科學活動教案模板集錦5篇

Word-13-科學活動教案模板集錦5篇

科學活動教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，進展幼兒探究的力量。

活動預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伴侶們我們一起來玩找伴侶的嬉戲吧！“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮呀，握握手，你是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們都找到自己的好伴侶了嗎？

2、老師這里還有一位新伴侶呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好伴侶呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好伴侶呢？幼兒自由猜想。

3、小伴侶們猜了這么多材料寶寶（老師出示預(yù)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好伴侶呢？幼兒自由的猜想（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好伴侶的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伴侶的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小伴侶們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小伴侶來說說看你找到的磁鐵的好伴侶有哪些呢（請一組的小伴侶全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伴侶了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伴侶，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好伴侶，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好伴侶吧！”誰來說說你有什么方法可以關(guān)心他們，幼兒想方法敘述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好伴侶，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展現(xiàn)操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好伴侶，那我可以利用小籃子里面的材料來關(guān)心它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請小伴侶們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料關(guān)心它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展現(xiàn)動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來關(guān)心它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小伴侶的記錄紙誰用的方法多（如有爭議可在集風光前示范）

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伴侶，我們還關(guān)心這些原來不是磁鐵好伴侶的東西變成了磁鐵的好伴侶，你還能在我們教室關(guān)心磁鐵找到更多的好伴侶嗎？讓我們動身去找找看吧！

活動反思：

今日的活動時科學《磁鐵找伴侶》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伴侶告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伴侶能仔細參加到試驗中，但是消失過于關(guān)注試驗，等試驗結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小伴侶還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伴侶多記錄。

在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小伴侶拿著磁鐵去找好伴侶，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的伴侶，他們都會興奮不已。我請小伴侶到家里再找找磁鐵的伴侶，找到了再和小伴侶來共享。通過這樣的探究活動，小伴侶就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伴侶。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、熟悉生活中常見的鏡子。

2、查找生活中可以反射影像的物品或場地。

教學重點：

查找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活四周的景物，培育敏銳的觀看力。

教學難點：

查找生活中可以反射影像的物品或場地。

活動預(yù)備：

鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、水龍頭、門把、汽車后視鏡

活動過程：

一、照鏡子

1、老師先以“照鏡子”為題引起幼兒的留意。

2、與幼兒爭論：我們什么時候會照鏡子？

3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用？

二、老師帶領(lǐng)幼兒，在教室中查找像鏡子一般的物品，并一一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？

三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀看頁面中的畫面，并說出觀看到的情形。

1、餅干盒可以清晰地照出自己的樣子。

2、商店街中的櫥窗像面鏡子。

3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。

4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。

5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。

6、地上的小水洼有時也可以照出模樣。

7、家中的電視機熒幕也可以當成鏡子。

四、老師讓幼兒利用手邊發(fā)覺的、預(yù)備的東西照照看，然后把可以當成小鏡子的東西畫在頁面上。

五、接著老師可以引導(dǎo)幼兒觀看玻璃，并了解用玻璃可以當鏡子的條件。

1、先請幼兒觀看窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？

2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀看，看看有什么不一樣，并比較影像的清楚度。

讓幼兒實地操作后在進行爭論與共享。

活動延長：

在陽光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的嬉戲活動。

科學活動教案篇3

活動目標

了解魚的主要特征，初步形成魚類的基本概念。

學習用觀看、局部比較的方法辨別魚類和非魚類，提高分析推斷力量。

感受魚類的豐富性，寵愛魚類。

活動預(yù)備

老師用

甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻

幼兒用

實物金魚、河鯽魚

活動過程

一、邀請魚伴侶

二、了解魚的特點

三、觀賞各種魚的視頻

四、延長：鯨魚是不是魚

活動反思

這次科學活動是對孩子已有閱歷的一次挖掘，孩子們平日對魚熟識卻又生疏，由于他們對魚只是粗淺的、表面的熟悉，沒有形成魚類的基本概念，這次活動正是關(guān)心他們梳理閱歷，形成對魚的基本的學問概念。

活動環(huán)節(jié)設(shè)計從閱歷沖突引發(fā)，再通過整體觀看、局部觀看，對魚有個全面而又獨特的熟悉，孩子們在這個過程中，發(fā)覺，經(jīng)過老師梳理總結(jié)出魚類基本特點，再發(fā)覺、總結(jié)，進一步明確魚類的主要特點，經(jīng)過層層剖析，辨別魚類和非魚類的標準已經(jīng)較為清楚。活動中借助實物和媒體，讓孩子觀看地更直接，也更有針對性，對孩子熟悉、理解關(guān)心較大。

活動中也發(fā)覺部分孩子對觀看比較感愛好，但是比較盲目，目的性不強，導(dǎo)致觀看后不能說出自己看到的，或是觀看的內(nèi)容不是老師要求的，這個觀看習慣還是需要在日常更留意培育的。

科學活動教案篇4

一、活動目標

1.認知目標：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。

2.技能目標：能隨著加入鹽的量觀看雞蛋的懸浮程度，會記錄和表達試驗過程和結(jié)果。

3.情感目標：體驗在雞蛋沉浮試驗中兩人合作探究和共享試驗閱歷的樂趣。

二、活動重難點

1.活動重點：通過觀看和試驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。

2.活動難點：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系試驗時能具體記錄試驗過程，能清晰表達試驗過程和結(jié)果。

三、活動預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干；清水、鹽，記錄紙和筆若干。

2.閱歷預(yù)備：大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性學問，如人會游泳才能浮在水面，不會游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會立馬沉入水底等。

四、活動過程

（一）開頭部分——設(shè)疑導(dǎo)入

1.老師出示圖片：一個人躺在死海上舒適地看書。

2.老師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒有沉下去？你覺得這種狀況可能消失嗎？

（二）基本部分

1.介紹試驗教具，設(shè)疑引發(fā)幼兒思索

（1）老師出示各種各樣的試驗材料并介紹：兩個透亮?????的玻璃杯裝著一樣多的水（先不說出一杯是清水一杯是達到肯定濃度的鹽水），一枚雞蛋；突出兩個玻璃杯是一樣的，里面的水也一樣多。

（2）老師提出問題：把蛋寶寶放到第一個水杯里（清水），再把它放其次個水杯里（鹽水）里會發(fā)生什么事情？

2.引導(dǎo)幼兒自主探究，初步感知蛋的沉出現(xiàn)象

（1）老師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀看并說一說雞蛋在兩個杯子中沉浮的狀況。

（2）老師提問：蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了其次個杯子里會浮現(xiàn)來呢？這里畢竟有什么隱秘呢？

（3）幼兒自主探究：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮現(xiàn)來的。

3.引導(dǎo)幼兒操作材料，深化理解沉浮與鹽量的關(guān)系

（1）老師進一步引導(dǎo)：蛋寶寶放在鹽水里都會浮起來嗎？要放多少鹽才會浮起來呢？我們來做一做這個試驗，并記錄在記錄紙上。

（2）老師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。

（3）老師供應(yīng)操作材料：每組一個玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。

（4）老師提出試驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。

（5）幼兒合作操作試驗并進行記錄，老師依據(jù)詳細狀況進行指導(dǎo)。

4.說一說沉浮規(guī)律，共享和總結(jié)閱歷

（1）請小組幼兒展現(xiàn)記錄紙，并談?wù)勗囼炦^程和結(jié)果。

（2）老師連續(xù)提問引導(dǎo)：為什么蛋寶寶在剛開頭加鹽的時候沒有浮起來，后來再接著加鹽才浮起來呢？

（3）幼兒集體爭論，老師小結(jié)：雞蛋浮起來有一個過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來；只有在加入肯定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。

（三）結(jié)束部分——解除懷疑

1.展現(xiàn)有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。

2.老師解除懷疑：人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，閑適地看書，睡覺甚至打乒乓球。隱秘就在于這個地方海水鹽分的濃度特別高。

五、活動延長

今日我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣嗎？老師在科學探究區(qū)供應(yīng)了這些材料，小伴侶們可以連續(xù)進行探究。

科學活動教案篇5

活動設(shè)計意圖：

大班幼兒在探究活動中對事物原理性問題的探究愛好最為深厚，對與生活息息相關(guān)的交通工具也有著極大的.關(guān)注，每當這個年齡段的孩子看到有飛機從空中飛過時他們總會立即興奮的手舞足蹈、大叫大跳，并且特別渴望進一步了解飛機。針對孩子這種劇烈的求知欲，和對綱要精神的領(lǐng)悟，為幼兒供應(yīng)認知探究的環(huán)境，更好的激發(fā)幼兒樂觀探究現(xiàn)代科學神秘的愛好、引發(fā)對科學家的崇敬和敢于大膽創(chuàng)新的熱忱，我設(shè)計此次活動。在活動中我預(yù)備采納小組爭論、探究，同伴合作及用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享的方式從而更好地適應(yīng)幼兒進展需要，體現(xiàn)新綱要的教育精神。

活動目標：

1、情感目標：激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科學神秘的樂觀探究愛好，滿意幼兒渴望了解飛機的愿望。

2、力量目標：在初步了解飛機的過程中進展幼兒的觀看力、思維推理力量、制造力、想象力。

3、學問目標：初步了解飛機的主要結(jié)構(gòu)、種類和用途。

活動重點：激發(fā)幼兒探究現(xiàn)代科學神秘的愛好，了解飛機的主要結(jié)構(gòu)、種類及用途。解決方法：探究飛機玩具、模型，觀賞課件展現(xiàn)。

活動難點：大膽創(chuàng)新想象新種類的飛機、敢于大膽提出自己的見解、疑問。解決方法：小組爭論，老師引導(dǎo)。

活動預(yù)備：電腦課件，各種飛機模型。畫筆畫紙若干。

活動過程：

1、老師出示謎語：它像鳥不是鳥，身上沒長毛，肚里能裝人，飛的比鳥高?！保w機）

老師：在很久很久以前人類就特別渴望能像小鳥一樣自由飛行到蔚藍的天空，進展到現(xiàn)代的高科技時代我們?nèi)祟愐呀?jīng)創(chuàng)造了飛機完成空中之旅。

2、飛機是我們常見的一種空中交通工具，老師出示一架客機模型，提問：老師手中的飛機是哪種類型的？它有什么用途？整個飛機主要是由哪幾部分組成的？（機身、機翼、尾翼、起落架、發(fā)動機等）每個部分在飛行中都有什么作用？觀賞飛機起飛和降落的場景。

3、你知道哪些不同類型的飛機？他們都有哪些不同的用途？（桌子中間的盒子里有不同種飛機）在桌子中間的盒子里請每個小伴侶選一架你喜愛的飛機，認真觀看以后請你和同伴說說它是什么飛機，有什么用途，它是由哪幾部分組成的。你還知道那些其他的飛機，他們有什么特別本事？

老師巡回指導(dǎo)以后請個別幼兒回答。請幼兒完整觀賞課件中的飛機種類介紹。

4、在我們探討了飛機的結(jié)構(gòu)、種類之后，你們還有什么關(guān)于飛機的問題想和大家一起探討嗎？（例如：飛機是靠