幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件共6篇 幼兒園美食教案

Word-21-幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件共6篇幼兒園美食教案幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件模板共6篇幼兒園美食教案，供大家賞析。

幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件模板共1

幼兒園中班優(yōu)秀教案課件：特別的電話號碼

活動背景

我班正在開展主題活動我自己”，結(jié)合我國“生命教導(dǎo)”的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動“特別的電話號碼”。

活動任務(wù)

1對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感愛好，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2樂意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步堆積在緊張狀況下報警求救庇護(hù)生命的閱歷。

活動預(yù)備

1海報背景圖三幅，正面分離寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動過程

(設(shè)計思路：環(huán)節(jié)――三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、老師、伙伴充分互動的機(jī)會;手段――利用實踐、觀看和比較.讓幼兒發(fā)覺撥打三個特別號碼的相像處，發(fā)生緊張狀況時可能只要撥打一個求救電話.也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話;細(xì)節(jié)――課件中的虛擬大事挑選全體劫兒認(rèn)識的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發(fā)地點，以便讓幼兒能較好地表達(dá)。)

一、感知分辨

1引出特別的電話號碼

師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小伴侶在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)覺，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃教師還知道三個特別的電話號碼惟獨(dú)3位數(shù)字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊張狀況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小伴侶知道這三個電話號碼。這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊張狀況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2配對嬉戲

課件中展示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊張狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(按照幼兒的回答，老師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師.本來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120。(按照幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對了。本來有人驟然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對勝利。)

師對l假如有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。

拉拉(幼兒喜愛?的卡通形象、天線寶寶拉拉.小伴侶真聰慧-那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎?(老師鼓舞幼兒大膽回答。)

幼.由于這三個號碼是三個數(shù)字的。/由于這三個號碼是人們在危急時用的。/由于這三個號碼是在緊張狀況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都能夠用，而且日常我們不能任意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小伴侶和黃教師都說對了，告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特別的電話號碼做個“誰不見了”的嬉戲吧(老師播放課件，先同時展現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個驟然消逝，請幼兒說出消逝的是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識并記住這三個特別的電話號碼。)

拉拉黃教師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們嘗試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真切照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，浮現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真切的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員浮現(xiàn)在畫面中。)

消防員：“喂，你好，這里是火警中心?！?/p>

幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請你們快來救火。

消防員知道了，馬上來

師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來?火越來越大了。

消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?

師：哦，本來是××小伴侶遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了?；饎莞罅藑快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)

消防員：喂，你好，這里是火警中心。

幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號，瓦屑幼兒園著火了，請你趕快來

師：請問瓦屑幼兒園的哪個地方著火了?現(xiàn)在火大不大?

幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來越大了。

消防員：知道了，馬上來。(課件中消防車出動，趕赴火場撲滅大火。)

師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，庇護(hù)了大家的生命平安，我們真該感謝他。那你們聞聲剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)當(dāng)說什么.并容易講解拔打119的一些注重事項.如說清著火的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。)

2.復(fù)習(xí)撥打火警電話119

師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的暗示圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與老師模擬打電話。幼兒完整敘述全部須要信息后.老師播放消防車出動的課件。)

3研究：還該打什么電話

師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)當(dāng)幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)

師：對了，碰到急病或嚴(yán)峻的病情能夠撥打120求救。那誰情愿幫受傷的叔叔撥打120?(請2～3位幼兒拔打120急救電話，老師飾演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動的畫面。)

師：(小結(jié)拔打120的注重事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰?他要干什么?我們打哪個電話?(引出110報警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)

師(小結(jié)撥打110的注重事項)本來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發(fā)生的詳細(xì)地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發(fā)生的到底是什么大事，這樣能便利110中心支配對應(yīng)警種的警察前來處理。

師：怎么樣拉拉，我們小伴侶真的會打特別電話了吧!

拉拉：小伴侶真聰慧，我服了

三、制作海報

1.合作制作海報

師：我們小伴侶真的很棒，知道了三個特別電話號碼的用途，學(xué)會了撥打它們的辦法。大概小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣揚(yáng)海報，把這些庇護(hù)自己的辦法也告知他們好嗎?

(老師拿出事先預(yù)備好的三張海報，上面有小伴侶迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分離貼在對應(yīng)的圖片旁邊。詳細(xì)要求：幼兒分成三組，跟伴侶合作完成海報;做海報時先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個電話號碼，最后在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。老師記錄幼兒的配對狀況。)

2.檢查幼兒的海報

逐一檢查三張海報，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應(yīng)的報警電話，有幾位本事較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)

師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時候，我們就去把學(xué)到的辦法介紹給他們

活動反思

活動結(jié)束了，幼兒在活動中的表現(xiàn)讓我有以下幾點體味

1、課件與幼兒互動能大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在課件中我引入了幼兒非常喜愛?的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替老師向幼兒提問、對幼兒的回答舉行評價、引出嬉戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用辦法的隱性任務(wù))似乎并不在意，全部模擬打電話的幼兒都挑選了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動中這一隱性任務(wù)是否須要得進(jìn)一步考慮。

3、本活動側(cè)重社會性教導(dǎo)與平安教導(dǎo)，還能夠滲透一些在緊張狀況下保持沉著、冷靜的情感教導(dǎo)。

4、緊張狀況下的自救或互救本事也是生命教導(dǎo)中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提升幼兒這方面的本事，還能夠試試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒舉行越發(fā)真切的試試。

幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件模板共2

中班：小刺猬的項鏈（重點領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）

（本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）

活動任務(wù)：

1.喜愛?繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2.學(xué)會容易的有邏輯的排序的辦法。3.懂得并感觸共享是一件歡樂的事情。

活動預(yù)備：

《小刺猬的項鏈》。2.排序練習(xí)操作紙人手一份。3.彩色珠子圖片每組一盤?；顒舆^程：

（一）播放PPT，展示封面圖片。

老師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。?.展示小刺猬的封面圖片。

老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。

2．引領(lǐng)幼兒與“拉亞”打招呼。

（二）觀賞繪本故事，按照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。

老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、和善、喜愛?交伴侶的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他十分得苦惱，由于，森林里的小動物們總是膽怯被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。天天，小刺猬拉亞只能孤孤獨(dú)單地去果園里摘果子；一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨(dú)呀，由于沒有伴侶的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（三）老師針對繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1.展示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說出色彩、大小的區(qū)分）??2.?展示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？（引領(lǐng)幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)“綠紅綠紅”挨次羅列的）

3.展示第五頁圖片。森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？

4.展示第五頁圖片。誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘？（引領(lǐng)幼兒觀看畫面，說出色彩和大小的羅列挨次）

5.與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項鏈。（引領(lǐng)他們說出色彩和大小的羅列挨次，并滲透一些情感教導(dǎo)）

（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，老師提出串項鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。

老師：森林里的小動物也想要戴上漂亮的項鏈，有些小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有些小動物還沒有串，請你們協(xié)助他們一起串成漂亮的項鏈，項鏈里能夠有一個隱秘，也能夠是兩個隱秘。

（五）參與森林舞會，活動結(jié)束。

老師：小動物們都戴上了漂亮的項鏈，他們可高興了，邀請我們一起去參與森林舞會，高興嗎？

老師：天黑了，我們回家吧！活動延長：

區(qū)角活動：幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。

幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件模板共3

楠木渡鎮(zhèn)成功學(xué)校班主任主題教導(dǎo)藏匿課

《中華傳統(tǒng)美德-勤學(xué)》教案

授課時光：年月日授課年級：二班級

主題內(nèi)容：中華傳統(tǒng)美德-勤學(xué)授課老師：黃應(yīng)武

活動任務(wù)：

1、學(xué)問任務(wù)：了解中華傳統(tǒng)美德。

2、本事任務(wù)：學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練的精神，并能在自身實踐。

3、情感任務(wù)：使同學(xué)懂得“勤學(xué)”是中華傳統(tǒng)美德并可以立活動重點：注意勤奮意識的培養(yǎng)。

活動難點：讓同學(xué)適度把握，可以在不損害自己身體的狀況下努力學(xué)習(xí)。

活動預(yù)備：多媒體課件活動過程：

一、古文導(dǎo)入，了解勤學(xué)一詞源于古代。

《懸梁苦讀》：東漢時候，有個人名叫孫敬，是聞名的政治家。開頭因為學(xué)問淺薄得不到重用，家里人都看不起他。這使他大受刺激，下決心仔細(xì)鉆研。常常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。天天從早到晚，經(jīng)常是廢寢忘食。勞累了，還不歇息。

讀書時光久了，他疲倦得直打瞌睡。為了不影響自己的讀書學(xué)習(xí)，他就想出了一個特殊的方法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞打盹時，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣就會把頭皮扯痛，馬上就蘇醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

二、展示古詩《勤學(xué)》?！肚趯W(xué)》——宋代.汪洙學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書。

三冬今足用，誰笑腹空虛。

譯文：知識是需要勤奮才干得來的，就像前人囊螢取光，勤奮夜讀，讀無數(shù)書?？鄬W(xué)幾年，知識也就有了，那時候誰還會笑話你胸?zé)o點墨，沒有知識呢？

利用一二班級對古詩的學(xué)習(xí)。同學(xué)基本對古詩有所了解。此時展示古詩可以使同學(xué)越發(fā)生出對勤學(xué)這一中華傳統(tǒng)美德的敬畏。

三、名言警句。

名言警句可以使同學(xué)了解到勤學(xué)的辦法，例如天才在于學(xué)習(xí)，學(xué)問在于堆積，這句話強(qiáng)調(diào)了勤奮與堆積在人成長成才道路上的的重要意義。一個人惟獨(dú)經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，有了學(xué)問、閱歷等各方面的豐盛堆積，才干使自己變得更聰慧更有智慧，才干得到勝利。也可以協(xié)助同學(xué)更好的理解為什么要勤學(xué)苦練。同時也可以協(xié)助學(xué)生們堆積一些關(guān)于勤學(xué)的名言警句。

四、勤學(xué)故事。

中國古代歷史中名人勤奮學(xué)習(xí)的趣聞逸事有無數(shù)，如華佗學(xué)醫(yī)、諸葛亮喂雞、魯班學(xué)藝、李白鐵杵磨成針、王羲之吃墨、鑿壁借光、懸梁刺股等，這些故事可以鼓舞孩子們刻苦學(xué)習(xí)。其它“懸梁刺股”這個成語。雖然告知我們發(fā)憤忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得倡導(dǎo)的，但是我們也要熟悉到為了學(xué)習(xí)也不能向來努力到累垮目己的身體，讀書也是需要適可而止的。

五、小組研究，感情升華。

將中華勤學(xué)故事登記來，講給同桌聽聽，利用故事使同學(xué)對勤學(xué)有深層次的體味。

說說自己身邊的勤學(xué)的例子，自己以后又會怎樣做呢？

六、班主任總結(jié)發(fā)言：

做到五要：

1、要有為國家、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大抱負(fù)；

2、要有自強(qiáng)不息、百折不撓的脆弱意志；

3、要有建設(shè)祖國、報效祖國的真才實學(xué)；

4、要有文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己的素養(yǎng)修養(yǎng)；

5、要有敢于拼搏、勇于爭先的競爭意識。

楠木渡鎮(zhèn)成功學(xué)校班主任主題教導(dǎo)藏匿課

《中華傳統(tǒng)美德-勤學(xué)》說課

楠木渡鎮(zhèn)成功學(xué)校：黃應(yīng)武

一、說主題分析

我之所以挑選這個主題是由于我作為一名班主任，時刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在日常的教學(xué)以及生活中我們常常教育孩子要好好學(xué)習(xí)，但是無數(shù)孩子由于自控力不強(qiáng)，聽完便淡忘腦后，所以在本次班會中我選取中華傳統(tǒng)美德-勤學(xué)來引領(lǐng)孩子，通過古文、古詩、名言警句、成語故事等向孩子介紹中華傳統(tǒng)美德之勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。

二、說活動任務(wù)

按照對主題的分析，我確定本次主題活動要實現(xiàn)以下三個任務(wù)：

1、學(xué)問任務(wù)：了解中華傳統(tǒng)美德。

2、本事任務(wù)：學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練的精神，并能在自身實踐。

3、情感任務(wù)：使同學(xué)懂得“勤學(xué)”是中華傳統(tǒng)美德并可以立志發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，使其繼續(xù)流傳。感觸中華文化的博大精深。

任務(wù)確定之后，按照二班級同學(xué)的認(rèn)知特征和身心進(jìn)展邏輯，我確定本次主題活動的重點：注意勤奮意識的培養(yǎng)。難點：讓同學(xué)適度把握，可以在不損害自己身體的狀況下努力學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)辦法

本次班會以溝通為主，運(yùn)用多媒體課件，以及小組合作研究溝通法、分析歸納法、心理示意法等辦法。

四、說班會程序

本次班會無論是主題的選取，還是對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計我都試圖觸動感染同學(xué)，感染同學(xué)的心。努力制造輕松舒暢的課堂氛圍，這樣更簡單調(diào)動同學(xué)的樂觀心情，讓同學(xué)在全然放松的狀態(tài)下來完成本次主題班會，在班會活動的過程中，我也努力用自己張馳有度的語言節(jié)奏來引領(lǐng)同學(xué)。所以本次班會的程序我主要

從以下六個環(huán)節(jié)中舉行：

（一）古文導(dǎo)入，了解勤學(xué)一詞源于古代。

（二）展示古詩《勤學(xué)》。

利用一二班級對古詩的學(xué)習(xí)。同學(xué)基本對古詩有所了解。此時展示古詩可以使同學(xué)越發(fā)生出對勤學(xué)這一中華傳統(tǒng)美德的敬畏。

（三）名言警句。

名言警句可以使同學(xué)了解到勤學(xué)的辦法，例如天才在于學(xué)習(xí)，學(xué)問在于堆積，這句話強(qiáng)調(diào)了勤奮與堆積在人成長成才道路上的的重要意義。一個人惟獨(dú)經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，有了學(xué)問、閱歷等各方面的豐盛堆積，才干使自己變得更聰慧更有智慧，才干得到勝利。也可以協(xié)助同學(xué)更好的理解為什么要勤學(xué)苦練。同時也可以協(xié)助學(xué)生們堆積一些關(guān)于勤學(xué)的名言警句。

（四）勤學(xué)故事。

中國古代歷史中名人勤奮學(xué)習(xí)的趣聞逸事有無數(shù)，如華佗學(xué)醫(yī)、諸葛亮喂雞、魯班學(xué)藝、李白鐵杵磨成針、王羲之吃墨、鑿壁借光、懸梁刺股等，這些故事可以鼓舞孩子們刻苦學(xué)習(xí)。其它“懸梁刺股”這個成語。雖然告知我們發(fā)憤忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得倡導(dǎo)的，但是我們也要熟悉到為了學(xué)習(xí)也不能向來努力到累垮目己的身體，讀書也是需要適可而止的。

（五）小組研究，感情升華。

將中華勤學(xué)故事登記來，講給同桌聽聽，利用故事使同學(xué)對勤學(xué)有深層次的體味。

說說自己身邊的勤學(xué)的例子，自己以后又會怎樣做呢？

（六）班主任總結(jié)發(fā)言：

做到五要

1、要有為國家、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大抱負(fù)；

2、要有自強(qiáng)不息、百折不撓的脆弱意志；

3、要有建設(shè)祖國、報效祖國的真才實學(xué)；

4、要有文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己的素養(yǎng)修養(yǎng)；

5、要有敢于拼搏、勇于爭先的競爭意識。

楠木渡鎮(zhèn)成功學(xué)校班主任主題教導(dǎo)藏匿課

《中華傳統(tǒng)美德-勤學(xué)》課件

楠木渡鎮(zhèn)成功學(xué)校：黃應(yīng)武

幼兒園教案傳統(tǒng)美食課件模板共4

百度“幼教共享韓教師”優(yōu)質(zhì)藏匿課視頻、教案、PPT共享

《百家姓》

（贈送視頻+PPT課件、教案）

一活動任務(wù)：

了解中國人名字中的姓，感觸傳統(tǒng)姓氏文化的特征，為自己是中國人而自豪。二活動預(yù)備：

1、16個幼兒（要有同姓的）

2、白板

3、記號筆

4、白紙

5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓三活動過程：

一、介紹一下自己的名字

1、教師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？

——幼兒介紹。異地教學(xué)時，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了生疏師生的距離，又直接導(dǎo)入活動。

二、知道百家姓１、找自己的姓

1]你有沒有發(fā)覺，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）。你姓什么？——大家一起說，為了加快活動的節(jié)奏。

2]這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來?！黄鹉钜槐椤?]這里有多少姓？——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)辦法?；顒又校河祝何覜]拿到??師：你的姓，這里有嗎？幼：點頭。

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師：這里有多少姓？幼：11個??13個??４］那我們在座的同伴有幾個？活動中：

孩子數(shù)：１６個。

５］我們１６個人，怎么會惟獨(dú)１３個姓呢？（啟發(fā)對同姓者的關(guān)注）?；顒又校?/p>

幼：由于我姓李，他也姓李??還有，他們兩個是一樣的姓??２、共同的姓

１］你們是同姓，哦，我們同伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？活動中：

幼：爸爸和我同姓??爺爺和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??媽媽和我同姓??師：普通地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓——假如班上沒有與母親同姓，就不說。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多教師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽?；顒又校?/p>

教師：你有愛好去打聽打聽，有誰和你同姓的？教師：有愛好地去問問

3]來說說，你找到幾個同姓的？

——這里要掌好節(jié)奏。時光不宜長2~3分鐘?；顒又校?/p>

教師：我們有時光限制，倒數(shù)

10、

9、

8、

7、??好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？幼：找到??沒找到??教師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。??找到的人不多，5人??請一個沒找到的：“你是怎么找的？你問問?！?/p>

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幼兒：“誰姓趙？”(哄堂大笑。)教師：哦~這樣問怎么找獲得呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）幼：請問哪位教師姓趙？（立即有人舉手）。數(shù)一數(shù)??3個教師：（邊紀(jì)錄邊）誰有愛好來找找？（舉手的幼兒無數(shù)，并且用禮貌的語言咨詢。

教師關(guān)注：“看，這樣說才找獲得”?？凑业酵盏倪^半就行）。教師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？幼：黃！

教師：你怎么知道？幼：有7筆??有7人??4]同姓是親人。

教師：同姓的人還多著呢?？墒牵趺磿心敲炊嗤盏娜四?？你認(rèn)真看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？那是由于爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！

那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？幼：不是。

教師：其實啊，傳奇很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？

——讓孩子體味，我們中國人都是一家人，體味同姓之間那種血肉相融的感覺?；顒又校?/p>

幼：他們有一點像的??我和同姓的教師也有一點像的，我們都是雙眼皮??３、不同的姓１］找不同姓的人