九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元課程綱要

課課學(xué)校名適用年學(xué)生、材及其資源背分析

人教版語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)第單元《課程要》新密市驗(yàn)初中課程類型必修課程設(shè)計(jì)師九年級(jí)語(yǔ)組九年級(jí)總課時(shí)8時(shí)設(shè)計(jì)日期20132月日從學(xué)生方面看：學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)戲劇，但是對(duì)電視劇很熟悉，所以接受戲劇也很快,，特別是在學(xué)習(xí)本單元之前，必須先學(xué)習(xí)戲劇常識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)單元有很大的幫助。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。本單元選編的四篇課文是《威尼斯商人》《變臉》《棗兒》《音樂(lè)之聲》，除《棗兒》外，均為節(jié)選。前三篇為戲劇劇本，最后一篇為電影劇本。所選的課文力求劇本的多樣化，并兼顧中外作品，特別是鑒于影視在現(xiàn)代生活中的重要影響，選編了一課電影劇本。教學(xué)本單元，要注意每篇課文不同的藝術(shù)特點(diǎn)。這四篇課文有外國(guó)戲劇劇本，也有中國(guó)戲劇劇本；有戲曲劇本，也有話劇小品；有戲劇劇本，也有電影劇本。教學(xué)本單元，要注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。但這種解讀應(yīng)植根于文本，而不是臆斷的、外加的。對(duì)作品思想內(nèi)容的理解要避免淺表、機(jī)械、偏頗、瑣細(xì)。（一）、閱讀1、了解戲劇這種文學(xué)樣式。2、可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視的錄像、光盤(pán)，以更好地了解戲劇藝術(shù)和影視藝術(shù)，加深對(duì)劇本的感受和理解。3、要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展閱讀范圍，在課外再讀一些戲劇劇本和影視劇本，并了解一些戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的知識(shí)。為此，我們?cè)谂c這冊(cè)教材配套的自讀課本中，收入了一些戲劇劇本、影視劇本和相關(guān)的知識(shí)短文，以供閱讀。如果學(xué)生有興趣、有余力，可以讓他們讀一讀課文的原作全文或課文作者的其他劇作。例如，莎士比亞是一位戲劇大師，他創(chuàng)作的劇本已成為戲劇史上的經(jīng)典作品，可以課外完整地閱讀《威尼斯商人》或者他的其他劇作。魏明倫是一位很有成就、很有個(gè)性而又頗有爭(zhēng)議的戲劇作家和雜文作家，如有興趣，可以選讀他的一些劇作和雜文。此外，也可以向?qū)W生推薦其他作家的優(yōu)秀劇程作。目標(biāo)課程內(nèi)

4、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。（二）、口語(yǔ)交際1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。4、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。（三）綜合性學(xué)習(xí)1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料討論分析問(wèn)題獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排《威尼斯商人》2課時(shí)左右

課程實(shí)施有效性評(píng)價(jià)

《變臉》1課時(shí)左右《棗兒》2課時(shí)左右《音樂(lè)之聲》1課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)左右㈠教學(xué)式充分利用班班通資源，采用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。㈡學(xué)習(xí)式利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。㈢實(shí)施策1）戲劇單元：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲劇的主題，抓住矛盾沖突來(lái)理解。反復(fù)推敲句子，結(jié)合親身體驗(yàn)和欣賞其他戲劇的經(jīng)驗(yàn)，加以聯(lián)想和想象，感知文中的思想感情，體味深刻的主題。借助比較閱讀和擴(kuò)展閱讀進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。4）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。5）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。6）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。學(xué)會(huì)反思，利用反思推進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。()學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)的評(píng)價(jià)⒈利用課堂學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。⒉針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流。⒊學(xué)生自己針對(duì)階段性學(xué)習(xí)情況書(shū)寫(xiě)總結(jié)與反思。⒋結(jié)合寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。⒌單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時(shí)互評(píng)。()學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能評(píng)⒈卷面測(cè)試：以單元為主進(jìn)行階段性測(cè)評(píng)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？疾鞈?yīng)有90%的學(xué)生字詞能準(zhǔn)確掌握音形義，的學(xué)生能熟練背默課標(biāo)規(guī)定的記憶性的文言知識(shí)，基本掌握閱讀題的做題方法與技巧，大部分學(xué)生能做到作文中心明確，條理清楚，文從字順。⒉進(jìn)行一次演講比賽?？疾鞂W(xué)生的審題能力，分析問(wèn)題的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.進(jìn)行一次背誦比賽?？疾鞂W(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)把握的準(zhǔn)確程度，增加學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀詩(shī)文和寫(xiě)作素材的積累，4學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定，評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，可用書(shū)面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式（三）師教學(xué)行為價(jià)1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3.注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)課堂檢測(cè)、抽背，單元小測(cè)試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解