五年級傳統(tǒng)文化教案

五年級傳統(tǒng)文化教課計劃一、教材剖析：暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會傾聽到古代圣賢對于做人、處世的意味深長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人品是多么崇高！在“名勝游蹤”里，我們會賞識到擁有濃烈民族文化氣味的山山川水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的蹤跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會領(lǐng)會到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù),,當你學了這些，你會不由自主地說：做一此中國人真好！二、教課舉措：1、朗讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、對此中感興趣的話題，睜開研究。3、將這本書擴展出去，采集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的認識，夯實我們民族的根。做一個真實的正大光明的中國人。三、教課進度：周次內(nèi)容1碩鼠黃鳥2買櫝還珠3曾子殺豬4秦西巴縱麑5后羿射日16千金求馬7趙威后問齊使8姜尚管仲9孫武司馬遷10蘇武泉城濟南11千佛山趵突泉12大明湖嶗山13龍?zhí)镀?4妙聯(lián)集錦15成語探源16成語詩畫17復(fù)習穩(wěn)固18復(fù)習穩(wěn)固19檢測2第一單元經(jīng)典驛站《詩經(jīng)》碩鼠·魏風教課目的：讓學生認識《碩鼠》的意義及要表達的中心。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀《碩鼠》原文。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，頻頻讀譯文。三、溫馨點擊。介紹《詩經(jīng)》及《魏風·碩鼠》。四、活動廣角。1、背誦《碩鼠》這首詩。2、說一說你對《詩經(jīng)》認識多少。五、成長階梯。認真填寫，同桌溝通。教課后記：詩句朗朗上口，學生學得比較簡單，成效較好。黃鳥（《秦風》）教課目的：讓學生認識《黃鳥》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。31、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。三、溫馨點擊。認識這是一首挽歌，描繪的是什么。四、活動廣角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人推行“君要臣死，臣不得不死”，你以為這處看法對嗎？談?wù)勀愕脑颉Ｎ?、成長階梯。做好自我評論和組內(nèi)評論。教課后記|：經(jīng)過這篇文章的學習，認識中國的歷史?！俄n非子》買櫝還珠教課目的：讓學生認識《買櫝還珠》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。三、溫馨點擊。1、認識《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。2、領(lǐng)會書中故事的教育意義。4四、活動廣角。1、讀了這個故事，你必定有很多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。2、和你的朋友一同把這個故事演一演吧！五、成長階梯。做好自我評論。教課后記：使學生理解空有表面是不可以的，重要的是內(nèi)在。曾子殺豬教課目的：讓學生認識《曾子殺豬》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。三、溫馨點擊。認識這個故事告訴我們的道理。四、活動廣角。1、睜開你想像的翅膀，把這個故事講給你四周的人聽吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長階梯。填寫好三個項目。教課后記：我們一諾千金，說出了就做到，其他人材會服氣你。《淮南子》秦西巴縱麑5教課目的：讓學生認識《秦西巴縱麑》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增加知識并從中遇到教育。四、活動廣角。談?wù)勀惬@得好成績時或獲得老師的夸獎時是怎么做的？碰到困難或失敗時呢？五、成長階梯。認真填寫。教課后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道好多事情是互相轉(zhuǎn)變的，要點是如何去面對。后羿射日教課目的：讓學生認識《后羿射日》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增加知識并從中遇到教育。四、活動廣角。61、我們的先人真是了不起！你若喜愛這個故事，就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學溝通一下。五、成長階梯。認真填寫。教課后記：讓學生理解有信心，有信心，我們能夠征服自然，改造自然?！稇?zhàn)國策》千金求馬教課目的：讓學生認識《千金求馬》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增加知識并從中遇到教育。四、活動廣角。1、在小組里談一談，你如何評論這位內(nèi)侍的做法？2、想想，假如你是這位國君，你還有什么方法獲得千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認真填寫。教課后記：不論做什么事，都要有恒心和誠意，心口如一，他人材會相信你。趙威后問齊使教課目的：讓學生認識《趙威后問齊使》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感覺。二、出示譯文。學生與原文比較，進行自學。7三、溫馨點擊。讀讀，增加知識并從中遇到教育。四、活動廣角。1、查閱資料，思慮一下，在人類歷史進度中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)建了人類絢爛的文化？2、與你的小伙伴一同，盡自己最大的努力救援四周有困難的人。五、成長階梯。認真填寫。教課后記：關(guān)愛人民，才能使國家平定，使國家興盛。第二單元人物長廊姜尚教課目的：使學生認識姜尚的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。認真閱讀細細品嘗，對姜尚這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學談?wù)劷侨绾纬錾降模?、讓我們再去讀一讀相關(guān)姜太公的書，領(lǐng)會他的遠見高見吧！3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。8認真填寫好，與同學溝通。教課后記：學生對他的認識比許多，學習起來吧較簡單。管仲教課目的：使學生認識管仲的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。認真閱讀細細品嘗，對管仲這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、管仲的話既出色又好記，試著背一背。2、你對“終生之計，莫若樹人”這句話是如何理解的？在小組內(nèi)談一談你的見解。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的認識。四、成長階梯。認真填寫好，與同學溝通。教課后記：他的內(nèi)容對大部分學生比較陌生，所以預(yù)先讓學生采集資料，先認識一下。孫武教課目的：使學生認識孫武的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。認真閱讀細細品嘗，對孫武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、采集孫武平生資料，在小組內(nèi)開個溝通會。2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜愛哪一篇？3、從《孫子兵法》中選用一段，同學們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。9認真填寫好，與同學溝通。教課后記：男學生比較熟習，認識一些比較簡單的戰(zhàn)略，學生的興趣比較高。司馬遷教課目的：使學生認識司馬遷的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。認真閱讀細細品嘗，對司馬遷這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、司馬遷受了這么大的劫難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感覺？2、你對司馬遷還有哪些認識？在小組里溝通溝通吧！四、成長階梯。認真填寫好，與同學溝通。教課后記：經(jīng)過學習，認識司馬遷的為人，使學生理解碰到困難，要堅毅面對。蘇武教課目的：使學生認識蘇武的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。認真閱讀細細品嘗，對蘇武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、你還想認識蘇武在北海的狀況嗎？那就趕忙讀讀《蘇武傳》吧！2、把你知道的蘇武的故事講給同學和家長聽。103、你還知道哪些有時令的英豪人物的故事？四、成長階梯。認真填寫好，與同學溝通。教課后記：學生認識蘇武牧羊的故事，所以教課比較簡單，要點是感情教育。第三單元1、泉城濟南教課目的：1、把文章讀通暢。、想想這首詩主要講了什么？、經(jīng)過閱讀，使學生賞識擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認識和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課要點：增強學生閱讀累積，陶冶學生的道德涵養(yǎng)。教課難點：增強學生閱讀累積，陶冶學生的道德涵養(yǎng)。教課假想：以學生自讀自悟、議論溝通為主，教師適合解說為輔。尊敬學生的個體差別，同意學生計在理解差別；增強閱讀背誦累積拓展，穩(wěn)固學生學習成就，指導(dǎo)學生學會應(yīng)用。教課過程：一、激發(fā)學習興趣同學們，你們都到過哪些地方旅行？你知道哪些旅行城市？聽聞過濟南嗎？你對濟南有哪些認識？今日就讓我們一同走進濟南，看看濟南有多美，看看濟南有哪些旅行景點。板書：泉城濟南二、指導(dǎo)學生自學1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。三、小組合作學習、溝通小組溝通上述兩個問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時校正，指導(dǎo)。2、活動廣角：你知道哪些有名的景點呢？小組內(nèi)溝通。五、成長階梯：1、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。2、學習了這一課，你有哪些收獲？板書設(shè)計：濟南夕陽天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。11西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。、佛教名山——千佛山教課目的：1、能背誦這首詩。、經(jīng)過閱讀，使學生賞識擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認識和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課重、難點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課假想：經(jīng)過激發(fā)學生學習興趣，指導(dǎo)學生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，溝通自己的感悟和心得，解決問題，教師適合加以點撥，最后穩(wěn)固本課知識，背誦、拓展。教課過程：一、激發(fā)學習興趣同學們，聽聞過千佛山嗎？你對千佛山有哪些認識？今日就讓我們一同走進千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山二、指導(dǎo)學生自學1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千佛山。三、小組合作學習、溝通小組溝通上述三個問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時校正，指導(dǎo)?；顒訌V角：千佛山歷史文化悠長，把你知道的相關(guān)千佛山的傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學聽。請聽這幅春聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀念碑。”理解這幅春聯(lián)的含義。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對千佛山有哪些認識？2、你還可以說出千佛山的哪一些有名景點？3、有時機親身去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。4、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。板書設(shè)計：千佛山山對濟南城，人言帝舜耕。12登臨記晚秋，幾案與云平。3、名泉之冠——趵突泉教課目的：1、能背誦這首詩。、經(jīng)過閱讀，使學生賞識擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認識和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課重、難點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力教課假想：經(jīng)過激發(fā)學生學習興趣，指導(dǎo)學生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，溝通自己的感悟和心得，解決問題，教師適合加以點撥，最后穩(wěn)固本課知識，背誦、拓展。教課過程：一、激發(fā)學習興趣同學們，聽聞過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些認識？今日就讓我們一同走進趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠——趵突泉二、指導(dǎo)學生自學1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千名泉之冠——趵突泉。三、小組合作學習、溝通小組溝通上述三個問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時校正，指導(dǎo)?；顒訌V角：趵突泉歷史文化悠長，把你知道的相關(guān)的趵突泉傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對趵突泉有哪些認識？2、你還可以說出趵突泉的哪一些有名景點？3、有時機親身去趵突泉看一看，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。4、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。4.泉城明珠—大明湖教課目的：1、能背誦這首詩。132、經(jīng)過閱讀，使學生賞識擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認識和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課要點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課難點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課過程：泉城明珠大明湖介紹;位于濟南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，此中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水根源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充分，有“眾泉匯流”之說，均勻水深兩米，最深處約四米，是繁榮都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠長，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，有名地理學家酈道元<<水經(jīng)注.濟水注>>記錄：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖?！逼涞攸c在今五龍?zhí)兑粠?。還有史料記錄，那時的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說此刻的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟濼。六朝時，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時別名“歷水波”，宋朝稱“西湖”。宋時有名文學家曾鞏曾有詩道：“問吾哪處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。可知當時此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟南)知州時，為防守水災(zāi)，修筑了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修筑了亭、臺、堤、橋，使之漸成旅行景觀。至金代，詩人元好問在<<濟南行記>>中始稱大明湖。明朝重建城墻，大明湖遂初成今日容貌。二、指導(dǎo)學生自學1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊。三、小組合作學習、溝通小組溝通上述三個問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時校正，指導(dǎo)。14活動廣角：大明湖歷史文化悠長，把你知道的相關(guān)的大明湖傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對大明湖有哪些認識？2、你還可以說出大明湖的哪一些有名景點？3、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背教課反省學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生溝通以前教師能夠提早指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完整放給學生，學生掌握不了。嶗山----海上名山教課目的：1、能背誦這首詩。2、經(jīng)過閱讀，使學生賞識擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認識和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課要點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課難點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課過程：一、激發(fā)學習興趣二、指導(dǎo)學生自學1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。153、讀一讀：溫馨點擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險峽，水秀云奇，自古被稱為“仙人窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記錄。往日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二森林”。盛時有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是有名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務(wù)院確立為全國名名勝區(qū)之一。進嶗山可分為中、南、東三線，其風景各異。。三、小組合作學習、溝通小組溝通上述三個問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時校正，指導(dǎo)?；顒訌V角：把你知道的相關(guān)的嶗山傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對嶗山有哪些認識？2、你還可以說出嶗山的哪一些有名景點？3、有時機親身去嶗山看一看，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。4、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。教課反省學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生溝通以前教師能夠提早指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完整放給學生，學生掌握不了。嶗山名瀑——龍?zhí)镀俳陶n目的：1、能背誦這首詩。2、經(jīng)過閱讀，使學生賞識擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認識和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。16教課要點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課難點：經(jīng)過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教課過程：一、激發(fā)學習興趣二、指導(dǎo)學生自學1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：嶗山八水河中游，于百尺絕壁飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟薄Ｌ吨斜趟?，清亮見底。山雨事后，洪涌瀑注，飛馳叫嘯，蔚為壯觀。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水休養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞麆僦?。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，琳瑯滿目，故有“九水畫廊”之美名。三、小組合作學習、溝通小組溝通上述三個問題。四、全班溝通、拓展集體溝通，教師合時校正，指導(dǎo)。五、成長階梯1、你還可以說出嶗山的哪一些有名景點？2、有時機親身去嶗山看一看，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。3、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。教課反省學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生溝通以前教師能夠提早指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完整放給學生，學生掌握不了。17第四單元妙聯(lián)集錦教課目的：讓學生理解春聯(lián)的由來及妙趣。教課過程：一、學生閱讀藝海拾貝，領(lǐng)會春聯(lián)的妙趣。溝通你喜愛的春聯(lián)，并說出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點擊，對春聯(lián)有進一步的認識。三、活動廣角：1、把這些春聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，必定很風趣。2、講出下邊春聯(lián)中包括的七個人物的名字和他們的故事。假如講不出就去討教他人或