八年級上冊語文敬畏自然教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級上冊語文敬畏自然教案人教版教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)識與才能：

1、理解本文中的觀點(diǎn)。

2、研究本文中反問句，理解其語氣猛烈的作用。

(二)過程與方法：

1、通過誦讀，學(xué)習(xí)語言。

2、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀才能。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過去人們一致認(rèn)為的征服自然的觀念，

理應(yīng)敬畏自然，保護(hù)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解本文中的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

磨練學(xué)生思維才能。

教學(xué)方法

速讀、自主、合作、教師講解

教學(xué)打定

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課時(shí)安置

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境。

表示有關(guān)大自然的美好圖片，無論是春花、夏雨，還是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人類的行為卻使大自然受到了不同程度的破壞(表示大自然受到破壞的圖片)面對美觀而又正遭破壞的大自然，有一個(gè)作家清楚地報(bào)告我們：人類理應(yīng)：敬畏自然!

二、新授課

(一)檢查預(yù)習(xí)，掌管以下詞語

1、給以下加點(diǎn)字注音。

鯤(kun)鵬斥安鳥(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)

狼藉(ji)相形見絀(chu)美味佳肴(yao)

2、解釋以下詞語。

蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的才能。形容對自己估計(jì)太高。

相形見絀：彼此對比之下，就顯出一方的缺乏之處。

精良：精細(xì)高明。

佳肴：精致的菜肴。

不過爾爾：不過這樣。

(二)課文相關(guān)學(xué)識的理解

1、了解及課文背景學(xué)識

2、理解題目及文體

敬：敬重，是各種推崇之心的涵蓋，這個(gè)詞還包含一種深深的保護(hù)、珍惜和依戀之情;畏：畏懼之意，鮮明地表達(dá)了這種畏懼是由于敬珍愛到了極點(diǎn)之后的怕失去、怕破壞、怕變更。這是從美好的濃情中析出的畏懼，這包含了對自然氣力與神秘的崇拜之情，反映一種重新思量人與自然關(guān)系的精心謙遜的態(tài)度。

本文是一篇探討性散文。探討性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般探討文。這種文體主要使用探討這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)(對所探討的問題所持的見解和看法)，有論據(jù)(用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理)，有論證(用論據(jù)證明論點(diǎn)的

過程)。探討性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文文學(xué)色調(diào)，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色調(diào)。

(三)閱讀課文、整體感知

1、本文寫了什么內(nèi)容飽含了怎樣的感情

明確：本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱什么征服自然，理應(yīng)敬畏自然保護(hù)自然，表達(dá)一種憂患意識和情感。

2、找出文中表達(dá)觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。

明確：結(jié)果一自然段。(學(xué)生齊讀這一自然段)

3、梳理文章布局

第一片面：(1)否決人能征服自然的口號。

其次片面：(210)對比人類聰慧與大自然的聰慧。

第一層：(24)人類的聰慧與大自然相比不過爾爾。

其次層：(57)人類聰慧與大自然聰慧的關(guān)系。

第三層：(810)宇宙有生命，人類四處有弟兄。

第三片面：(11)人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然。

(四)掌管課文內(nèi)容

闡述了哪些敬畏自然的理由

1、在大自然面前人類的聰慧并不值得高傲。

a在大宇宙中間，航天科技分外狹小。

b人類的熟悉史，人類熟悉童稚得很。

c大自然寶藏，礦坑挖掘是自掘陷阱。

d宇宙中的高聰慧生物，人類大人物不過爾爾。

2、人類的聰慧與大自然的聰慧相比實(shí)在是相形見絀。

a大自然創(chuàng)造了一切人僅有聰慧是大自然賦予的

b大自然創(chuàng)造了人類有感情會(huì)思維的大腦

c大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)

d大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美

3、宇宙是一個(gè)碩大無比的，永恒的生命

人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系

說明觀點(diǎn)，得出結(jié)論：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自

4、為什么提出要敬畏自然

明確：由于人們往往把人與自然對立，宣稱要征服自然。這有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的處治。只有熟悉自然的宏偉，保護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧進(jìn)展。

5、為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己

明確：之所以說敬畏自然就是敬畏我們自己，是由于人類與自然都是宇宙聰慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成片面，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有上下之別，但都是對等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏聰慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再那么，敬畏自然，就是保護(hù)自然，保護(hù)人類生存的家園，就是保護(hù)我們自己。

6、宇宙的聰慧、宇宙的生命存在不存在聰慧和生命是從什么意義上說的

明確：擬人手法。把宇宙對比為人，將宇宙的一切，都設(shè)想成為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的聰慧真是太神秘了。宇宙聰慧與人類聰慧相對的兩個(gè)概念，具有可比性。有生動(dòng)、形象、親切的效果。

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本文要熟悉征服自然不合理的一面，就是以科學(xué)理性精神對比人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)論，以利人類長遠(yuǎn)進(jìn)展。

四、作業(yè)布置

1、抄寫、積累讀一讀、寫一寫中的詞語

2、熟諳、斟酌課后練習(xí)題

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊課

聽寫詞語：蓬蒿咫尺狼藉吶喊自不量力

相形見絀精良絕倫美味佳肴

二、新授課

(一)品評語言，體會(huì)句中哲理

1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢

議論明確：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開采各種礦物留下了多數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層布局，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

2、宇宙之所以創(chuàng)造聰慧生物是為了舉行自我熟悉，為了賞識她自己宏大無比的美。

議論明確：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我熟悉的工具，人類對宇宙的熟悉即是宇宙對自己的熟悉。

3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中四處是我們的弟兄。

議論明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成片面，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是對等的生命，是我們的弟兄。

(二)體會(huì)、理解文章寫作特點(diǎn)

學(xué)習(xí)文中屢屢運(yùn)用反問句，體會(huì)其作用

反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否決句來反問，表達(dá)的是斷定的意思，用斷定句來反問，表達(dá)的是否決的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的氣力，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，誰說宇宙是沒有生命的這比用一般判斷句宇宙是有生命的語氣更猛烈，意思更斷定。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后對比一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

學(xué)生議論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格諷刺古人，在大自然面前賣弄小聰明呢

改為：我們沒有理由和資格諷刺古人，在大自然面前賣弄小聰明。

反問句的作用：加強(qiáng)語氣，加重語言的氣力，激發(fā)讀者斟酌，給讀者造成深刻的印象。

②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢

改為：誰也不能斷言那些那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。

反問句的作用：反問語氣更猛烈，更發(fā)人深省。

③那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的表達(dá)嗎

改為：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程正是她生命力的表達(dá)。

反問句的作用：反問句更能激發(fā)讀者的斟酌，語氣也更猛烈。

④莫非你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎

改為：你應(yīng)當(dāng)聽到石頭里也有生命的吶喊。

反問句的作用：語氣更猛烈，且有催人深思的效果。

(三)擴(kuò)展練習(xí)

請就敬畏自然這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。

如：1.地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

2.我們保護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。

3.地球是萬物之母，無論什么惠臨在地球身上，也將同樣惠臨于地球的孩子的身上，我們理應(yīng)知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。

4.但愿地球上的結(jié)果一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更夢想不是地球母親落下的結(jié)果一滴帶著絕望的淚!

四、課文小結(jié)

這是一篇以探討為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法：首先否決了人類征服自然的口號，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，由于與大自然相比，人類的聰慧實(shí)在算不了什么;接著，對比人類的聰慧與大自然的聰慧，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的聰慧也是大自然所賦予的，是自然聰慧的一片面;進(jìn)而，從論聰慧到論生命，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此得出結(jié)論：我們理應(yīng)敬畏自然。全文以提出問題──分析問題──解決問題的思路開展，由引論到本論，層層推進(jìn)，水到渠成。本文的語言也極有特色，富有文學(xué)色調(diào)，有濃郁的抒情成分和感情色調(diào)，超脫峻麗，讀來爽心悅目。

立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，能從長遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來斟酌問題是值得我們學(xué)習(xí)的，但是也有一些說法還可以商榷。

板書設(shè)計(jì)

敬畏自然

嚴(yán)春友

高科技航天事業(yè)相比大宇宙，空間特別狹小

人類的聰慧熟悉一部不斷糾錯(cuò)的歷史

礦坑可能成這人類自掘的陷阱

宇宙存在比我們聰慧高得多的生物

人類聰慧是大自然聰慧的一片面，是宇宙自我熟悉的工具

大自然的聰慧人類聰慧是宇宙聰慧的高級形態(tài)，是同一聰慧的不同階段

人是自然的一片面

人

兄弟關(guān)系敬畏自然=======養(yǎng)護(hù)、保護(hù)自然

自然中