案例《我愿意這樣過生日》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——案例《我愿意這樣過生日》案例《我樂意這樣過生日》今天，丁丁的姥姥送他來幼兒園時說："今天是丁丁的生日，一會兒要送一個大蛋糕來，讓小朋友給丁丁過生日'還沒等姥姥的話說完，丁丁就愉快地?fù)屩f："我要在幼兒園里過生日，和小朋友一起吃蛋糕。'孩子們正常的教育活動后，我突然想起來，幼兒園有規(guī)定：不允許幼兒吃外來的食物，避免發(fā)生安全事故。我就把這一消息告訴了丁丁，他聽了以后嘆著氣說："那過生日多沒意思呀！'低著腦袋不吭聲了。在以后的活動中，也沒見他愉快起來。今天是丁丁的生日啊，就這樣讓孩子不開心嗎？這樣在孩子心里會不會留下陰影呢？我反復(fù)思考著這個問題，把這個問題拋給了孩子們："孩子們，今天我們班有一個小朋友過生日，我們除了吃蛋糕還能用什么方法向他表示慶賀呢？'豆豆立刻回應(yīng)："我和他做好朋友'嘟嘟也舉手說："我送他一個好玩的玩具'我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們："什么東西既表達(dá)了我們小朋友的心意又讓我們動手動腦呢？'這時樂樂想出了一個既能讓丁丁愉快又特別有意義的活動：全班小朋友為丁丁制作生日賀卡。我把這個決定跟丁丁一說，果真得到了他的贊同。

小朋友自相互商榷起來自愿分成若干組。有的組負(fù)責(zé)設(shè)計賀卡的顏色、外形；有的組尋覓制作的材料；有的小朋友畫畫、有的小朋友粘貼、有的小朋友涂色裝飾。一張張畫面各異的賀卡浮現(xiàn)在眼前。小朋友跟著音樂為丁丁唱《生日開心》的歌曲，送賀卡，送祈福我還把整個過程進(jìn)行了錄像，然后播放給幼兒看，小朋友們別提有多愉快了。我及時問丁?。?你說吃蛋糕有意義呢？還是收到小朋友的祈福賀卡有意義呢？'丁丁愉快地附在我的耳邊說："我樂意這樣過生日，我讓媽媽把賀卡夾在本里珍藏好，我可以經(jīng)常拿出來看一看。'事后，我把錄像轉(zhuǎn)交給丁丁的家長，他的家長很感謝，說："這比吃蛋糕有意義，還能留做紀(jì)念。否則，丁丁得憂傷好幾天，感謝老師和小朋友！'

分析與反思：

1、大班幼兒有一定的想法，自己認(rèn)定的事不簡單改變。丁丁是一個特性強(qiáng)、聰明、知識面廣的孩子，加之特別的家庭環(huán)境（小班時父親過世，姥姥家、爺爺家都寵著他）。幼兒情緒的發(fā)展對于幼兒的心理健康至關(guān)重要。不良的情緒狀態(tài)有可能使人失去心理平衡，或是造成生理機(jī)能的失調(diào)，這件事弄不好會影響他以后的成長。

2、《指南》在健康領(lǐng)域中提出要使幼兒"經(jīng)常保持高興的情緒'，也是對幼兒情緒健康發(fā)展提出的基本目標(biāo)。案例中，老師沒有允許丁丁過生日吃蛋糕的要求，使丁丁的情緒立刻發(fā)生變化。老師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不良情緒還利用活動幫助幼兒化解了消極情緒并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、臨時生成的這個活動，老師營造了溫馨、和諧、寬松的氣氛；愉悅的情緒有助于幼兒積極地創(chuàng)造、摸索。既發(fā)展了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互商榷的能力、鍛煉了幼兒手眼的協(xié)調(diào)，提高了審美能力、懂得