五年級數(shù)學下《因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)和倍數(shù)》-29

教學目：知識和技：初步掌握2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能判斷一個數(shù)是否2、5的倍數(shù)，及奇數(shù)、偶數(shù)。過程與法：引導學生學習5的倍數(shù)特征，自主探究的倍數(shù)的特征。教學重點：重點：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點：利用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。教法、法：先組織學生討論如何研究5的倍數(shù)特征讓學生在以內(nèi)的表中圈出5倍數(shù)，并觀察所圈數(shù)有哪些特點，最后再歸5倍數(shù)特征。在研究5的倍數(shù)特征的基礎上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。教學過：一、

復習舊，導入新課師：昨天我們學習了因數(shù)，倍數(shù)，誰來說說什么叫因數(shù)？什么叫倍數(shù)？生回答因數(shù)，倍數(shù)的概念。師：那么7倍數(shù)有哪些呢？6的倍數(shù)有哪些呢？你們是怎么想的呢？生：能夠用除法，想哪些數(shù)除以這個數(shù)上石整數(shù)，那這些數(shù)就是這個數(shù)的倍數(shù)。生能夠用乘法用這個數(shù)分別乘以1,2,3,4等所得的積就是這個數(shù)的倍數(shù)。師既然2倍數(shù)和5倍數(shù)都是無限的那么這節(jié)課我們就來研究5倍數(shù)由什么特征吧！板書：、的倍數(shù)的特征二、合交流，探索知師：現(xiàn)在，請同學們拿出自己準備好的百數(shù)表，在上邊用自己喜歡的符號把100內(nèi)5倍數(shù)標記出來教師全班巡視）學生匯報100內(nèi)5倍數(shù)教師出示幻燈片3和學生一起標出的倍數(shù)。1、探究5的倍數(shù)的特征師：請大家仔細觀察這些5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有？生：這些數(shù)都有0或5師：什么地方都有0或5.

生：個位上有0或5師：根據(jù)大家的觀察，你能猜想一下的倍數(shù)的特征嗎？生：個位上是0或5的數(shù)都是5倍數(shù)。師大家的猜想在以內(nèi)看來是適用的那么以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。生：適用師：到底適用不適用要通過驗證來說話。學生自主驗證請學生上黑板演示是如驗證的。師：通過大家的驗證，我們知道了5的倍數(shù)的特征，那位同學給大家總結一下。學生自由回答板書：5倍數(shù)的特征：的數(shù)，個位上數(shù)是5（出示幻燈片4）師：我們知道了5的倍數(shù)特征，能不能用它很快的判斷出一個數(shù)是不是5倍數(shù)來。生：能師：請同學們在這些數(shù)中圈出5的倍數(shù)來示幻燈）25461305580175師我們班同學都有學號吧是的倍數(shù)的同學站起來說說你的學號是多少？為什么？2、探究2的倍數(shù)的特征師：下面，我們就用這種方法繼續(xù)在百數(shù)表中探究的倍數(shù)的特征（要求自己先獨立完成，然后同桌交流自己有價值的發(fā)現(xiàn)）學生先獨立探究，然后同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后組織全班學生匯報交流，得出結論。板書：2倍數(shù)的特征：個位上是0、、6、的數(shù)是的倍數(shù)師我們班學號是2的倍數(shù)的同學站起來你的學號是多少什么？3、理解奇、偶數(shù)師：剛剛在研究2的倍數(shù)的特征時，有的同學說倍數(shù)都是雙數(shù)。雙數(shù)是日常生活用語在數(shù)學中我們用數(shù)學語言表述為偶數(shù)我們所說的單數(shù)，就是“奇ji)數(shù)。

出示小黑板：是2倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。學生齊讀以上結論。師：老師說一些數(shù)字看看同學們能不能很快的判斷出是偶數(shù)還是奇數(shù)。同桌互相說數(shù)。4、師：同們，剛才大家在百數(shù)表中分別找出了和的倍數(shù)，那么大家發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)有一些特殊的數(shù)字？生：102030、40.師說明這些數(shù)既是５的倍數(shù)又是２的倍數(shù)那么這些數(shù)又有什么特征呢？生：個位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。板書既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的特征個位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。（三）識應用：1第75頁，想想做做第二題。提問：有沒有哪個數(shù)既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)？學生自由發(fā)言。師：這就說明了，自然數(shù)要么是奇數(shù)，要么是偶數(shù)；不可能不奇不偶，也不可能既奇又偶。2第74頁想想做做第一題。點一位學生讀題。師：哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？它們有什么特征呢？先說給同桌聽，再點名回答。3出示卡片05、7（1任意選擇兩張卡片，使得組出的數(shù)是的倍數(shù)；（2任意選擇兩張卡片，使得組出的數(shù)是的倍數(shù)；4出示小黑板：1012、26、