方差復(fù)習(xí)導(dǎo)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——方差復(fù)習(xí)導(dǎo)案襄陽市樊城區(qū)

二十中八年級數(shù)學(xué)學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案

第第

周

第

課時(shí)上課時(shí)間：

年

月

日

星期：

備課組長簽字：

蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：

課題：方差復(fù)習(xí)

課型：自學(xué)+展+評（復(fù)習(xí)課）

設(shè)計(jì)人：任永剛

復(fù)備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定方差公式.

2、進(jìn)一步理解方差的意義.

3、在學(xué)習(xí)活動中形成良好的情感、合作交流、主動參與的意識，在獨(dú)立思考的同時(shí)能夠傾聽他人看法。

一、明確目標(biāo)（在教師的設(shè)疑、創(chuàng)景下，學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而基本明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。）

二、思考探究:閱讀P129-P130頁.若x1，x2，xn的平均數(shù)是，方差是S2.

1.求x1+b，x2+b,,xn+b的平均數(shù).方差.

2.求ax1，ax2，,axn的平均數(shù).方差.

3.求ax1+b，ax2+b，axn+b的平均數(shù).方差.

三、合作交流：

學(xué)科組長組織交流，收集本組典型錯(cuò)例和不解展示在黑板上。

四、學(xué)以致用1.甲、乙兩個(gè)樣本中，則兩個(gè)樣本的波動狀況是（

）

A.甲的波動比乙大

B.乙的波動比甲大C.甲、乙波動一樣大

D.無法對比2.一組數(shù)據(jù)的方差為S2，將這組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都乘2，所得到的一組新數(shù)據(jù)的方差是（

）

A.

B.S2

C.2S2

D.4S2

3.甲、乙兩人在一致條件下各射靶10次，他們射擊的環(huán)數(shù)的方差分別為：

=2.4，=3.2，則射擊的穩(wěn)定程度是（

）

A.甲高

B.乙高

C.一樣高

D.不能確定

4..一組數(shù)據(jù)的方差為S2，將這組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都乘以2，再減去3，則所得新數(shù)據(jù)的方差為

。

5.一組數(shù)據(jù)為1，－1，0，－1，1，則這組數(shù)據(jù)的、方差、為

.6.若2，4，a的眾數(shù)是2，且4，a，b,3的中位數(shù)是3，則樣本0，1，a，b,4的方差是

五、收獲整理1、本節(jié)課我的收獲是：（學(xué)到的知識、學(xué)會的方法、鍛煉的能力等）

2、本節(jié)課我遺留的問題有：（不懂得知識、不同的看法、沒說的看法）

六、課后拓展甲、乙兩名運(yùn)動員在一致的條件下各射靶10次，每次射靶的成績狀況如下圖：

（1）請你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)填寫下表：

運(yùn)動員平均數(shù)中位