小學一年級語文下冊夏夜多美教案和板書設(shè)計

小學一年級語文下冊夏夜多美教案和板書設(shè)計

第一篇：小學一年級語文下冊夏夜多美教案和板書設(shè)計《夏夜多美》教學設(shè)計教學目標1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3．體會助人為樂的精神美。4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學重點：學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生助人為樂的意識。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。2、學生收集一些小昆蟲的資料。教學時間：2課時。教學準備：課件、頭飾、生字卡片。教學流程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。1.師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。2.用“________”畫出你覺得最動人的句子。3.師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。1.師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當?shù)墓膭?。?.想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。3.評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導(dǎo)。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物】五、歌謠識字，好記好認。1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？2．教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3．教師加上動作描述。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。4．教師根據(jù)字意講解。出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學生的情況可以詳細說明。）5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_成共識。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】六、師生共同表演，走進童話故事。1.師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。2.出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。好孩子-小學語文教案設(shè)計教學目標：1.理解“淋濕，著急，急忙”等6個詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，教育學生要相幫互助，做一個關(guān)心別人的好孩子。教學重難點：理解課文內(nèi)容，教育學生要相幫互助，做一個關(guān)心別人的好孩子。教學準備課件教學過程：一、導(dǎo)入課題1.以圖片入手，引出朱自清的文句，“雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱?？?像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?.你覺得雨景美嗎?你有什么想說的?3.但是此刻，外面的雨嘩嘩嘩地下著，有一位奶奶根本沒有時間欣賞美麗的風景，她望著窗外，心里很著急。今天我們來學習第19課《好孩子》，齊讀課題。奶奶為什么著急呢?二、初讀課文，學習字詞。1.朗讀課文，讀準字詞，標出小節(jié)號，遇到不會的句子多讀幾遍。2.出示詞語：淋濕著急急忙心疼嘭嘭嘭噔噔噔3.說說通過讀書你知道課文中誰是好孩子呢?(板書：小梅京京)三、指導(dǎo)學習第2~4自然段1.“哪幾個自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容?2.小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕?3.該怎樣讀奶奶和小玲的對話?”讀出人物的不同語氣。(板書：好孩子)4.如果你是小玲，你想對小梅說什么?四、自主學習第5~7自然段采用同樣的方法學習5~7自然段。重點指導(dǎo)朗讀。五、擴展活動在你的生活中也發(fā)生過助人為樂的事嗎?六、總結(jié)朗讀《一位盲人的感謝信》，學習少先隊員的'精神。一位盲人的感謝信感謝你們，校長和老師，你們教育的孩子真好。我說不出她的名字，只知道她在你們學校。一天，我頂著風雪回家，不小心被一塊石頭絆倒。她趕緊跑來把我扶起，還替我找回甩遠的書包。從此，我們認識了，她每天都來做我的向?qū)?。一見面，甜甜地叫我阿姨，清脆的嗓音總是帶著笑。早晨，她準時把我送過大街，傍晚，準時把我接過小橋。下雪天，她緊緊把我攙扶，下雨了，為我把雨傘使勁舉高。我說不出她的名字，可我知道：鮮艷的紅領(lǐng)巾準在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀。板書設(shè)計2.好孩子小梅京京送同學回家借給同學傘助人為樂小學語文和時間賽跑優(yōu)秀教案設(shè)計教學要求：1、掌握生字2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語，與同學們在課內(nèi)外進行交流教學重、難點：1、理解課文內(nèi)容，認識時間的寶貴2、理解關(guān)鍵句子課時劃分：一課時教學設(shè)計（過程）：一、導(dǎo)入：二、自讀課文解決疑難：三、學習課文引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容提示：師：看了題目大家有什么疑問？生答：師：這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學之間可以互相交流、討論）生讀文（自由閱讀）、解決問題師幫助解決特殊詞意：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮師：請同學們自由讀書（要求讀通順，流利。）生：自由讀文師：請同學們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）學生匯報自學情況。學生發(fā)言后師相機予以指導(dǎo)．師明確：課文寫我沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導(dǎo)我，讓我認識到時間過去后再也不會回來了．我產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(課文長，根據(jù)學生自學及匯報情況，有選擇地進行講解分析。)師：請同學們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導(dǎo)）師：請同學們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：(1)爸爸等于給我說了一個謎，指的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)(2)我是如何理解爸爸的這個謎?(我知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，)(時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學們回去仔細研究也可以和父母、同學討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。直接引導(dǎo)學生進行思考學生之間互相討論交流盡量讓學生自主完成。自學課文引導(dǎo)學生理解幫助學生認識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學教師幫助、輔導(dǎo)教師提出方向，學生自由發(fā)揮四、理解含義深刻的話語：引導(dǎo)學生回答理解課文內(nèi)容學生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡1．由學生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的．(學生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))學生A：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽。師肯定：對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。學生B：我有時和西北風比賽。師引導(dǎo)：和西北風如何比賽，想象一番。學生C：趕在西北風刮起前回到家。學生D：和西北風比，看誰跑得快。師肯定：對作者勇敢地與大自然的狂風比賽，在比賽中贏得時間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時間賽跑。學生E：有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時間)贏得了時間就可以繼續(xù)干什么?(學習、工作)這樣快速、超前地工作就會怎樣?(獲得成功，勝利)學生F：那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。師肯定c三年級能做五年級的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時間)作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)2．由對賽跑的認識引入讀最后一句話的體會．(1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長壽的人活一百多歲，而歲月是無窮的，這么短暫的生命跑得過時間么?大家說說和時間賽跑會成功么?學生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。(2)人或許永遠跑不過時間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會創(chuàng)造很多東西，就可以推動社會的進步，就可以認一個人歲月的長河中留下光輝的一瞬．大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過運動使本來枯萎的生命又得到延長，又為人類寫出了許多光輝的著作。學生進行發(fā)言理解引導(dǎo)學生認識并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學生進行思維的發(fā)散和對課文內(nèi)容的進一步理解幫助學生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經(jīng)驗，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們親身實踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：作業(yè)：他們都在和時間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的'用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻．3．再引入對前面幾句話的理解。(同學們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個自然段，要讀出對時間的珍惜）(2)大家讀得很動情，現(xiàn)在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)①所有時間里的事物，都永遠不會回采了，②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．③光陰似箭，日月如梭。④雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。師：第①句講時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過去就永不會再留住或再見到。第②句講時間很寶貴，一去不