七年級下冊生物期中試卷分析(城中)

—2015七級物科一、學(xué)基本情況分：生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中本次七年級期中試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)人實(shí)考476人4人缺考，分別為一班劉金洋三班史壯壯坤六班湯紫陽就這次期中考試成績來看，人均分64.22，優(yōu)生人90人，及格人數(shù)337，低分人26人，最高分99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。二、整分析：這次期中考試生物試卷共分考試時(shí)間45分鐘試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力就試卷內(nèi)容來看題量比較適宜難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)沒有偏題怪題，覆蓋面比較廣知識點(diǎn)多且靈活更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合對發(fā)展學(xué)生智力提高學(xué)生能力有所幫助本次考試三班綜合成績較好二班綜合成績較差。這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題單項(xiàng)選擇題共30小題題型合理既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力，共計(jì)分。從答題情況來看，全選對只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)60%左右的學(xué)生得分在——分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、1920、21、2426小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來看學(xué)生運(yùn)用知識的能力較差對于基礎(chǔ)知識掌握較好僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。二大題判斷對錯(cuò)題共10，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是45、9題。這充分說明學(xué)生對課本知識掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識的歸納和比較。三大題連線題，10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有上的學(xué)生都做對了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。四大題識圖作答題共20，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識的綜合性試題難度有點(diǎn)偏大一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)讓同學(xué)們對我們每一個(gè)人來到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來這是考試的重點(diǎn)另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)讓學(xué)生了解食物中主要營養(yǎng)

物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過程從整體來看學(xué)生對試題中的知識掌握比較好但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。三、教建議1、對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握。2、在知識的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。3、對于重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識一定要講清，落實(shí)好。4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語。四、后采取措施從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思，所以在后半學(xué)期中我們要從以下幾點(diǎn)做起：1抓基礎(chǔ)，重用要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。2加強(qiáng)知識與際的聯(lián)與探究教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。3提高自己教水平要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念牢固樹立新課程理念明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材充分認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材挖掘教材的深度擴(kuò)展教材的廣度合課程資源認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。4改進(jìn)教學(xué)方不斷實(shí)施“四環(huán)八步”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識方法靈活多樣要啟發(fā)不要硬灌更不能死記硬背要引導(dǎo)不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教，培養(yǎng)生的實(shí)驗(yàn)操能力根據(jù)本校的實(shí)際情況強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開通想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動手做改變用演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)更

不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6改變學(xué)生的習(xí)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長！總之，通過這次考試