案例《我愿意這樣過(guò)生日》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——案例《我愿意這樣過(guò)生日》案例《我樂(lè)意這樣過(guò)生日》今天，丁丁的姥姥送他來(lái)幼兒園時(shí)說(shuō)："今天是丁丁的生日，一會(huì)兒要送一個(gè)大蛋糕來(lái)，讓小朋友給丁丁過(guò)生日'還沒(méi)等姥姥的話說(shuō)完，丁丁就愉快地?fù)屩f(shuō)："我要在幼兒園里過(guò)生日，和小朋友一起吃蛋糕。'孩子們正常的教育活動(dòng)后，我突然想起來(lái)，幼兒園有規(guī)定：不允許幼兒吃外來(lái)的食物，避免發(fā)生安全事故。我就把這一消息告訴了丁丁，他聽(tīng)了以后嘆著氣說(shuō)："那過(guò)生日多沒(méi)意思呀！'低著腦袋不吭聲了。在以后的活動(dòng)中，也沒(méi)見(jiàn)他愉快起來(lái)。今天是丁丁的生日啊，就這樣讓孩子不開(kāi)心嗎？這樣在孩子心里會(huì)不會(huì)留下陰影呢？我反復(fù)思考著這個(gè)問(wèn)題，把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子們："孩子們，今天我們班有一個(gè)小朋友過(guò)生日，我們除了吃蛋糕還能用什么方法向他表示慶賀呢？'豆豆立刻回應(yīng)："我和他做好朋友'嘟嘟也舉手說(shuō)："我送他一個(gè)好玩的玩具'我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們："什么東西既表達(dá)了我們小朋友的心意又讓我們動(dòng)手動(dòng)腦呢？'這時(shí)樂(lè)樂(lè)想出了一個(gè)既能讓丁丁愉快又特別有意義的活動(dòng)：全班小朋友為丁丁制作生日賀卡。我把這個(gè)決定跟丁丁一說(shuō)，果真得到了他的贊同。

小朋友自相互商榷起來(lái)自愿分成若干組。有的組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)賀卡的顏色、外形；有的組尋覓制作的材料；有的小朋友畫(huà)畫(huà)、有的小朋友粘貼、有的小朋友涂色裝飾。一張張畫(huà)面各異的賀卡浮現(xiàn)在眼前。小朋友跟著音樂(lè)為丁丁唱《生日開(kāi)心》的歌曲，送賀卡，送祈福我還把整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了錄像，然后播放給幼兒看，小朋友們別提有多愉快了。我及時(shí)問(wèn)丁?。?你說(shuō)吃蛋糕有意義呢？還是收到小朋友的祈福賀卡有意義呢？'丁丁愉快地附在我的耳邊說(shuō)："我樂(lè)意這樣過(guò)生日，我讓媽媽把賀卡夾在本里珍藏好，我可以經(jīng)常拿出來(lái)看一看。'事后，我把錄像轉(zhuǎn)交給丁丁的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)很感謝，說(shuō)："這比吃蛋糕有意義，還能留做紀(jì)念。否則，丁丁得憂傷好幾天，感謝老師和小朋友！'

分析與反思：

1、大班幼兒有一定的想法，自己認(rèn)定的事不簡(jiǎn)單改變。丁丁是一個(gè)特性強(qiáng)、聰明、知識(shí)面廣的孩子，加之特別的家庭環(huán)境（小班時(shí)父親過(guò)世，姥姥家、爺爺家都寵著他）。幼兒情緒的發(fā)展對(duì)于幼兒的心理健康至關(guān)重要。不良的情緒狀態(tài)有可能使人失去心理平衡，或是造成生理機(jī)能的失調(diào)，這件事弄不好會(huì)影響他以后的成長(zhǎng)。

2、《指南》在健康領(lǐng)域中提出要使幼兒"經(jīng)常保持高興的情緒'，也是對(duì)幼兒情緒健康發(fā)展提出的基本目標(biāo)。案例中，老師沒(méi)有允許丁丁過(guò)生日吃蛋糕的要求，使丁丁的情緒立刻發(fā)生變化。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良情緒還利用活動(dòng)幫助幼兒化解了消極情緒并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、臨時(shí)生成的這個(gè)活動(dòng)，老師營(yíng)造了溫馨、和諧、寬松的氣氛；愉悅的情緒有助于幼兒積極地創(chuàng)造、摸索。既發(fā)展了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互商榷的能力、鍛煉了幼兒手眼的協(xié)調(diào)，提高了審美能力、懂得