語文我們將要面對的變化課件

我們將要面對的變化

——當(dāng)高考語文回歸全國卷以后高考命題40年的分分合合1977：恢復(fù)高考；1977、1978：分省命題；1979：實行全國統(tǒng)一命題制度；1987：上海實行“3+1”高考改革方案并實施自主命題；2002：北京市語、數(shù)、外3科單獨命題；2004：天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶9省市自主命題；2005:山東、安徽、江西；2006：四川、陜西自主命題；2007：海南、寧夏（跟課改實驗區(qū)有關(guān)）；至此全國有18個省市單獨命題，涉及考生約占全國總數(shù)的65%。2014：15省高考采用全國卷。河南、河北、山西3省采用新課標一卷；貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、遼寧11省采用新課標二卷；廣西采用大綱版。2015：江西、山東、福建放棄自主命題，采用新課標一卷。2016:京、津、滬、江、浙之外，統(tǒng)一使用全國卷。幾個重要的事實1、自主命題從強勢省市開始2、最強勢的省市不肯結(jié)束3、全國卷始終存在4、分省命題一直受到指導(dǎo)調(diào)控，有趨同態(tài)勢5、分合各有利弊6、分未全分，為合保留基礎(chǔ)7、合未全合，不知會否再分難作為大學(xué)生選拔考試的四川卷，跟所有省市的試題一樣，都有相當(dāng)高的難度。與全國卷相比，基本的感覺是，全國卷難度更高。難：多、活、巧、更難：表現(xiàn)在更活，更巧，閱讀量更大，選擇性更寬，思辯性更強，題型更豐富，考察角度更靈活，更巧妙結(jié)構(gòu)的變化：四川卷結(jié)構(gòu)第一卷27一、字音、字形、用詞、語病12分二、小閱讀9分三、文言文6分第二卷文言文翻譯、斷句31分古詩閱讀8分古詩文填空6分大閱讀22分語用10分作文60分結(jié)構(gòu)的變化：全國卷結(jié)構(gòu)第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分）二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）(二）古代詩歌閱讀（11分）(三）名篇名句默寫（6分）乙、選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）第II卷表達題五．語言文字運用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）14．下列各句中，15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）沒有語病的一句是（3分）16．在下而一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）17．下面進中國郵政為保護地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，耍求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）六、寫作（60分）18．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。(60分）古詩鑒賞題：變與不變不變：兩小題，一題關(guān)于藝術(shù)手法，一題關(guān)于內(nèi)容分析。選擇目標多集中在七律、五律、詞、小令，或兩首絕句變：問題設(shè)置的技巧更加靈活，難度增加。例如引入課內(nèi)熟悉篇目，對相同作者的作品或相同題材的作品進行比較分析，學(xué)生要用到過去學(xué)過的相關(guān)作品。全國二卷（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

次韻雪后書事二首(其一)

朱熹

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

8這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）９詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）

填空題的變化：

記憶與理解，片段到全文，語境填空。四川卷詩文名句填空14.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選6個小題）（6分）(1)吾視其轍亂，_________________，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）(2)明明如月，_________________?（曹操《短歌行》）(3)閭閻撲地，_________________，舸艦彌津，青雀黃龍之舳。（王勃《滕王閣序》）(4)萬里悲秋常作客，_________________。（杜甫《登高》）(5)_________________，鐵騎突出刀槍鳴。（自居易《琵琶行》）(6)予謂菊，_________________；牡丹，花之富貴者也。（周敦頤《愛蓮說》）(7)持節(jié)云中，_________________？（蘇軾《江城子·密州出獵》）(8)_________________，瑞腦銷金獸。（李清照《醉花陰》）記憶與理解（語境填空）全國二卷2013（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）蚓無爪之利，____________,上食埃土，_______，用心一也（《荀子·勸學(xué)》）

（2）每至晴初霜旦，__________，___________，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（酈道元《三峽》）

（3）春江花朝秋月夜，____________，豈無山歌與村笛，__________。

（白居易《琵琶行》）記憶與理解（語境填空）２０１５全國I卷：（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“

，

?！保?）王維《使至塞上》中“

，

”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“

，

”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。（1）亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（3）江山如畫，一時多少豪杰記憶與理解（語境填空）

(三）名篇名句默寫（6分）１０補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《莊子·逍遙游》指出“________，________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。（（且夫）水之積也不厚，則其負大舟也無力）（2）白居易《琵琶行》中“________，________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。（轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。）（3）杜牧《赤壁》中“________，________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。（東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。）

記憶與理解（語境填空）(三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“__________，__________?！保?）王維《使至塞上》中“______，_______”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去)》中“______，_______”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。關(guān)于作文四川卷七、(60分)

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）在一次班會課上，同學(xué)們圍繞"學(xué)會做人：我看老實和聰明"展開了討論。甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。

…………請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。(60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。信的妙用，考察學(xué)生對不同對象的語言態(tài)度劉熙載《藝概文概》：“文有本位”；“仰視者，其言恭；俯視者，其言慈，平視者，其言直?！弊魑念}型為情境類材料作文。一則百來字短文，竟呈現(xiàn)出一幅動靜相宜、有聲有色的優(yōu)美畫卷。泉水在地下默默地蓄積，一旦噴涌而出，便匯成溪流，奔向遠方。沒有地下泉水的默默聚集，就沒有地上清泉的淙淙流淌。然而，地上的噴泉引人矚目，地下的泉水卻鮮有關(guān)注。同一種泉水竟有如此不同的“際遇”，其中所隱含的人生哲理，很容易引發(fā)考生的聯(lián)想，使考生聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗，富有個性和創(chuàng)意地表達自己關(guān)于人生、生命、成長等的認識和思考。“蓄積”與“噴涌”的關(guān)聯(lián)簡單明了，卻有著多向立意的可能，“耕耘與收獲”“過程與結(jié)果”“個人與集體”“積累與成功”“準備與機遇”“位置與價值”“先與后”等，都不難進入考生的視野和筆底。而“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的鮮明對照，則可能促使考生展開“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長遠”等的思辨。作文材料貼近考生實際，語言簡明生動，相關(guān)要素對比鮮明，不存在閱讀和理解的障礙，便于考生快速進入試題情境和寫作狀態(tài)。試題在凸顯可寫性的同時，還較好地解決了防套性的問題，在一定程度上避免了淺思維習(xí)慣下應(yīng)試作文模式的泛濫，能夠更為有效地落實高考作文的測量目標。死題與活題創(chuàng)作與套作猜題與查重課內(nèi)與課外語文知識、語文能力、語文素養(yǎng)閱讀能力、審美能力、探究能力語文學(xué)習(xí)與語文考試的同向努力以不變應(yīng)萬變可矣！國學(xué)熱的冷思考

——語文教育中關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的一些問題譚邦和：今人讀古典，跪下去就沒救了！譚邦和：古典不是僅僅用來崇拜的！我的主張：儒歸百家，孔還諸子

傳統(tǒng)文化傳承的當(dāng)下追求：

21世紀中國的現(xiàn)代文明建設(shè)傳統(tǒng)文化傳承中的必要程序：重新審視與現(xiàn)代反思傳統(tǒng)文化傳承的價值理念：理性態(tài)度，反思精神君主專制制度與多元文化的對立秦始皇：焚書坑儒漢武帝：罷黜百家，獨尊儒術(shù)朱元璋：《孟子節(jié)文》的鬧劇歷代君王為什么不斷加封孔子？外族入主中原為什么要以漢文化治漢人？為什么漢文化能夠治漢人？能治漢人的漢文化主要是什么文化？“民為貴，社稷次之，君為輕。”（盡心下）

“君之視臣如手足，則臣之視君為腹心。君之視臣如犬馬，則臣視君如國人。君之視臣如草芥，則臣之視君如寇仇?！保x婁上）

“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也?！瓰槊窀改福姓幻庥诼诗F而食人，惡在其為民父母也?！保夯萃跎希?/p>

“臣弒其君，可乎？曰：賊人者，謂之賊；賊義者，謂之殘；殘賊之人，謂之一夫；聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也。”（梁惠王下）“行一不義，殺一不辜，而得天下，皆不為也?！薄氨┢涿裆酰瑒t身弒國亡?！保夯萃跸拢?/p>

朱元璋想搞君主獨裁，必須先搞文化專制主義。僅僅廢相以集權(quán)，這還只是政治手段，還必須在文化領(lǐng)域大動干戈。于是斥縱橫家、法家、陰陽家的學(xué)說視為異端邪說，對儒家學(xué)說也百般挑剔。曾下令停止祭孔，欲廢除孔子“教主”地位，遭天下讀書人強烈反對而作罷。乃貶孟，將孟子逐出文廟，亦遭文臣強烈反對，吏部尚書錢唐甚至抬棺死諫，聲稱“臣為孟軻而死，死有余榮”，朱元璋竟令衛(wèi)士將其射倒朝堂，只是又感動其真誠和視死如歸，乃命治療。但次年收回成命，恢復(fù)孔孟并享。（錢唐為何如此自信？）

上讀《孟子》，怪其對君不遜，怒曰：“使此老在今日寧得免耶！”時將丁祭，遂命罷配享。明日，司天奏：“文星暗”。上曰：“殆孟子故耶？”命復(fù)之。（全祖望《鮚琦亭集》）倒不了孟子的亞圣地位，朱元璋仍不死心，令劉三吾等人將《孟子》一書刪去三分之一，編成《孟子節(jié)文》，并下詔書，規(guī)定“自今八十五條之內(nèi)，課士不以命題，科舉不以取士”。在文臣直諫下，永樂九年（1410年）恢復(fù)《孟子》全書，廢止《孟子節(jié)文》，一場歷經(jīng)十七年的文化鬧劇收場。1917年，李大釗曾撰文指出：“孔子者，歷代帝王專制之護符也?！奔怃J地指出作為文化偶像的孔子實際上成為了君主專制制度的守護神。經(jīng)過改造變形的儒家文化成了打壓多元文化的官方意識形態(tài)儒家文化定于一尊之后的文化功能以一人之是非定天下之是非道德的工具化和思維邏輯的封閉明代思想家李贄打破思維禁錮文化禁區(qū)的努力，提出了重建精神世界多元文化空間的理論。例如他的“人必有私”，“人各有法”。任何一種思想，無論是哲學(xué)的還是宗教的，無論創(chuàng)始人多么偉大，無論在創(chuàng)造時多么正確，一旦變成壟斷的思想，就會助長無知和無恥給人類帶來的災(zāi)難。

----張維迎：《人類災(zāi)難是由多數(shù)人無知和少數(shù)人無恥帶來的》歷史題材文藝作品的惡劣狀態(tài)

《康熙大帝》《大秦帝國》“中華文明正源論”“看鐵蹄錚錚踏遍萬里河山……”“我真的還想再活五百年……”腐朽文化肆虐文壇影視淵源有自：《三國演義》的深重影響《三國演義》：語文課堂年深日久的誤讀有一個教學(xué)設(shè)計是這樣把學(xué)生引入課文的。

“同學(xué)們，中國古代曾經(jīng)有過一個時代叫做三國，那可是一個戰(zhàn)火紛飛、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。正是因為這個偉大的時代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是——（生齊說）：《三國演義》。錢穆曾在《國史大綱》中總結(jié)，三國時代，舊政權(quán)沒落，新政權(quán)黑暗，思想界無出路，文化中心長安和洛陽遭到毀滅性災(zāi)難，戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口巨大損失。據(jù)其書所附“三國季年戶口數(shù)”，三國末年，蜀亡時僅剩28萬戶，人口94萬，其中帶甲將士10.2萬，占蜀人口九分之一；吳亡時，僅剩53萬戶，人口230萬，其中兵士23萬，占吳人口十分之一，官吏2.3萬，后宮0.5萬；魏滅蜀時，戶66.3萬，人口443.2881萬；三國合計還剩147.3423萬戶，人口767.2881萬人。錢穆說：“