我的教育理想讀書心得3篇

精品文檔我的教育理想讀書心得3篇總感覺工作比擬繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置假設(shè)罔聞，根本沒有列入自己的閱讀方案之內(nèi)，總覺得那是些僵硬的道理與說教，沒什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧，《我的教育理想》讀書心得。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。作為一名老師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)歷，所以比擬關(guān)心書中對(duì)于理想老師的描繪。朱教授在書中描繪：理想的老師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的老師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師;是一個(gè)擅長合作，具有人格魅力的老師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的老師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。讀完之后，我不由得按著書中理想老師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)理想的老師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師?要想做一名理想的老師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚老師有一桶水，如今隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否那么，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能不斷地使自己充滿活力，心得體會(huì)《《我的教育理想》讀書心得》。蘇霍姆林斯基說過：“老師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！备杏X自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最根底的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)理論去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、擅長反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的老師靠近。朱教授在論及“理想的老師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師”的時(shí)候，他就說到了我們?nèi)缃竦暮芏嗬蠋煶洚?dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＠蠋熤挥袑?duì)學(xué)生充滿愛心，才會(huì)去賞識(shí)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些闡述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的闡述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到開展，這也是我讀后最深化的一個(gè)體會(huì)?？傊蚁嘈?，只要我付出努力，并注意在教學(xué)理論中的不斷探索與總結(jié),一定會(huì)離理想老師的形象越來越近.我心目中的理想老師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是一個(gè)擅長合作，具有人格魅力的老師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師，是一個(gè)擅長學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師；是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)，不向挫折彎腰的老師?！边@里的每一個(gè)字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來，它們都是證據(jù)，我離理想教育已越來越遠(yuǎn)，離學(xué)生也越來越遠(yuǎn)了……這幾年來，我從活潑溫順到不茍言笑，間隔學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，漸漸地主張對(duì)學(xué)生批評(píng)與表揚(yáng)并行。總認(rèn)為今天我給了他們些許的壓力與嚴(yán)厲，是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是真切的，溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此，在選擇討同學(xué)們歡心與嚴(yán)厲之間，我更多的時(shí)候選擇了嚴(yán)厲。我想，在沒有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺了！合上書，我閉上眼睛。有這么一段話，在腦中揮之不去：“我們的不少老師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，老師不去肯定他們，鼓勵(lì)他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多老師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們老師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫假設(shè)，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才……”我經(jīng)常說自己愛學(xué)生，可是真正的愛是什么樣的？不是指責(zé)，更不是苛求。真正的愛學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生充滿了希望。老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種鼓勵(lì)、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)，不斷進(jìn)步，超越自我。這就是寬容的魅力，是一縷慈祥的陽光，照亮孩子的心靈?！段业慕逃硐搿纷鳛橐徊拷逃軐W(xué)作品，沒有理論的蒼白感，卻在詩的語言、散文的筆調(diào)中，展現(xiàn)了豐富、充實(shí)的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品，就好似行進(jìn)在山上，令人目不暇接，久久回味。讀《我的教育理想》一文，我不由得按著書中理想老師的“標(biāo)準(zhǔn)”捫心自問：我是不是一個(gè)理想的老師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師？本書中朱老師把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，他認(rèn)為理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就要洞察現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)?！独硐搿芬粫闹笇?dǎo)思想，是作者在通過對(duì)中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對(duì)中國教育現(xiàn)實(shí)深化考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育開展探尋一條實(shí)在可行的開展途徑。他在書中描繪到：“理想的老師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是一個(gè)擅長合作，具有人格魅力的老師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的老師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師?！睂?duì)照每一條，反思自己，覺得差距實(shí)在太大。記得剛剛師范畢業(yè)時(shí)，自己也是躊躇滿志，想大有一番作為，可是隨著歲月的流逝，社會(huì)閱歷的增長，最初的棱角竟消失的無影無蹤。而文中朱教授對(duì)心目中的理想學(xué)校、理想老師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描繪，就是他通過共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí)，來提醒現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、老師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的根本標(biāo)準(zhǔn)、精神或素質(zhì)，從而將他的學(xué)校觀、老師觀、學(xué)生觀、父母觀展如今我們面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的根本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。要想做一名理想的老師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚老師有一桶水，如今隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否那么，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能不斷地使自己充滿活力。一定要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育