中班教案小小烏龜上山坡反思

Word-45-中班教案小小烏龜上山坡反思1、中班教案小小烏龜上山坡反思

活動目標(biāo)：

1.在情景中感觸柔美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

2.理解詞：遠足、樂悠悠。

3.認(rèn)識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4.利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動重、難點：

飾演角色體悟遠足的樂趣

活動預(yù)備：

環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

一.律動《春天》

二.發(fā)聲練習(xí)

看看哪些小動物也來了?

過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(教師聽小烏龜說)，告知大家，本來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠足，問：有誰知道什么是遠足?(理解遠足：外出游玩的意思)

三.教師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會兒在來接你們好嗎?教師示范(放音樂)

1.你們聽清晰了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh足?

2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

3.遠足去要帶些什么東西?

4.你們覺得遠足去愉快嗎，很愉快我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

四.教師帶你們一起去遠足。(放音樂，帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜?shù)膭幼?

幼兒飾演小烏龜角色隨著音樂做嬉戲

五.音游：找伴侶

幼兒仍然仿照小烏龜做找伴侶的嬉戲。

活動反思：

一個較完整的音樂活動應(yīng)當(dāng)觀賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，增進幼兒進展。而如何使幼兒觀賞歌曲，感觸歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合詳細的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)幼兒觀賞。并且我們老師要苦練基本功，這樣才干駕馭一個音樂活動，從而提升孩子的音樂能力。

2、中班音樂活動教案：小小烏龜上山坡教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.在情景中感觸柔美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

2.理解詞：遠足、樂悠悠。

3.開心的參與音樂嬉戲活動。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動重、難點：

飾演角色體悟遠足的樂趣

活動預(yù)備：

環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

一.律動《春天》

二.發(fā)聲練習(xí)

看看哪些小動物也來了?

過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(教師聽小烏龜說)，告知大家，本來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠足，問：有誰知道什么是遠足?(理解遠足：外出游玩的意思)

三.教師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會兒在來接你們好嗎?教師示范(放音樂)

1.你們聽清晰了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh足?

2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

3.遠足去要帶些什么東西?

4.你們覺得遠足去愉快嗎，很愉快我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

四.教師帶你們一起去遠足。(放音樂，帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜?shù)膭幼?

幼兒飾演小烏龜角色隨著音樂做嬉戲

五.音游：找伴侶

幼兒仍然仿照小烏龜做找伴侶的嬉戲。

3、大班音樂活動小小烏龜上山坡教案反思

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

2.讓幼兒利用多種活動感知二拍子的節(jié)奏.

3、與家長互動表演，讓幼兒體悟與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣.

4.在活動中與伙伴共舞，溝通情感。

5.感觸歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

二、活動預(yù)備音樂CD、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張三、活動過程(一)聽音樂進場。

(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"(按照這首歌的升降調(diào)做動作。)(三)展示一只烏龜圖片，引領(lǐng)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。

1、展示高音符號教幼兒熟悉。

2、展示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引領(lǐng)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說起，弱說踏。如：強弱、強弱起踏、起踏)。

3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)分舉行區(qū)別強跟弱。

4、展示其次種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)分舉行區(qū)別強跟弱。

5、熟悉這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參加活動，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高興奮興站起來。。。坐下來坐下來，高興奮興坐下來。。。躺下來躺下來，高興奮興躺下來。。。)(四)教幼兒學(xué)歌唱曲。

1、老師示范唱一遍。

2、教幼兒跟唱(教唱時引領(lǐng)幼兒跟老師一起用手做爬山的動作。)3、師幼一起表演唱(老師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。)(五)結(jié)束放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。)

活動反思：

小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容深奧生動，孩子比較喜愛?。我將本次活動的目標(biāo)定位在：1、認(rèn)識歌曲旋律，初步區(qū)別節(jié)奏的快慢并試試學(xué)歌唱曲。2、初步掌握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、體悟并理解小烏龜克服疲勞，打敗困難英勇爬上山坡的堅決意志。本次活動一共有四個部分組成。"屈;教師.教，案網(wǎng)出處"第一部分是律動、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引領(lǐng)孩子初步感觸《小烏龜上上坡》的音樂。其次部分利用故事的形式引領(lǐng)孩子認(rèn)識歌詞。在這個環(huán)節(jié)我利用邊操作道具邊敘述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的辦法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感觸節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、按照回答老師展示圖譜的辦法引領(lǐng)孩子進一步認(rèn)識歌詞。再試試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。

活動后，發(fā)覺其中還有許多的不足：

1、伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。

2、活動環(huán)節(jié)不清楚、時光支配不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延伸了活動過程，最后還是老師自己展示了最后幾張圖譜。

3、圖譜效果不顯然，缺少重點的引領(lǐng)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)覺孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然展示了圖譜但是作用不顯然。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引領(lǐng)孩子區(qū)別這兩段的歌詞。

4、老師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。

5、老師站位和座位支配不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。由于有表演環(huán)節(jié)，支配成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀看。

固然活動中一定還存在無數(shù)我自己沒有發(fā)覺的欠缺的地方。但利用反思，我知道自己在活動的支配上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時光的分配、環(huán)節(jié)的銜接、重難點確實定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進的地方。

4、中班音樂小烏龜上山坡教案反思

音樂活動：小烏龜上山坡(中班)活動目標(biāo)：

1、借助樂曲，體悟小烏龜不怕疲勞，打敗困難的心理過程和意志行為。

2、掌握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演歌唱曲。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動作。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。

活動預(yù)備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、愉快4、節(jié)奏譜、圖譜：

活動過程：

一、完整觀賞音樂，初步感觸音樂節(jié)奏。

有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的?(完整觀賞音樂)二、分段觀賞音樂，感觸節(jié)奏，認(rèn)識歌曲內(nèi)容。

1、聆聽音樂第一段前4小節(jié)師：本來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎?剛開頭爬時是輕松的，還是很累的?聽一聽，小烏龜是怎么爬的?(展示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注重休止符)請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2、聆聽音樂第一段后4小節(jié)。

師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎?你想對他說一句什么鼓舞的話?(加油!爬呀爬呀用力爬)(展示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情)3、聆聽音樂其次段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有膽怯困難放棄爬山坡?它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。

最后它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有膽怯困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜愉快嗎?你從哪句歌詞里聽到的?(心里樂悠悠)(展示愉快的小烏龜表情圖)4、完整播放音樂，學(xué)歌唱曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎?

5、用肢體動作表現(xiàn)、演歌唱曲。

三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛?歌曲里的小烏龜嗎?它碰到困難，累時，是怎么做的?有沒有膽怯困難?那我們以后碰到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎?

2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎?(背上龜殼)爬到中途碰到困難累時，我們要對自己說什么?(我不怕、堅持)預(yù)備好了嗎?動身吧!

四、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

一個較完整的音樂活動應(yīng)當(dāng)觀賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，增進幼兒進展。而如何使幼兒觀賞歌曲，感觸歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合詳細的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)幼兒觀賞。并且我們老師要苦練基本功，這樣才干駕馭一個音樂活動，從而提升孩子的音樂能力。

5、中班音樂活動小烏龜上山坡說課稿教案反思

(一)設(shè)計意圖：

本活動意在利用師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到囫圇活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容深奧生動，是幼兒學(xué)習(xí)演歌唱曲的好教材。

(二)說活動目標(biāo)：

當(dāng)代教導(dǎo)論認(rèn)為教導(dǎo)過程就是師生交往樂觀互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、支持者與增進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激活幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探究的愛好，實現(xiàn)音樂教導(dǎo)對幼兒情感、共性、社會性的進展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：

1、感觸歌曲輕松開心的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不歌唱。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體悟邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動重、難點：

按照目標(biāo)，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不歌唱。

活動的難點是：在學(xué)會演歌唱曲的基礎(chǔ)上試試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

(四)說活動預(yù)備：

為了使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前開展過嬉戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間預(yù)備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒舉行表演。

(五)說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)辦法。

嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體悟在集體活動中的樂趣。

從幼兒熟悉事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。圖譜教學(xué)法具有顯然的詳細形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的愛好越發(fā)深厚。

提問法能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。我運用引發(fā)性提問讓幼兒將已有閱歷和詳細形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效辦法。

(六)說學(xué)法：

遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體悟法、觀看法、研究談話法等把握活動的重、難點。

心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒利用聽音樂認(rèn)識了歌曲的旋律，體悟歡樂的心情，使活動更為豐盛和好玩。

觀看法是幼兒利用視、聽覺感官樂觀參加活動，利用觀察歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，把握了相應(yīng)的節(jié)奏。

研究談話法：在此次活動中我提供許多機會和充沛的時光讓幼兒在活動中自由、大膽地表述自己的主意和感觸。

(七)說活動過程：

1、激活愛好認(rèn)識旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?愛好是人們從事任何活動的強有力的動力之一，啟發(fā)了愛好，認(rèn)識了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、觀賞歌曲：老師清歌唱曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引領(lǐng)幼兒說，幼兒回答后，老師要把句子唱出來。(教師要鼓舞幼兒表達完整，并賦予樂觀的絕對。)

3、觀察圖譜：按照圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒在間奏處不歌唱有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更認(rèn)識這首歌曲的旋律。

4、整首學(xué)唱新歌

(1)師生齊唱(師用表情手勢，引領(lǐng)幼兒唱時注重在間奏處停下來做動作。)

(2)用幾種不同的演唱方式激活幼兒學(xué)唱的愛好。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是十分持久，所以我們可以試試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)歌唱曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

6、創(chuàng)編活動：引領(lǐng)幼兒舉行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓舞幼兒大膽地說說自己的動作，并引領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)，增進幼兒制造性思維的進展。

7、延長活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和老師一起玩《小烏龜背東西》嬉戲。

活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，通過嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高峰，令人意猶未盡。

活動反思：

小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容深奧生動，孩子比較喜愛?。我將本次活動的目標(biāo)定位在：1、認(rèn)識歌曲旋律，初步區(qū)別節(jié)奏的快慢并試試學(xué)歌唱曲。2、初步掌握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、體悟并理解小烏龜克服疲勞，打敗困難英勇爬上山坡的堅決意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引領(lǐng)孩子初步感觸《小烏龜上上坡》的音樂。其次部分利用故事的形式引領(lǐng)孩子認(rèn)識歌詞。在這個環(huán)節(jié)我利用邊操作道具邊敘述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的辦法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感觸節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、按照回答老師展示圖譜的辦法引領(lǐng)孩子進一步認(rèn)識歌詞。再試試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。

活動后，發(fā)覺其中還有許多的不足：

1、伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。

2、活動環(huán)節(jié)不清楚、時光支配不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延伸了活動過程，最后還是老師自己展示了最后幾張圖譜。

3、圖譜效果不顯然，缺少重點的引領(lǐng)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)覺孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然展示了圖譜但是作用不顯然。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引領(lǐng)孩子區(qū)別這兩段的歌詞。

4、老師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。

5、老師站位和座位支配不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。由于有表演環(huán)節(jié)，支配成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀看。

固然活動中一定還存在無數(shù)我自己沒有發(fā)覺的欠缺的地方。但利用反思，我知道自己在活動的支配上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時光的分配、環(huán)節(jié)的銜接、重難點確實定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進的地方。

6、托班音樂教案：小小烏龜上山坡

幼兒園托班音樂教案：小小烏龜上山坡

活動目標(biāo)：

1.在情景中感觸柔美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容

2.理解詞：遠足、樂悠悠

3.開心的參與音樂嬉戲活動。

活動預(yù)備：

小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

一、音樂嬉戲《動物仿照律動》。

師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。

鼓舞幼兒跟著教師做各種動物仿照動作，要求動作夸張。

二、展示手偶小烏龜，激活幼兒的愛好。

看，誰來了?(引領(lǐng)幼兒與小烏龜問好)

小烏龜要到哪里去呢?我們一起來問一問，老師操作手偶，仿照烏龜說話：小烏龜說秋每天氣這么好，它想去遠足啦。(解釋遠足)

二、老老師范歌唱曲，并協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。

1.你們聽清晰了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪?

2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

3.遠足的時候要帶些什么東西?

4.你們覺得去遠足愉快嗎，很愉快我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

三、幼兒學(xué)歌唱曲。

1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。

2、放音樂，帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜?shù)膭幼饔變猴椦菪觚斀巧S著音樂做嬉戲。五、音游：找伴侶

小烏龜真興奮，有那么多的好伴侶陪他一起去遠足，他來玩找伴侶嬉戲啦。

7、中班主題活動小烏龜爬山坡教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞，打敗困難英勇爬上山坡的意志行為過程。

2、借助音樂，利用練習(xí)烏龜爬的動作來表述自己的移情體悟。

3、培養(yǎng)幼兒清晰表達和大膽表演的能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、開頭部分：

1、小伴侶，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱巨的運動。

二、基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，驟然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是英勇的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮驮桨l(fā)困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真英勇!)你們喜愛?小烏龜嗎?為什么?

4、小烏龜爬到山上特殊興奮，還唱起了歌/(教師清唱一次歌曲)

5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和教師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次。)

三、結(jié)束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠

活動反思：

音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延長性和制造性的。這次我把嬉戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我不安幼兒會因嬉戲而過度高興，后邊不能用心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩嬉戲，在嬉戲的過程中認(rèn)識了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)歌唱曲，幼兒就簡單把握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感觸到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質(zhì)，同時激活了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱烈專注在參加活動中。

8、中班綜合活動小烏龜爬山坡教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞，打敗困難英勇爬上山坡的意志行為過程。

2、借助音樂，利用練習(xí)烏龜爬的動作來表述自己的移情體悟。

活動預(yù)備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

開頭部分：

1、小伴侶，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱巨的運動。

基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，驟然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是英勇的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮驮桨l(fā)困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真英勇!)你們喜愛?小烏龜嗎?為什么?

4、小烏龜爬到山上特殊興奮，還唱起了歌/(教師清唱一次歌曲)

5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和教師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次。)

結(jié)束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠

活動反思：

音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延長性和制造性的。這次我把嬉戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我不安幼兒會因嬉戲而過度高興，后邊不能用心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩嬉戲，在嬉戲的過程中認(rèn)識了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)歌唱曲，幼兒就簡單把握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感觸到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質(zhì)，同時激活了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱烈專注在參加活動中。

9、中班健康活動教案：小小手教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我班幼兒大部分是由爺爺奶奶帶，隔代親比較嬌慣孩子，養(yǎng)成孩子什么事愛依靠長輩，個別幼兒有愛咬指甲和不喜愛?剪指甲的習(xí)慣，長長的的指甲里藏有污漬和細菌，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小同伴，結(jié)合教材設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、熟悉手的各部分名稱及功能。

2、知道自己的事自己做，并情愿協(xié)助別人。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力及參加活動樂觀性。

4、進展幼兒的動手能力。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：利用嬉戲熟悉手各部分的名稱及功能

教學(xué)難點：感知比較手各部分的特征知道它們的名稱

活動預(yù)備

手在做事的圖片、宣紙、顏料

活動過程

一、律動(小手拍拍)

小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。

師：小伴侶把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?(一只左手，一只右手，兩只為一雙)

二、摸小手

1、摸摸小手，哪個地方肉肉多，哪個地方肉肉少?

師：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背

2、我們一起做個嬉戲，名字叫《手心手背拍拍》。(嬉戲中教師變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提升幼兒反映能力，從而鞏固學(xué)問)

小結(jié)：手心手背，都是心肝寶物。小伴侶表現(xiàn)得這么好，都是教師的心肝寶物

三、熟悉手指

1、數(shù)一數(shù)每只手有幾根手指?兩只手的手指一樣多嗎?

2、比一比一只手上的五根手指是一樣長嗎?

最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長的站在中間，叫中指。挨著中指的叫無名指，最細的手指叫小指。

這五兄弟是好伴侶它們誰也離不開誰，做任何事它們都是相互協(xié)助

嬉戲《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了，食指睡了。。。。。。。。。。。

3、手指都出名字了，還和小伴侶一起做了嬉戲，它們十分興奮要感謝小伴侶，向小伴侶鞠躬。咦，手指的后腦勺長的什么?它們什么作用?

指甲可以庇護我們的手指不受損害，但是它長長了會藏許多細菌，我們一定要常剪指甲，還要常洗手，讓我們的小手干整潔凈的，這才叫講衛(wèi)生。

四、手的功能

小手可以干什么?(展示圖片)檫桌子、喂小兔、梳頭、穿衣服等等。我們的小手可以協(xié)助自己做事，還可以協(xié)助別人，還會變魔術(shù)

五、延長活動：

手印畫，用沾上色彩印在宣紙上(小鳥、仙人掌、螃蟹)

活動結(jié)束洗小手

教學(xué)反思

此活動主要利用手指嬉戲讓幼兒了解把握手各部分的名稱及功能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)緊湊、生動，以嬉戲貫通囫圇活動，幼兒參加樂觀性高，師幼之間的互動以及活動延長達到教學(xué)的目的。

10、中班數(shù)學(xué)活動教案：小小設(shè)計師教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、把握兩種色彩排序的基本方式。

2、試試用不同的辦法有邏輯的舉行排序。

3、體悟數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動過程：

一、斑馬設(shè)計師的家

1、老師：森林里的動物要進行“設(shè)計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服十分的有特色，受到全部評委和小動物的贊揚，被評為“服裝設(shè)計”，請說說斑馬這套衣服特殊在哪里嗎?

2、老師：斑馬先生很愉快，想請你們?nèi)ゼ依飬⑴c舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)覺了什么?它有什么邏輯呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、老師展示果子，按AAB羅列：果樹上長出了紅黃兩種色彩的果子，你們發(fā)覺了什么邏輯?那接下去要放什么色彩的果子呢?

4、老師展示小花，按ABB羅列：草地上也長出了紅黃兩種色彩的小花，你們發(fā)覺了什么邏輯?那接下去該放什么色彩的小花呢?

二、我是小小設(shè)計師

1、老師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特殊設(shè)計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種色彩的愛心按一定的邏輯舉行裝點。

2、請2名幼兒到黑板上羅列小花。

3、老師：除了這兩種辦法還有什么辦法可以羅列。

4、幼兒操作老師個別指導(dǎo)。

5、請個別幼兒拿自己的項鏈舉行講解。

三、去斑馬家做客

老師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

活動反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》這一活動的教學(xué)重點是讓幼兒把握兩種色彩排序的基本方式;難點是試試用不同的辦法有邏輯的舉行排序。按照幼兒年齡小、奇怪???心強，注重力簡單簇?fù)磉@一特點，為了抓住幼兒的愛好，激活幼兒的奇怪???心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要進行“設(shè)計師大賽”的情境綻開活動，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深、層層遞進的辦法，第一步讓幼兒觀看斑馬身上、房頂、圍欄、小路的羅列邏輯，引領(lǐng)幼兒初步感知容易羅列的邏輯特征。其次步讓幼兒熟悉果子、小花的羅列邏輯，難度也由簡到難。幼兒有了前面的閱歷堆積，對于難度大一點的練習(xí)應(yīng)當(dāng)說還是比較簡單的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種色彩的愛心按一定的邏輯舉行裝點的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種邏輯來做的，語言的加入有利于協(xié)助幼兒形成清楚的思路，增加行動的目的性。

在囫圇活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種樂觀、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。絕大部分幼兒都能達到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機教導(dǎo)能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特別表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨特而好玩的羅列辦法。

這個活動雖然幼兒能理解了邏輯的意義，但未能舉行舉一反三靈便多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光參加教學(xué)和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中進展制造力和想象力。

11、中班音樂活動教案：小小音樂家教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.喜愛?跟著音樂做動作，體悟變現(xiàn)性韻律活動所帶來的歡樂。

2.試試在音樂的伴奏下運動身體的不同部位，感觸音樂的節(jié)奏。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

活動過程：

1.體態(tài)預(yù)備。

復(fù)習(xí)律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈舉行熱身。

——聽，我們的律動操音樂開頭了，讓我們一起跳起來把。

2.聽辯旋律。

老師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

3.肢體感觸。

幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動作。

老師示范動作，幼兒觀賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)基本動作。

老師引領(lǐng)幼兒理解動作含義。

——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

4.音樂嬉戲

老師做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動。

請個別幼兒做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動。

活動反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在教師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿試試在伴奏下運動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有些幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡單的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

12、中班音樂活動教案：小小的船教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，綻開關(guān)于“月亮船”的樂觀想象。

2、幼兒學(xué)唱和演奏時，能將內(nèi)心的感觸和想象表現(xiàn)出來。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機、錄音磁帶

3、樂曲圖譜

4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學(xué)過程：

一、觀賞樂曲

1、請幼兒觀賞樂曲，并尾隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好像乘著小船普通輕輕地?fù)u動。

2、老師說：“夜晚真寧靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧?！?/p>

請幼兒再次完整地觀賞樂曲一遍。

3、老師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?(幼兒思量研究后回答)

老師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是寧靜、柔美的，好似坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們敘述好聽的故事。

二、學(xué)歌唱曲

1、老師示范演歌唱曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

2、老師提問：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)

3、幼兒學(xué)歌唱曲三遍，老師舉行指導(dǎo)。

4、老師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

5、幼兒自由挑選小樂器，試試邊聽音樂邊演奏樂曲。

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)出三拍子強弱弱的變化。

6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

7、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

囫圇活動幼兒參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活動相對較容易，因此浮現(xiàn)了個別幼兒的熱烈持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得全部的幼兒都樂觀的參加到活動中來。

13、中班嬉戲活動教案：小小駕駛員教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

中班幼兒對各種汽車十分感興趣，為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)章意識，熬煉幼兒動作的敏捷性和合作能力，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號走跑交替，熬煉動作的敏捷性和合作意識。

2、樂意參加活動，知道遵守交通規(guī)章。(紅燈停、綠燈行)

3、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶：《我是小小交通警》《往遠足》，呼啦圈每人一個。紅綠燈標(biāo)志。

活動進程：

1、熱身運動：幼兒在老師帶領(lǐng)下，手持呼啦圈仿照開車的動作小跑步進進場地。放音樂《我是小小交通警》，老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂作熱身運動。

2、情形導(dǎo)進：師：今日我做交通***，你們愿做小小駕駛員嗎(幼兒一起、情愿)，駕駛員要聽從交通***的指揮。(是)“

3、嬉戲《小小駕駛員》

老師把紅綠燈標(biāo)志分離插進活動場地的四面，放音樂《往遠足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習(xí)“開車”、“停車”。幼兒按照不同的指令，變換不同的交通工具。(也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。)留意平安，避開幼兒擁堵，同時，還要遵守交通規(guī)章。嬉戲可反復(fù)舉行。

活動延長：

老師把幼兒帶回教室，看有關(guān)交通規(guī)章的動畫片。以鞏固交通規(guī)章。

活動反思：

嬉戲應(yīng)按照幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分通過社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)章，激起他們對家想的酷愛。

14、中班美術(shù)活動教案：小小腳印真好玩教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

2、試試用手印顏料的辦法畫畫。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、課件《小小腳印真好玩》。

2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

活動過程：

一、觀賞歌曲。

1、播放課件《歌曲觀賞》，請幼兒認(rèn)真聽歌詞。

老師：這首唱歌了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié)：本來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。

2、打開課件《互動嬉戲》，請幼兒集體回答，老師操作。

老師：下面我們來做個嬉戲，嬉戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。

二、手印畫。

1、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試

老師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今日用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?

2、介紹一種畫腳印的辦法

老師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”，用食指點出其余“腳趾”。

3、觀看腳印，發(fā)覺腳印的特征。

老師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么羅列的呢?(緊密羅列)

4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》

老師：我們也來試一試，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。

5、引領(lǐng)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的色彩自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。

老師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案。

6、老師出示幼兒作品，稍作溝通。

延長活動：

老師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再試試用手印來作畫。

活動反思：

1、選材好。

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動對于中班下學(xué)期的幼兒來說，可能過于容易，但是這正是本班幼兒目前需要的。因為已到夏天，小腳都出來自由的活動了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對顏色彌漫了奇怪???與愛好，所以孩子對用手印畫腳印愛好很濃，也情愿去操作。

2、方式好。

這次活動對孩子們來說是一次好玩的美術(shù)活動，活動以歌曲《小小腳印真好玩》導(dǎo)入，協(xié)助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。囫圇活動中，充分調(diào)動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參加的熱烈，樂觀地投入到活動中。

不足之處：

在活動中，我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清晰，孩子在探究操作中有一定的影響。一開頭孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。利用我的提醒，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個，以及幼兒自己的探究操作，孩子們自己發(fā)覺了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個腳趾就會一致在腳掌上面了。

15、中班主題活動教案：《小小蠟筆》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.感觸詩歌的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)用替換詞語的辦法仿編詩歌。

2.培養(yǎng)幼兒的觀看力、思維力、語言表述能力。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

活動預(yù)備：

魔術(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片(紅的太陽、黃的小雞等)圖加文詩歌涂色畫紙。

活動過程：

1.觀賞魔術(shù)表演，引起幼兒參加愛好

(1)小伴侶好，你們見過變魔術(shù)嗎?今日我們就來觀賞一個魔術(shù)表演。(展示魔箱)這是一個魔術(shù)箱，這是(?)蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小伴侶一定要仔細看，一會兒教師要提問，看誰能回答上來。

(2)老師魔術(shù)表演，請幼兒參加，并提醒幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢迸e行回答。

例：老師展示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

(3)老師小結(jié)：這個魔術(shù)有趣嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.(展示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

(1)老師朗誦，提醒幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

提問：兒歌的第一句是什么?什么色彩會變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

(2)邊看圖文材料，幼兒完整觀賞詩歌。

(3)請幼兒與老師共同朗誦。

3.按照生活閱歷舉行兒歌創(chuàng)編。

(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請小伴侶先想想這些蠟筆還會變什么?(老師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片出示)

(2)還有好多蠟筆也想變，請小伴侶幫幫它們，說說什么色彩會變什么?

例如：紅色(涂紅色)會變(蘋果圖片)

(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

延長活動：

用蠟筆涂色

蠟筆魔術(shù)師想請小伴侶幫它一起變魔術(shù)，你們情愿嗎?(展示涂色畫紙)什么色彩會變(香蕉)?什么色彩會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來挑選畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動反思：

這是一節(jié)中班語言仿編詩歌，在舉行活動設(shè)計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際狀況的活動目標(biāo)：

1.感觸詩歌的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)用替換詞語的辦法仿編詩歌。

2.培養(yǎng)幼兒的觀看力、思維力、語言表述能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動，極大的激活了幼兒的活動愛好，同時讓幼兒感觸了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒觀賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷舉行仿編詩歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來準(zhǔn)時呈現(xiàn)出來，使幼兒樂觀思量并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒樂觀性很高，以至于延長活動幼兒都十分有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注重發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表述能力。

16、中班數(shù)學(xué)活動教案：大大小小的水果教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能不受物體羅列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種辦法證實物體的多與少。

3、在活動中能仔細聆聽老師與伙伴的發(fā)言。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、水果出示臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引領(lǐng)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客絕對不肯意到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”?

2、幼兒按照水果圖片標(biāo)記分類擺放。

(評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引領(lǐng)幼兒試試對水果舉行分類，這個環(huán)節(jié)是十分容易的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果舉行分類及整齊的排放，孩子們做的十分好。)

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引領(lǐng)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

小結(jié)：數(shù)量的多少不是按照物體的外形或大小來比較，是按照數(shù)量的個數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的辦法外，還有其他的辦法了嗎?(一一對應(yīng))

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種辦法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

(評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)幼兒了解了三種辦法：計數(shù)比較(幼兒集體探究出來的)、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(老師引領(lǐng));

其中，一一對應(yīng)比較是一個難點，這一比較辦法的前提是每種水果需要垂直對齊，利用分辨最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念似乎十分含糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的辦法并不能理解;

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能利用數(shù)字感知數(shù)量，而不能利用數(shù)字大小對其舉行比較)

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜愛?的方式記錄下來，好嗎?

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評，在投影儀上出示一幼兒的結(jié)果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄辦法。)

活動反思：

利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。

17、大班科學(xué)活動小小烏龜爬過來教案反思

活動目標(biāo)

1.被烏龜?shù)母‖F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜愛?烏龜?shù)那楦小?/p>

2.參加關(guān)于烏龜形狀特征和生活習(xí)性的研究，萌發(fā)觀看愛好。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1.實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。

2.設(shè)置容易場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。

活動過程

1.猜猜誰來了。

――師幼圍坐在一起，老師奧秘而又欣喜地設(shè)問：我們班里來了一位新伴侶，猜猜他是誰?

――請出新伴侶，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引領(lǐng)幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜愛?烏龜?shù)氖裁础?/p>

2.小小烏龜爬過來。

――烏龜今日真興奮，他爬呀，爬呀，爬過來?？纯此窃趺磁肋^來的?

――烏龜還要爬到小伴侶這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰?

――烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜?！薄拔蚁矏?你，烏龜?！薄跋牒臀易霭閭H嗎?”等等。

――可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。

3.逗烏龜。

――老師手持鈴鼓在烏龜上方搖擺，觀看烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。

――烏龜喜愛?吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀看烏龜?shù)倪M食狀況。

4.參觀烏龜?shù)募摇?/p>

――我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多嬉戲。

――請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，老師和其他幼兒伴同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。

活動建議

1.老師盡量以奧秘、親切的口吻引出烏龜伴侶，啟發(fā)幼兒的奇怪???。把幼兒的注重吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣?、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如：老師可以讓幼兒認(rèn)真觀看烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把愛好點僅僅停歇在表面的驚喜和高興上。

2.本活動其次環(huán)節(jié)會由于實際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時反應(yīng)，因此老師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案，按照現(xiàn)場狀況隨時實施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時，遇外部刺激會收縮身體或停止不動，老師應(yīng)引領(lǐng)幼兒控制自己，削減對烏龜?shù)拇碳?也可讓幼兒對烏龜?shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)舉行猜想：烏龜為啥一動不動呀?頭和腳為啥都縮進去了?……

活動反思

《綱要》中指出“引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。并利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。喜愛?動物是孩子的天性，