父母間的親情溝通，并在家書中附加學(xué)校少先隊(duì)組織出具的“日常表現(xiàn)鑒定書”和“學(xué)習(xí)成果匯報(bào)卡”，讓身在遠(yuǎn)方的家長通過孩子的匯報(bào)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)及生活狀況。二是開展“我看家鄉(xiāng)新面貌”活動。組織留守少年兒童參觀家鄉(xiāng)的企業(yè)和城鎮(zhèn)建設(shè)，感受新農(nóng)村建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來的翻天覆地的變化，通過孩子的語言鼓舞在外務(wù)工家長早日返鄉(xiāng)興業(yè)。三是開展“面對.尋資助”活動。利用團(tuán)內(nèi)報(bào)刊、網(wǎng)站及新聞媒體，定期為農(nóng)夫工子女尋求.支持，本年度，已經(jīng)有1500余名農(nóng)夫工子女得到了.各界熱心人士的關(guān)心和關(guān)懷。

四是廣泛開展少先隊(duì)“手拉手”愛心行動。近年來，全省各級團(tuán)組織樂觀開展“春風(fēng)行動—關(guān)愛農(nóng)夫工子女一日游”和“共享和諧—紅領(lǐng)巾‘手拉手’愛心行動”等主題活動。各地團(tuán)組織結(jié)合實(shí)際，通過捐助現(xiàn)金、衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品，少年兒童自己動手制作“愛心包”，協(xié)調(diào)各類培訓(xùn)學(xué)校，為農(nóng)夫工子女供應(yīng)計(jì)算機(jī)免費(fèi)培訓(xùn)等方式，為農(nóng)夫工子女送暖和。據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年以來，全省各級少先隊(duì)組織共捐款、捐物累計(jì)達(dá)50余萬元，與農(nóng)夫工子女結(jié)對4000余對。“手拉手關(guān)愛流淌留守少年兒童”活動得到了全省各大新聞媒體的廣泛關(guān)注，黑龍江省電視臺、黑龍江省廣播電臺、黑龍.少年網(wǎng)、黑龍江日報(bào)、黑龍江晨報(bào)、黑龍江經(jīng)濟(jì)報(bào)、生活報(bào)、哈爾濱日報(bào)和市地有關(guān)新聞單位都進(jìn)行了廣泛的報(bào)道，進(jìn)一步營造了全.關(guān)懷關(guān)注農(nóng)夫工子女的良好氛圍。

五是開展志愿服務(wù)活動。依托各級青聯(lián)、學(xué)聯(lián)組織的“三下鄉(xiāng)”活動，樂觀開展“師范類高校生與農(nóng)夫工子女11共享藍(lán)天”志愿服務(wù)活動，多次組織由青聯(lián)委員和在校博士、碩士、高校生們組成的“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)團(tuán)深化鄉(xiāng)村開展.實(shí)踐服務(wù)活動。服務(wù)團(tuán)的醫(yī)學(xué)博士們?yōu)檗r(nóng)夫工子女進(jìn)行義診，組織孩子們開展豐富多彩的活動，給他們帶去了學(xué)問和歡快。心理專業(yè)志愿人士為“留守少年兒童”進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對“留守少年兒童”在生存、愛護(hù)、進(jìn)展和參加權(quán)利等方面遇到的諸多問題，供應(yīng)有效的關(guān)心。牡丹江團(tuán)市委與《牡丹江晨報(bào)》聯(lián)合打造了“志愿義工周末有約”品牌項(xiàng)目，先后開展了與農(nóng)夫工子女兒童牽手、大手牽小手農(nóng)夫工子女走進(jìn)高校、捐建農(nóng)夫工子女圖書室等一系列志愿服務(wù)活動，.化募集資金25萬元，服務(wù)群眾2萬人次，服務(wù)時(shí)間超過5萬小時(shí)，使志愿精神深化人心。

關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告參考(二)

據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達(dá)57.14%，父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴(yán)峻。留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè).性問題。他們不只是一群缺少父母照看的人，他們更像是這個(gè)時(shí)代的孤兒，每個(gè)人都不是一座孤島而存在，他們的存在與我們也息息相關(guān)。

農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要真心有愛并持續(xù)被恩典推動的人奉獻(xiàn)參加。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來越多的青壯年農(nóng)夫走入城市，這是造成在廣闊農(nóng)村留守兒童存在的根本緣由。一方面：他們的父母到城里打工舍命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又由于在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重沖突中，留守兒童雖然有父母，但是他們依舊不得不接受“骨肉分別”的現(xiàn)實(shí)。

父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占肯定大比例的隔代訓(xùn)練又有諸多不盡人意處，這種狀況簡單導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。

留守兒童.相關(guān)問題如下：

一、留守兒童存在嚴(yán)峻的“親情饑渴”。

親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。留守兒童中大部分正處于身心快速進(jìn)展的時(shí)期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與熟悉，同時(shí)也面臨很多方面的問題和苦惱，需要有渠道傾訴，有親人勸慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽苦惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。

二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成果中等偏下。

盡管有很多留守兒童也表現(xiàn)出了劇烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)狀況卻不容樂觀。一份調(diào)查報(bào)告顯示，留守兒童只有2%的成果優(yōu)秀，10%的成果中等偏上，成果中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%!這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。在大量的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學(xué)習(xí)，這影響了他們自控力的形成。

三、監(jiān)護(hù)人缺乏愛護(hù)意識導(dǎo)致的意外損害比例較大。

由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我愛護(hù)的意識和力量，對突發(fā)性大事也缺乏應(yīng)變和自救力量，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，簡單受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，常常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂。

四、留守兒童的行為習(xí)慣較差。

大多數(shù)留守兒童自我掌握力量不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教育，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。

五、監(jiān)護(hù)人自身綜合素養(yǎng)偏低。

調(diào)查發(fā)覺集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)懷孩子、照看孩子，不能在學(xué)習(xí)上賜予關(guān)心和指導(dǎo)，在訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練方法上還是老一套，與孩子在溝通溝通上存在困難。

留守兒童心理相關(guān)問題如下：

心理健康問題是留守兒童最簡單出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不簡單發(fā)覺但影響深遠(yuǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母溝通的機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種.種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。

性格柔弱內(nèi)向。

留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)峻缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但究竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人溝通，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)覺，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。許多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分別導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)峻。

自卑心理障礙。

兒童大都具有攀比心理，父母不在身邊的他們就似乎失去了頑強(qiáng)的依靠和愛護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比簡單產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，丟失信念，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)訓(xùn)練沒有完成就流落.。

孤獨(dú)?????無聊心理。

父母的外出訪孩子在家里感到失落，感到孤獨(dú)?????，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里由多么的孤獨(dú)?????，有多么的難過。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時(shí)間?！边@種孤獨(dú)?????的心理必定導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而可能導(dǎo)致行為上的出格。

盲目抵抗和逆反心理。

留守兒童由于缺乏愛護(hù)而總覺得別人會欺侮他，一點(diǎn)小事就會計(jì)較當(dāng)真，與人溝通時(shí)布滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有沖突，其中15%常常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺侮。

產(chǎn)生怨恨父母的心理。

少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心情，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母和.無情。

總結(jié)：

大家都知道家庭是一個(gè)人成長的起點(diǎn)，是孩子接受訓(xùn)練的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師，家庭訓(xùn)練是人類一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位，導(dǎo)致諸多.問題和心理問題，對于我們能做什么呢?

或許我們再怎么努力也不能替代他們父母的角色，但是我們可以做一個(gè)屬靈的父母，用一顆為父為母的心腸，切實(shí)地去關(guān)懷和關(guān)心他們，體恤他們的悲傷，用無條件的愛去愛他們，陪伴他們成長，教育他們走正路……

關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告推舉(三)

隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女(留守兒童)也日益增加，已形成一個(gè)特別的.群體，也是一個(gè)弱勢群體，成為一衷煺遍的.現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時(shí)也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從今缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺?！?】目前中國有1.2億農(nóng)夫常年于城市務(wù)工經(jīng)商，由此產(chǎn)生近XX萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有農(nóng)夫工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進(jìn)程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。

調(diào)查時(shí)間：

xx年7月16日-xx年8月5日

調(diào)查對象：

貴州省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象

調(diào)查方式：

問卷調(diào)查、訪談、當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)

.實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過

一、“留守兒童”現(xiàn)狀

全縣在中學(xué)校就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中學(xué)校生數(shù)(人)的14.9%。其中，在中學(xué)就讀的2663人，占全縣中學(xué)校同學(xué)數(shù)(人)得12.96%;在學(xué)校就讀的6176人，占全縣學(xué)校同學(xué)數(shù)(人)的15.95%【2】。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照看的占10%，由于正常家庭訓(xùn)練的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全.的親密關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。

1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當(dāng)高的比例?！案舸O(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，占61.90%。

2、留守兒童的總體學(xué)習(xí)成果偏低，學(xué)習(xí)環(huán)境偏差。

依據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成果，在0～60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校訓(xùn)練設(shè)施的簡陋，師資力氣的不足，以及師生溝通平常，老師訓(xùn)練方式的不適應(yīng)，使得我們在對留守兒童中收現(xiàn)28.14%的同學(xué)在遇到問題時(shí)自己解決或根本不理睬。

3、留守兒童心理

普遍欠良好。當(dāng)問到：“情愿和老師說心里話嗎?

”這類問題時(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)回答兩個(gè)以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有許多小孩心理過遲成熟，許多同學(xué)在回答為什么會填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時(shí)，被問及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問題時(shí)，都回答家里不好不現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)部分對自己沒有信念，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問到“被人欺侮時(shí)怎么辦?”時(shí)回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。

4、留守兒童自我約束力較弱。

由于監(jiān)護(hù)的不得力，以及孩子自我約束力不強(qiáng)，心理意識、行為作風(fēng)得不到準(zhǔn)時(shí)的、無效的訂正，以致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中，許多留守兒童在家里不聽監(jiān)護(hù)人教育，在學(xué)校也常常紀(jì)律違規(guī)，常常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。

二、對調(diào)查結(jié)果的分析

1、留守兒童的學(xué)習(xí)狀況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭訓(xùn)練這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，進(jìn)取性、盲目性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成果普遍較差。家庭訓(xùn)練的缺失，使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，學(xué)習(xí)缺乏熱忱，不求上進(jìn)，學(xué)校訓(xùn)練往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種狀況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的不到20%，65%以上學(xué)習(xí)成果中等或偏下，有的逃學(xué)，厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。

但也有少數(shù)留守兒童有著很多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理力量強(qiáng)，意志品質(zhì)堅(jiān)決，更懂事和愛護(hù)別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，有較高的學(xué)習(xí)盲目性，成果優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種狀況當(dāng)然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。

2、留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造力量不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家不聽監(jiān)護(hù)人的(代表人)教育，頂碰祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如逸夫?qū)W校二班級同學(xué)唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對訓(xùn)練孩子已經(jīng)力不從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏準(zhǔn)時(shí)有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教育，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校老師反映他不是做壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三班級同學(xué)謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且常常頂撞老師，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。

3、訓(xùn)練產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理阻礙。【3】留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的誕生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期和父母分別，使他們生理和心理上的需要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調(diào)查：留守兒童非常惦念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的心情消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二班級同學(xué)羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛說話了，上課經(jīng)常發(fā)呆，不情愿回答老師的提問，集體活動也不情愿參與，常常獨(dú)自一人躲在角落;有已個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生，父母長期在外打工，自己一個(gè)人生活，常常獨(dú)來獨(dú)往。不與同學(xué)、老師溝通講話。

4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責(zé)任了。甚至部分監(jiān)護(hù)人，由于忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活照料不周。在問卷調(diào)查中，假如生病了，有14%的是忽視;8%的自己配藥;20%的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿意孩子的需求。在調(diào)查中，有一個(gè)黃幫豪的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時(shí)間，便以各種理由向爺爺要錢，然后處處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。同時(shí)，【4】祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種緣由無法仔細(xì)行使對兒童監(jiān)護(hù)權(quán)，特殊是老人防范防護(hù)力量弱，安全愛護(hù)意識不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能準(zhǔn)時(shí)醫(yī)治和受到意外損害的大事屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。

5、監(jiān)護(hù)人自身素養(yǎng)偏低家庭訓(xùn)練缺失。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大文化層次不高，有的是文盲或半盲，他們不曉得從心理上關(guān)懷孩子，照看孩子，不能在學(xué)習(xí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)，在訓(xùn)練態(tài)度、教學(xué)方法上海還是老一套，與孩子溝通溝通上存在困難。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就在一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好的輔導(dǎo)同學(xué)，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護(hù)人的素養(yǎng)偏低，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難，老師們更擔(dān)憂，隨著外出務(wù)工者的增加，留守兒童還會進(jìn)一步增加，如不實(shí)行有效措施，影響的將不再是少數(shù)人得素養(yǎng)，而是將來農(nóng)村建設(shè)者這個(gè)大群體的素養(yǎng)。

三、平壩縣對留守兒童已實(shí)行和擬實(shí)行的訓(xùn)練關(guān)愛措施

1、高度重視，并建立相應(yīng)的機(jī)制。

成立了留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，施行領(lǐng)導(dǎo)掛級制、班主任包班制

可任老師包組制、班級學(xué)習(xí)小組制。加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)計(jì)，制定詳盡的留守兒童訓(xùn)練措施。明確學(xué)校各部分和班主任、任課老師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進(jìn)行定點(diǎn)、定人的幫扶;與監(jiān)護(hù)人簽訂《監(jiān)護(hù)人責(zé)任書》;班主任與留守兒童簽訂《自我承諾書》，鼓舞同學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)，提高留守兒童的自我管理力量。

2、樂觀開展一系列對留守兒童的關(guān)愛訓(xùn)練活動。

要求留守兒童定期向父母報(bào)答自己的學(xué)習(xí)，生活狀況，并了解父母在外工作、

生活狀況，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消退留守同學(xué)對親情的心理饑渴。

老師對留守兒童要賜予生活上的關(guān)懷和照看。一旦發(fā)覺留守兒童思想不穩(wěn)定或者成果下降，就準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)交心談心，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，穩(wěn)定其心情。

建立幫扶機(jī)制，發(fā)動.各界共同關(guān)懷留守兒童的成長。通過“兩任一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等方法對貧困留守兒童進(jìn)械茇點(diǎn)救助。

開展“結(jié)對子”活動。各班主任姚組織同學(xué)與留守兒童結(jié)對子、學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)懷和關(guān)心;同時(shí)，發(fā)動老師與留守兒童結(jié)對子，一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)留守兒童，對其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)懷和照看，做到定點(diǎn)定人聯(lián)系。

3、樂觀建立家校聯(lián)系，舉辦特別家長學(xué)校。

學(xué)校在同學(xué)入學(xué)時(shí)，姚具體記錄留守兒童家庭基本狀況及父母的聯(lián)系方式。當(dāng)留守兒童出現(xiàn)特別狀況時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與父母取得聯(lián)系。同時(shí)，針對留守兒童大多是由祖父母、外祖父母做臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的狀況。由學(xué)校對留守兒童爺爺、奶奶、姥爺進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家教不雅念陳舊。引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素養(yǎng)、學(xué)會科學(xué)的家庭訓(xùn)練方法。

4、建立留守兒童檔案，進(jìn)行跟蹤管理。

完善學(xué)校留守兒童檔案，施行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機(jī)制(對留守兒童基本狀況、留守兒童監(jiān)護(hù)人狀況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守兒童談?wù)勑?，多開展布滿人文關(guān)懷的集體活動，都到留守兒童家庭進(jìn)行家訪;定期與留守兒童父母、監(jiān)護(hù)人、代表人進(jìn)行溝通。)依據(jù)每一位留守兒童的身心進(jìn)展的詳細(xì)狀況，制定不同的訓(xùn)練方針，有針對性的加強(qiáng)丟留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。

5、樂觀開展各類校內(nèi)外活動。

班主任和老師賜予留守兒童特別關(guān)愛，針對留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持開發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動讓留守兒童學(xué)會自我管理，自我愛護(hù)、自我生活，常常開展豐富多彩的.實(shí)踐活動，讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到訓(xùn)練，以彌補(bǔ)他們親情缺失丟其人格健全進(jìn)展的消沉影響。

四、對留守兒童訓(xùn)練的看法和建議。

1各級黨委、政府應(yīng)對農(nóng)村留守兒童問題賜予高度重視。一是要大力進(jìn)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)力度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)夫增收、農(nóng)夫失業(yè)增加

從而削減留守兒童的數(shù)量;二是要加大對農(nóng)村訓(xùn)練的投入，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量從根本上解決同學(xué)流學(xué)，失學(xué)問題，切實(shí)有效地對留守兒童進(jìn)行訓(xùn)練管理。

2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童訓(xùn)練中發(fā)揮主導(dǎo)作用。切實(shí)加強(qiáng)對留守兒童的訓(xùn)練與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上賜予留守兒童更多的關(guān)懷和關(guān)愛;二是針對留守兒童的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存訓(xùn)練、安全訓(xùn)練和法制訓(xùn)練，關(guān)心他們學(xué)會自我管理，自我愛護(hù);三是通過書信，熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守兒童家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系制造條件。

3、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長重視對子女的訓(xùn)練，.各方面應(yīng)針對留守兒童家庭訓(xùn)練缺失的問題，宣揚(yáng)普及家教學(xué)問，訓(xùn)練外出打工的家長熟悉家庭訓(xùn)練的重要性，明確訓(xùn)練子女的職責(zé)。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時(shí)，組織他們參與家長會或家長學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們常常與孩子進(jìn)行情感溝通，彌補(bǔ)父母不身邊給孩子造成的不良影響。同時(shí)訓(xùn)練臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注意道德教養(yǎng)，更多地滿意孩子的精神需求。

4、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過多種方式。引導(dǎo)家長在外打工務(wù)工同時(shí)，吧孩子的生活和訓(xùn)練事情支配好，外出打工后要加強(qiáng)與孩子的溝通、學(xué)會溝通以及訓(xùn)練蓋子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨(dú)特訓(xùn)練功能，引導(dǎo)孩子成長。此外，要尊敬強(qiáng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念，引導(dǎo)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及其他親屬對孩子的文化道德和精神需要賜予更多關(guān)注。讓遠(yuǎn)離父母的留守兒童真正感受到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童成長的.環(huán)境。

5、.各界應(yīng)更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長制造良好的環(huán)境。媒體應(yīng)對留守兒童方面增加肯定的宣揚(yáng)力度，調(diào)動.對兒童關(guān)注的樂觀性;政府應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況供應(yīng)行之有效的改善、改進(jìn)留守兒童問題的方法。城鄉(xiāng)同級學(xué)?？梢耘c留守兒童較多的學(xué)校組織學(xué)校聯(lián)誼活動，充分利用本地和對方資源來引導(dǎo)和訓(xùn)練未成年人的進(jìn)展方向，.應(yīng)樂觀的發(fā)揮有效的能動性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團(tuán)體，樂觀鼓舞企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報(bào)答家鄉(xiāng)，報(bào)答.”等形式活動，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康進(jìn)展的活動，對留守兒童父母以及監(jiān)護(hù)人施行不定期的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從客觀上來解決留守兒童訓(xùn)練的問題。

結(jié)束語

迫切盼望.更多關(guān)注農(nóng)村留守兒童!

農(nóng)村留守兒童問題是.進(jìn)展所產(chǎn)生的必定現(xiàn)象，是生齒城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的.現(xiàn)象，解決留守兒童問題迫在眉睫。他們很難得到父母的關(guān)愛，得不到父母的言傳真教，得不到父母意識的關(guān)心。在他們的意識里，父母親在他們的印象中，是一個(gè)長期的漂泊的身影，是可視而弗成及的盼望。他們幼小的心靈是孤獨(dú)的，他們的成長是孤獨(dú)?????的，他們的價(jià)值觀是模糊的，人生觀是慘淡的。他們盼望.關(guān)注他們，重視他們，他們需要我們對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理上的扶持，他們需要的是.對他們行為的認(rèn)同，在.上被更好的對待。

關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告熱門(四)

暑假，是孩子們歡樂的時(shí)間，可以外出旅游、睡個(gè)懶覺、上個(gè)愛好班，當(dāng)然，還有一些孩子，他們被稱為“留守兒童”，他們的父母不在身邊，脫了學(xué)校的看管，放假讓他們一下子處于“真空”狀態(tài)，他們的暑假生活是怎么過的呢?

“盼望每天有爸爸陪伴”

對蓬溪縣高升鄉(xiāng)四村11歲的楊譚而言，長達(dá)2個(gè)月的暑假，既意味著不用上課的“自由”，又意味著幫家里做家務(wù)的責(zé)任。

在楊譚三個(gè)月的時(shí)候，媽媽就去世了，爸爸是一名先天性白化病患者，為了給他賺取學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，在楊譚很小的時(shí)候就遠(yuǎn)赴廣東惠州打工。平常，楊譚跟著奶奶生活。莊稼人一輩子有忙不完的活。盡管已經(jīng)50多歲了，楊譚的奶奶還是每天下地干農(nóng)活。也因此，楊譚早早就學(xué)會了“自我照看”，空余的時(shí)候自己也會爬樹掏鳥窩、下河摸魚。

中午，群山環(huán)繞的小山村非常悶熱，楊譚仍舊坐在地上撮玉米?！澳棠桃粋€(gè)人干活太辛苦了，我不幫她，就真沒有人可以幫她了?！边@些話語好像不該屬于他這個(gè)年齡。

記者得知，楊譚7歲上一班級那年就開頭學(xué)做飯了。“剛開頭，水總放不夠，老燒糊?！睏钭T有些不好意思地說，哪怕飯燒糊了，奶奶也夸自己能干，然后把上面的飯盛給孫兒，把焦飯留給自己。“奶奶總說，自己的胃不好，喜愛吃點(diǎn)焦鍋巴養(yǎng)養(yǎng)胃?！苯袢盏奈顼埦褪菞钭T自己做的?！斑€是爸爸做的菜好吃，可只有過年才能吃到?！?/p>

“他爸爸一年到頭就回來一次，他爺爺也出去打工了，家里就我和他兩個(gè)人，他不幫忙咋辦嘛，種了這么多的地!”楊譚的奶奶劉素瓊無奈的說道：現(xiàn)在鄉(xiāng)下的人都出去了，勞動力太少，讓孩子幫著干些農(nóng)活是不得已的。

漫漫暑假，由于“空村”現(xiàn)象嚴(yán)峻，楊譚找不到一個(gè)玩伴，唯有家里的那條大黑狗。

也由于孤獨(dú)，此刻也是他最想爸爸的時(shí)候?！昂门瓮职置刻於寄茉谖疑磉吪惆橹?，像其他同學(xué)一樣有一個(gè)暖和的家”。潮濕的眼睛模糊著這個(gè)孩子稚嫩的心，顯得有些悲涼。

“找個(gè)玩伴太難了”

家住蓬溪縣金橋鎮(zhèn)土地丫村的梁睿，今年7歲。對于這個(gè)暑假，他說自己過的很無聊。早上寫完作業(yè)后，他就始終待在家里看電視。

梁睿的爸爸媽媽在城里打工，每天很晚才回家。對于梁睿來說，動畫片的確很好看，但每天都只有他和奶奶兩個(gè)人在家，多少覺得有點(diǎn)孤獨(dú)?？戳艘粫赢嬈侯４蛩闳フ掖遄悠渌男』锇橥?，惋惜吃了個(gè)閉門羹。梁睿也想去爸爸媽媽打工的地方，可是爸媽太忙沒時(shí)間照看他，他的奶奶盼望他去參與補(bǔ)習(xí)班，提高成果，可由于種.種緣由，這個(gè)想法沒能實(shí)現(xiàn)。

在這長達(dá)兩個(gè)月的暑假里，梁睿只能和奶奶呆在一起，但奶奶又要忙家務(wù)和農(nóng)活。記者和梁睿在村子里轉(zhuǎn)了一圈，沒有看到其他小伴侶玩耍的身影。梁睿說，其他小伴侶要么被外地的爸媽接走了，要么在家里寫作業(yè)、看電視。由于擔(dān)憂孩子的安全，許多家長只好讓孩子待在家里。

鄉(xiāng)村的小路上冷冷清清，間或有一輛車經(jīng)過，奶奶李蓮感嘆到，現(xiàn)在家里都只有一個(gè)孩子，生活條件好了，但孩子們快樂玩耍的機(jī)會卻少了。不過，奶奶還是盼望孫子老實(shí)一點(diǎn)，就算無聊也不能玩一些危急的嬉戲。

“每天盼媽媽打來電話”

這個(gè)暑假，船山區(qū)河沙鎮(zhèn)三元村7歲的王政坤是和一大堆暑假作業(yè)度過的，由于期末考試成果不夠抱負(fù)，他的暑假被支配了厚厚的一疊作業(yè)，當(dāng)做懲處。王政坤誕生后，父母就去了成都打工，一年回家兩三次。7年時(shí)間，王政坤始終和爺爺奶奶生活在一起?！懊刻焱砩?，我都會守在電話旁，盼著媽媽打來電話。”懂事的王政坤說，他很想爸爸媽媽，但為了讓他們在外面安心工作，他從不會主動給他們打電話。這個(gè)暑假，王政坤沒有約學(xué)校的小伙伴玩，而是每天在家呆著幫爺爺奶奶做家務(wù)、干農(nóng)活、洗菜做飯，還有一項(xiàng)重要任務(wù)——照看三歲的妹妹。

“為了這個(gè)家，爺爺太不簡單了”

“爺爺出去打工也不簡單，想多掙錢讓我來好好上學(xué)?！奔易“簿訁^(qū)東禪鎮(zhèn)7歲的袁橫民說，暑期除了做些家務(wù)，其他時(shí)間就是看電視、打氣球玩。捉迷藏，是他和村里小伴侶常常玩的嬉戲，那也是袁橫民最快樂的時(shí)候。

袁橫民的太奶奶告知記者：孩子的母親是一名殘疾人，完全沒有自理力量，在他剛誕生三個(gè)月的時(shí)候，父親因意外掉進(jìn)水庫里淹死了。無力量撫養(yǎng)孩子的媽媽只得將其交給外公照看，外公也是一位離異的單身家庭，由于要照看一家四口，不得不遠(yuǎn)赴印度邊疆打工，一年只能回來一次。所以孩子只能跟著太爺爺太奶奶生活?！拔覀兌?0幾歲的人了，自己年齡大了，在家看著孩子也只能做到讓孩子吃飽睡暖，其他的都無力去過問了。只盼望他安全就好，所以只能讓他在家看看電視”。

干活籌學(xué)費(fèi)姐弟倆不想輟學(xué)