幼兒健康教學(xué)論文：園本戶外體能運(yùn)動(dòng)初探

Word-3-幼兒健康教學(xué)論文：園本戶外體能運(yùn)動(dòng)初探

幼兒健康教學(xué)論文：園本戶外體能運(yùn)動(dòng)初探工作方案并靈便地落實(shí)。”各班按照保教股的課程特色方案及本班幼兒年齡特征和實(shí)際本事，將幼兒體能運(yùn)動(dòng)方案貫通在班方案、月方案、周方案、日方案之中，在老師工作手冊(cè)上，有表格及文字的展現(xiàn)。在實(shí)踐中將幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與主題探索活動(dòng)相聯(lián)系，遵從由淺入深，由易到難的原則，如：中班主題探索：泥土親親，孩子們?cè)趹敉怏w能運(yùn)動(dòng)集體嬉戲時(shí)玩“小小建造工人”嬉戲，其樂融融。)

過小橋；中班有小推車、羊角球；大班有滾筒爬、玩輪胎等。

3.自主性。在自選活動(dòng)中，孩子們可挑選自己喜愛?的材料嬉戲，還可挑選嬉戲同伴共同嬉戲。如：玩辮子嬉戲，幾名孩子在一起追趕抓對(duì)方的尾巴，歡聲笑語不斷。

4.互動(dòng)性。包括師幼的互動(dòng)、生生互動(dòng)、材料器械的互動(dòng)。“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?！崩蠋熞馨凑毡景嗪⒆拥倪\(yùn)動(dòng)狀況，參加孩子們的運(yùn)動(dòng)之中，在邊玩邊做中賦予孩子們正確的示范，引領(lǐng)幼兒使用正確動(dòng)作完成嬉戲項(xiàng)目。

（1）生生互動(dòng)。如：集體舞的男孩女孩互動(dòng)，集體嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)等。

（2）材料器械的互動(dòng)。為了更好地激活幼兒體能運(yùn)動(dòng)的愛好，可采納材料器械互換的辦法。即：本班自選嬉戲材料的互換玩；同年齡組大型器械的互換玩。材料器械的互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們嬉戲的趣味性，提升嬉戲難度，增進(jìn)幼兒身心越發(fā)愉悅進(jìn)展。

五、指導(dǎo)的靈便性

老師應(yīng)“敬重幼兒在進(jìn)展水平、本事、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每一個(gè)幼兒都能得到滿足和勝利?！痹谟變簯敉膺\(yùn)動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)精心觀看幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)的活動(dòng)反應(yīng)，關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量，準(zhǔn)時(shí)賦予生活護(hù)理，動(dòng)靜結(jié)合、靈便地使用不同的指導(dǎo)辦法，因人施教，堅(jiān)持以鼓舞表揚(yáng)等正面教導(dǎo)的辦法鼓舞幼兒長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)待本事較差的幼兒，賦予樂觀的幫助，協(xié)助他們完成嬉戲項(xiàng)目，增加其自信念。

園本戶外體能運(yùn)動(dòng)課程特色的實(shí)施，保證了幼兒充沛的戶外活動(dòng)時(shí)光，增加了幼兒體質(zhì)，使他們體悟了與伙伴互動(dòng)的歡樂，提高了老師的專業(yè)化水平。